כיצד לחבר שאלות ???

1. כיצד לחבר שאלות ??? מציגה :פונק שרה

2. בעיה מוכרת . . . כל שנה חוזרת מאין יבוא עזרי ? • מדי שנה , כמורה למדעי המחשב , עומדת בפני הבעיה המוכרת – מהיכן להשיג שאלות חדשות למבחנים ? • במקצוע ההוראה שלנו – התלמדים נבחנים עם חומר פתוח . • אני נמנית עם אותם מורים המאמינים כי תלמיד אשר נבחן עם חומר עזר פתוח , יפעיל מנגנוני חשיבה ויצירתיות גם בזמן המבחן .

3. מאין יבוא עזרי ? עזרי מאם . . . • עומדות בפני ובפני כל המורים הנוהגים כמוני , 3 אפשרויות : • לחבר שאלות חדשות . • למחזר שאלות ישנות – לקחת שאלה ולשנות אותה במידה מעטה או במידה רבה . • להסתכן ולחזור על השאלות משנים קודמות .

4. אנ –דנ –דינו . . . באיזו אפשרות נבחר? • במבחן הראשון והשני ביסודות אפשר להסתכן . אני נוהגת לתת לתלמידים את המבחן מהשנה הקודמת . • בעיצוב תוכנה במבחן הראשון אפשר לתת שאלות מבחינות בגרות . ובאותו האופן בטיפוסי נתונים מופשטים . • מיחזור שאלות – שינוי הסיפור, כשהתבנית עצמה נשארת . ביסודות אפקטיבי עד פונקציות ומערכים. • בסוף השנה , ובמיוחד בבחינות המתכונת הבעיה הופכת אקוטית .

5. איך בנוי מבחן ? • מבחן במדעי המחשב שאורכו 90 עד 120 דקות כולל : • 4-6 שאלות ביסודות תורת המחשב . • 2-3 שאלות בעיצוב תוכנה . • כאשר , בבחינת המתכונת ביסודות יש לחבר 10 שאלות !!

6. מהי שאלה טובה ?כזו שכולנו נסכים עליה? מהן תכונותיה ? • מקוריות – • התלמידים יתקלו בשאלה בפעם הראשונה בזמן הבחינה , אינם יכולים למצוא אותה במקורות אחרים. • קלות הבדיקה – • כמה פתרונות יש לשאלה ? פתרון יחיד , מספר מצומצם של פתרונות , מספר רב של פתרונות .

7. מהי שאלה טובה ?כזו שכולנו נסכים עליה? מהן תכונותיה ? • ניסוח תקין – • ללא שגיאות בעברית . • ברור לתלמידים – מבחינה לשונית . • מגדיר באופן חד משמעי מה המטלה שהתלמיד צריך לבצע . • מה גבולות המטלה – שגרה , קטע תוכנית , תוכנית שלמה (יישום מלא ). בדיקות תקינות כלולות / לא כלולות בביצוע המטלה . • עד כמה נדרשים ליעילות בכתיבה , בביצוע המטלה .

8. מטלות נוספות . . . • הערכת משך הזמן שלוקח לתלמיד לפתור את השאלה . ההערכה עבור תלמיד ממוצע ועבור תלמיד חלש . • הכנת פתרון לכל שאלה עוד לפני המבחן . נועד להשיג 2 מטרות : • למנוע מצבים לא נעימים של טעויות המתגלות בזמן הבחינה . • לספק לתלמידים חומר מאורגן ומסודר להבנה טובה יותר של החומר הנלמד , להצלחה בבחינות הבאות , ולהפקת לקחים . • הכנת מחוון לבדיקה – ליד הפתרון.

