КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Учителя МОУ «Романовская СОШ» Резник Инны Ивановны п. Романовка 2011г.

2. ДЕТИ –ЦВЕТЫ ЖИЗНИ

3. Дата рождения: 30.01.1977г. Образование: высшее, Тираспольский Государственный Университет, специальность - биология Место работы: МОУ «Романовская средняя общеобразовательная школа» Всеволожского района Ленинградской области Занимаемая должность : учитель биологии, классный руководитель 6 «Б» класса Квалификационная категория : высшая Стаж работы: общий – 15 лет, педагогический - 13 лет, в данном образовательном учреждении - 10 лет. Немного о себе:

4. Мое педагогическое кредо Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.                                   Дистервег

5. Ценности, общественные идеалы и нравственныепринципы, лежащие в основе современной государственной политики России • Справедливость • Свобода личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий • Жизнь человека • Межнациональный мир • Семейные традиции • Любовь и верность • Забота о младших и старших • Патриотизм, вера в Россию, единство Российской нации

6. Национальный воспитательный идеал • творческий • высоконравственный • гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную • осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны • укорененный в духовных и культурных традициях российского народа • Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России

7. Концепция воспитательной системы классного коллектива «Духовно-нравственное воспитание как условие гармоничного развития личности учащегося»

8. ЦЕЛЬ КОНЦЕПЦИИ • создание условий для формирования духовно-нравственной личности, имеющей высокие нравственные качества: • деловитость • творческую индивидуальность • гуманистическое отношение к миру • способность к саморазвитию и самореализации • способность строить жизнь, достойную человека, гражданина своей Родины

9. Задачи: • воспитывать у детей гражданскую позицию: патриотические чувства, нравственные качества, правовую компетентность, толерантность • развивать коммуникативную культуру, творческие способности • обучать самоуправлению, ведению коллективных форм жизнедеятельности в классе и школе • воспитывать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни • создавать условия для социальной адаптации • воспитывать трудовую активность, создавать условия для выбора профессии с учетом его интересов, способностей и потребностей государства

10. Основные направления развития личности

11. ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ • гуманизма • культуросообразности • деятельности • природосообразности • свободы выбора • успешности • самостоятельности

12. Базовые ценности Мир Земля Отечество Человек Труд Знания Культура Семья

13. ПУТИ РЕШЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ найди себя как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика познай себякак личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны

14. Ключевые понятия моделирования воспитательной системы культура система ценностей, совокупность наилучших образцов человеческой деятельности социально-психологические качества человека, составляющие его индивидуальность личность духовное развитие осмысление своего предназначения в жизни система взглядов, утверждающая высокое общественное признание человека как личность, право на свободу, счастье, развитие всех своих способностей гуманизм

15. уважительное, терпимое отношение к людям других верований и национальностей толерантность Ключевые понятия моделирования воспитательной системы развитие интеллектуально-творческого потенциала творчество становление и осознание ответственности перед настоящим и будущим профессиональная направленность

16. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

17. Реализация концепции воспитательной системы • Взаимодействие субъектов воспитательного процесса

18. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

19. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

20. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

21. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

22. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

23. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Праздники

24. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ • Праздники

25. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Классные часы, беседы

26. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Конкурсы ,вечера ,встречи

27. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Спортивные соревнования

28. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Выпуск стенгазет

29. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Поездки и экскурсии

30. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Поездки и экскурсии

31. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Профориентационная работа

32. НАПРАВЛЕНИЯВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Акция Кормушка

33. “Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печётся и беспокоится, кому-то отдаёт своё сердце» В.А.Сухомлинский