1 / 25

Yrjö Engeström

Ekspansiv læring – Hvad betyder det?. Yrjö Engeström. Den kulturhistoriske virksomhedsteori blev oprindeligt udviklet af Lev Vygotsky i 20’erne og 30’erne. Videreudviklet af Vygotskys elev Leontjev .

rob
Download Presentation

Yrjö Engeström

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ekspansiv læring – Hvad betyder det? YrjöEngeström

  2. Den kulturhistoriske virksomhedsteori blev oprindeligt udviklet af Lev Vygotsky i 20’erne og 30’erne. Videreudviklet af Vygotskys elev Leontjev. Teorien om ekspansiv læring er udviklet af YrjöEngeström indenfor rammerne af virksomhedsteorien Virksomhedsteorien

  3. Vygotsky udviklede forståelsen af mediering • Stimulus (S) og respons (R) overskrides af ”en kompleks mellemliggende handling” Kort om virksomhedsteoriens principper

  4. Model for kollektivt virksomhedssystem Individuelle handlinger og gruppe-handlinger forstås som indlejret i et kollektivt virksomhedssystem. Med begrebet om virksomhed tog forståelsesmåden et stort skridt fremad, fordi det flyttede fokus til komplekse forbindelser mellem det individuelle subjekt og det fællesskab, det indgår i. Engeströms udvikling af Vygotskys virksomheds model

  5. Objektet skifter fra den oprindelige tilstand som ”råmateriale” til et kollektivt meningsfuldt objekt. To samspillende virksomhedssystemer

  6. Det første princip: • Den primære analyseenhed er et kollektivt artefakt-medieret og objekt-orienteret virksomheds-system, der opfattes som en del af et netværk med andre virksomhedssystemer. • Virksomhedssystemer realiseres og reproduceres ved at udvikle handlinger og operationer. Vikrksomhedsteorien kan opsummeres i fem principper:

  7. Drejer sig om virksomheds-systemernes mangfoldighed af udtryk (synspunkter, traditioner og interesser). Arbejdsdelingen skaber forskellige positioner for deltagerne. Det andet princip…

  8. Historicitet Virksomheds-systemer tager form og forandrer sig med tiden. Problemer og potentiale må forstås i forhold til egen historie. Det tredje princip…

  9. Modsætningernes centrale rolle som kilder til forandring og udvikling. Modsætninger kan skabe uro og konflikt, men kan også føre til forsøg på fornyelse, der kan ændre virksomheden. Det fjerde princip…

  10. Muligheden for ekspansive transformationer i virksomhedssystemet. ”En ekspansiv transformation finder sted når virksomhedens indhold og grundlag omformuleres så den kan rumme en mulighedshorisont, der er radikalt udvidet i forhold til den tidligere virksomhedsform.” Det femte princip….

  11. Bateson mente, at mennesker handler og tænker ud fra ubevidste niveauer • Læring på niveau I: indlæring af simple måder at reagere på. Omfatter de betingede reflekser og operant indlæring, men også indlæring af mere komplicerede opgaver, men kun på en måde, så en given opgave løses på en given, indlært måde. • Læring på niveau II: Den indlærte evne til at erkende, hvilken sammenhæng (kontekst) man befinder sig i og reagere relevant på netop den sammenhæng og anderledes i en anden sammenhæng. Batesons grundlag for ekspansiv læring

  12. Teorien om ekspansiv læring videreudvikler BatesonsLærings III begreb: Læring III forstås som læringsvirksomhed, der har sine egne typiske handlinger og redskaber - Ekspansiv læringsvirksomhed frembringer nye kulturelle virksomhedsmønstre.. Ekspansiv læring

  13. Case: Børn med langvarige sygdomme og med komplicerede eller uklare diagnoser bliver kastebolde. Politisk pres: Pga. stigende udgifter – ændring af arbejdsdeling, så man bruger de lokale tilbud mere. Børnehospital ønsker omstrukturering Grænse-overskidelses-laboratoriet Hvad er problemet?

  14. Finde frem til en ny måde at arbejde på Forældre og læger planlægger og styrer i fællesskab barnets behandlingstilbud Fælles ansvar for barnets helbredelse som helhed Udfordringen til læringen

  15. Problemets størrelse

  16. Subjekt – verden forhold

  17. Konfrontation Dialog Sidelæns Fællesskab HVORDAN lærte de?

  18. Ekspansions-cyklus

  19. Tavs viden • Viden som noget der er besluttet ovenfra skal udvikles og læres – sympatiseret viden • Eksplicit viden • Viden indefra/udefra • Kritiske spørgsmål • Analyse • Ny forståelse • Modeludvikling • Nyt virksomhedsmønster

  20. Komplementært perspektiv Vandret Sidelæns læring Alternative begrebsdannelser EKSPANSIV LÆRING

  21. At binde knuder! • at reflektere over egen og andres praksis • at se en sag/situation fra en anden vinkel • at udvikle redskaber • at koordinere og forbinde • nye procedurer • ligestilletsamspil i det sociale rum • at lære af og med hinanden • kollektiv læring • at fællesskab og samarbejde er nødvendigt HVAD lærte de

  22. Eksempel på hvordan det lærte blev omsat til konceptmodel

  23. viden, læring og modeller er dynamiske • når der findes en løsning er den en dynamisk proces – det vil også altid være en ny situation næste gang – fordi det så er en ny patient, ny familie, ny diagnose • Modeller skal afprøves og løbende evalueres • Alle aktører skal inddrages Mellemtid

  24. Eksemplet med kritisk forløb; hvad er det et eksempel på? • At viden er forældet eller at vi er blevet klogere? • Eksempler på …. Aktuelt politisk forslag om at gøre en patientjournal tilgængelig for alle parter i sundhedssystemet. Oplæg til diskussion

More Related