9. כיצד לחבר שאלות מקוריות שעדיין לא יצאו לרשות הרבים ? • לא כולנו יצירתיים ומסוגלים לחבר שאלות בכל זמן שנדרש . • שאלה שיצאה למבחן יש לראות בה שאלה שהתפרסמה . • שאלות המוצגות באתר שלנו ובפורומים סגורים יוצאות החוצה . זו טיבה של הרשת – שיתוף . • בית ספר שבו יש צוות של מספר מורים – יכול לחלק מטלות בין אנשי הצוות .

10. כיצד לחבר שאלות מקוריות שעדיין לא יצאו לרשות הרבים ? • ישנם בתי ספר שבהם הצוות לא יכול לשתף פעולה . מורה אחד מלמד יסודות מדעי המחשב , מורה שני מלמד עיצוב תוכנה ומורה שלישי מלמד יחידה חמישית . • שיתוף פעולה בין מורים מבתי ספר שונים מתבסס בעיקר על חברויות אישיות . • מורה שמחבר שאלה חדשה ונתקל בבעיות הניסוח שהזכרתי קודם לכן , רצוי שיתן למורה אחר לעבור על השאלה וזאת על מנת לקבל תיקונים לניסוח , הערות והארות .

11. חיבור שאלות במקצוע יסודות מדעי המחשב • אני אישית , מחברת שאלה חדשה אחת לפחות בכל מבחן ביסודות . • שאלה חדשה בנושא לולאות קל לחבר . • שאלה חדשה בנושא מערכים קשה יותר . • שאלת יישום אני מריצה במחשב . • שאלה אלגוריתמית - אני פותרת כאלגוריתם , ובנוסף לכך מממשת בסביבת עבודה . • מומלץ בחום לא לוותר על כך – במיוחד בשאלות אלגוריתמיות שנועדו למעקב .

12. מקורות אפשריים לשאלות • מבחנים של הנדסאים וטכנאים – מה"ט – נכנסים דרך משרד המסחר והתעשיה www.moit.gov.il • בשער בוחרים בכפתור ורוד – הכשרה מקצועית וטכנולוגית . • בצד ימין בוחרים מהרשימה – הנדסאים וטכנאים ( מה"ט) . • חיפוש בגוגל יביא אתכם ישירות לנקודה זו . • דרך מידע לסטודנט מגיעים למאגר גדול מאד של בחינות טכנאים והנדסאים בשפת C וגם בשפות נוספות .

13. מקורות אפשריים לשאלות • שימוש חוזר בתשובות שגויות / נכונות של תלמידים : • שאלה שדרשה כתיבה ניתן להשתמש בה כשאלת מעקב שנה לאחר מכן . • מאפשר השוואה בין פתרונות שונים והצגת שאלה כגון האם שתי הפונקציות / שני הקטעים מבצעים אותה מטלה .

14. דוגמא – חיבור שאלות בנושא מערכים • הגדרת משתנים – בהתאם לרמת הקושי של השאלה . מערך יחיד , שני מערכים , מערך דו מימדי , מחרוזת ומערך יחד וכד' . • הגדרת רמת הקושי הנדרשת מהתלמיד – לולאה מקוננת , לולאה פשוטה . • שאלה שיש בה מערך יחיד יכולה להדרש ללולאה מקוננת , דבר שיעלה את רמת הקושי של השאלה .

15. דוגמא – חיבור שאלות בנושא מערכים • שאלה בה יש שני מערכים יכולה להיות ברמת קושי בינונית אם רצים על שני המערכים במקביל באמצעות אותו משתנה . • חלוקה לתת משימות – גוררת באופן מידי התיחסות לפרמטרים המועברים בין המשימות . • כתיבה של תת משימות וזימון תת משימה מול שאלה פשוטה יותר שבה נותנים לתלמידים את כותרת הפונקציה ומבקשים מהם לכתוב זימון. • הכנת פרוייקט קטן לקראת המבחן ושילוב שאלה בבחינה לגביו.

16. בנספח שלפניכם מופיעות 3 שאלות אותן חיברתי במהלך שנת הלימודים הנוכחית . . . לעיונכם ולשימושכם . . .