מעשה העז / ש"י עגנון זאב רבן הדפס אבן לספר "מעשה העז" מאת ש"י עגנון, תרפ"ה (1924)

1. מעשה העז/ש"י עגנוןזאב רבן  הדפס אבן לספר "מעשה העז" מאת ש"י עגנון, תרפ"ה (1924)  התמונה מתוך האתר גוגל תמונות

2. הסיפור "מעשה העז" נכתב על ידי הסופר ש"י עגנון, בשנת 1921. הסיפור התפרסם לראשונה שנת 1925. • מיהו ש"י עגנון? היכן גר בשנים הללו? • משימה לתלמיד/ה מתוך תוכנית הלימודים לכיתה ז': • פתחו מסמך WORD בכותרת "מעשה העז". • חפשו באתר בית עגנוןמקורות מידע, העוסקים בחיי הסופר. • מיהו עגנון?  • סיפור חיים – (תולדות חייו). • יצירות – הביאו מספר יצירות שכתב. • גלריה- ניתן להוריד מספר תמונות מתוך הגלריה. • על העלילה "מעשה העז" תוכלו לקרוא באתר: • מעשה העז ש"י עגנון • לאחר הקריאה תוכלו להעתיקו למסמך WORDבכותרת "מעשה העז".

3. מעשה העז / ש"י עגנון • מבנה העלילה • שלוש התרחשויות בעלילה. • זקן חולה הקונה עז בעצת רופאיו. העז נעלמת ומחפשים אותה במקומות שונים. העז חוזרת בכוחות עצמה עם דדיה מלאים חלב מתוק מדבש{רמז למקום אליו היא נעלמת}.העז חוזרת מספר פעמים על הפעולה ובטקסט יש חזרה על תיאורה. • המפנה חל "יום אחד" {מתאים לסיפור עממי}, האב פונה אל בנו ואומר לו כי הוא משתוקק לדעת לאן העז נעלמת ומהיכן היא מביאה חלב שמרפא אותו. האב בסקרנותו דוחף את הבן לפעולה. • הבן הצעיר והמעשי מציע לקשור לעז משיחה וללכת בעקבות העז. האב לא מצטרף לתוכנית אבל נותן את אישורו לבן. סיבוך בעלילה: מתחיל, כשהבן המעשי מבצע את התכנית והיא אכן מצליחה. הבן הולך אחר העז, מגיע למערה, מאבד את חוש הזמן ורק רואה ושומע את העז. • שיא העלילה: הבן יוצא מהמערה ורואה מחזה מרהיב: מקום שופע מים, גנים ופירות והוא מתפעל מיופי המקום. • הוא שואל אנשים היכן הוא ומבין מדבריהם כי הוא נמצא בארץ ישראל , סמוך לצפת. הוא מודה לאל , מנשק את עפר הארץ ויושב תחת העץ. • זמן: יום שישי, ערב שבת. יש תיאור של קבלת השבת בארץ ישראל.

4. שיא העלילה: הבן יוצא מהמערה ורואה מחזה מרהיב: מקום שופע מים, גנים ופירות והוא מתפעל מיופי המקום. הוא שואל אנשים היכן הוא ומבין מדבריהם כי הוא נמצא בארץ ישראל , סמוך לצפת. הוא מודה לאל , מנשק את עפר הארץ ויושב תחת העץ. זמן: יום שישי, ערב שבת. יש תיאור של קבלת השבת בארץ ישראל. לבן היו שתי תכניות: האחת לחזור ולהביא את הוריו, אך התכנית נכשלה בגלל כניסת השבת. השנייה- כותב מכתב לאביו בו הוא מספר את קורותיו ואומר לו לפעול כמוהו. כלומר, לאחוז במשיחה ולהגיע לישראל. את המכתב הוא תוחב לאוזן העז ובטוח כי האב ילטף את העז, היא תנענע באוזנה, המכתב ייפול ויגיע לידיי אביו. העלילה הולכת ומסתבכתכאשר העז חוזרת אל הזקן, אינה מנענעת בראשה כך שהפתק אינו נופל. האב בטוח כי בנו נטרף והוא מתאבל עליו{ממהר להסיק מסקנות}. האב בצערו שוחט את העז ואז מתגלה הפתק. האב בוכה ומתאבל על העז ועל כך שאבדה לו האפשרות לעלות לארץ ישראל בדרך קצרה. קיימת תחושה כי העז היא הקורבן לחטאים של האב והבן. הבן חטא בכך שהתמהמה בישראל ואמר " עד שיפוח היום ונסו הצללים" ולא חזר מיד עם העז אל אביו. האב חטא אולי כי לא הלך מלכתחילה עם בנו, מיהר להסיק מסקנות על מות הבן ושחט את העז. הסיום:טוב ורע כאחד. הרע- מאז פי המערה סמוי מהעין ואין דרך קצרה לעלות לארץ ישראל. הטוב- הבן לא מת ואף זכה להגיע לארץ ישראל וצפוי לו גורל טוב " ינוב בשיבה דשן ורענן, בארצות החיים שקט ושאנן".

5. "מעשה העז" מאפייני הסיפור העממי • לסיפור "מעשה העז" ישנם מאפיינם עממיים. • קראו את. • התאימו אותם לקטעים המצוטטים מן הסיפור. • בסוף העבודה חישבו האם "מעשה העז הוא סיפור עממי? מאפייני הסיפור העממי

6. דמות האב ותכונותיו על פי העלילה. 1. מה אנו למדים על האב מן המשפטים הבאים? "מעשה בזקן אחד שהיה גונח בלבו..". " פעם אחת אמר הזקן לבנו: בני ,מתאווה אני לדעת, להיכן היא הולכת ומהיכן היא מביאה חלב זה.." 2. הבן הציע לאב ללכת בעקבות העז. א. מהי תגובתו של האב להצעתו של הבן? צטטו את דבריו. ב. מה מלמד הדבר על אופיו של האב ועל יחסו לבנו? 3. העז חוזרת לבדה והאב מניח שבנו מת. א. מה עושה האב לעז בשובה ללא הבן? ב. מדוע נוהג האב בדרך זו? ג. אילו תכונות של האב באות לידי ביטוי בהתנהגות זו? תוכלו להיעזר במבנה העלילה.

7. דמות הבן ותכונותיו על פי העלילה. • א. "פעם אחת אמר הזקן לבנו..."קראו את השיחה בין האב לבנו וענו: • 1. מדוע יוצא הבן בעקבות העז? • 2. מי יזם את היציאה לדרך? • 3. מהי הצעתו של הבן? (צטטו אותה ) • 4. אילו תכונות של הבן משתקפות בדבריו? • ב. הבן לא ידע להיכן תוביל אותו העז, ובכל זאת הוא מחליט ללכת בעקבותיה, • ולגלות להיכן היא הולכת. • 1. צטטו מן הסיפור ביטויים המתארים את אופן הליכת הבן בעקבות העז? • 2. מה מלמדת ההליכה בעקבות העז על אופיו של הבן? • ג.הבן תפס את משיחה (החבל) בידו והלך בעקבות העז. • 1. מצאו כמה פעמים מופיעה המילה משיחה בסיפור? • 2. מדוע לדעתכם, בחר עגנון להשתמש במילה זו דווקא? • (רמז, איזו מילה מסתתרת במילה "משיחה"?) • 3. מה לדעתכם "תפקידה" של העז בסיפור?

8. אמצעים ספרותיים בסיפור. חריזה – מצאו את מילות החריזה בקטע והדגישו אותן . • יצאו לבקשה ולא מצאוה לא בחצר ולא בגן, לא על גג בית המדרש ולא אצל המעיין  ... •        וכך היו הולכים שעה או שתיים, ואולי יום או יומיים. כשכשה העז בזנבה וגעתה בפיה, והמערה לסופה הגיעה. • מני אז סמוי פי המערה מן העין, ודרך קצרה עוד אין. ואותו בחור אם לא מת, עוד ינוב בשיבה דשן ורענן, בארצות החיים שקט ושאנן

9. סדר חיפוש העז דיר מקום העז שדה הר מעיין בחצר גג בית המדרש בגן נמצאה בארץ ישראל סמוך לצפת מה אומר סדר החיפוש? ומדוע היה צריך למנות את המקומות בהם חיפשו את העז? הסיפור בולט בריבוי הפעלים שבו מה הפעלים באים לבטא?

10. הסיפור מנקודת מבט היסטורית- העלייה השלישית. • את הסיפור "מעשה העז" כתב ש"י עגנון בתקופת העלייה השלישיתבשנת 1921. (שנים אחדות לפני .(שעלה לארץ בשנית . (הפעם הראשונה הייתה בשנת 1908 הוסיפו מידע קצר ותמונות על העלייה השלישית מהו המסר שרצה להעביר ש"י עגנון לקוראיו באמצעות הסיפור?

11. הקשר של ש"י עגנון לבין ההבטחה האלוהית לבני ישראל. הישיבה תחת העץ -  פעמיים חוזר בסיפור  הביטוי "תחת העץ". כאשר מגיע הבחור לארץ לישראל וכאשר מתברר לו שאמנם הוא בארץ ישראל: "תלה עיניו למרום ואמר, ברוך המקום ברוך הוא שהביאני לארץ ישראל. נשק עפרה וישב לו תחת העץ אמר לעצמו עד שיפוח היום ונסו הצללים אשב לי על ההר תחת העץ, אחרי כן אלך לביתי ואביא את אמי ואבי לארץ ישראל".

12. גלגולו של סיפור • לסיפור "מעשה העז" שכתב, עגנון ישנן גרסאות עממיות קדומות, אשר היו נפוצות בקהילות ישראל . • תוכלו לקרוא על הגרסאות בקישור • "מעשה העז" - גלגולו של סיפור. "מעשה העז" – גלגולו של סיפור

13. פתח למחשבה • 1. האם לסיפור סוף טוב? נמקו את דעתכם! • 2. במקום מסוים בסיפור ניתן לראות כי האב שוגה בפירוש האירועים שאירעו. • במקום אחר ניתן לראות כי הבן שוגה בתחזיתו לעתיד. אתרו שני מקומות אלה ונסו להסביר מה ניתן ללמוד מטעויות האב והבן? • 3. האם מוסבר או נרמז בסיפור מדוע זכה הבן ולא זכה האב? נמקו

14. סיום • בסיום העז נשחטת- מה הייתה התוצאה בסיום הסיפור לגבי האב ולגבי העז? התוצאה העז האב הזקן

15. עבודה נעימה ובהצלחה