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竹苗區 十二年國民基本教育 「入學方式」宣導 國小宣導講綱. 壹、教育的新時代來臨. 十二年國民基本教育 - 入學方式 核心精神 ：. 貳、 十二年國民基本教育理念. 選你所 適 、愛你所選 成就每一個孩子. 大專以上教育. 高級中等教育. 國中小教育. 適性揚才 特色發展. 活力多元 創意發展. 教育促進個人向上發展. 安全快樂 健康發展. 教育是國家最有利的投資. 貮、 十二年國民基本教育理念. 各級教育優質銜接與定位. 務實致用 卓越發展. 學前教育. 參、推動措施. 三、確保 高中職 ( 五專 ) 學習品質.
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竹苗區 十二年國民基本教育 「入學方式」宣導 國小宣導講綱
十二年國民基本教育-入學方式核心精神： 貳、十二年國民基本教育理念 選你所適、愛你所選成就每一個孩子
大專以上教育 高級中等教育 國中小教育 適性揚才 特色發展 活力多元 創意發展 教育促進個人向上發展 安全快樂 健康發展 教育是國家最有利的投資 貮、十二年國民基本教育理念 • 各級教育優質銜接與定位 務實致用 卓越發展 學前教育
參、推動措施 三、確保高中職(五專)學習品質 一、確保國中端學習品質 二、 適性入學 基調： 入學方式引導落實五育均衡發展 7
一、確保國民中學學習品質 • 入學管道與流程(1/3)-適性輔導
一、確保國中端學習品質 • (一)適性輔導 – 適性揚才 學生生涯輔導 提升相關政策 與制度之彈性 強化生涯發展教育 落實生涯輔導工作 讓每一位學生 繪製自己生涯的藍圖 邁向自己所願的未來 家長、社區、團體 及企業共同參與 強化教育人員 生涯輔導功能 10 10
(一)國中教學正常化及品質提升 • ＊要求地方政府確實督導學校按照課表授課。另將此列入年度地方教育統合視導項目。 • ＊訪視項目－學校依課程計畫與教師專長排課情形、了解學校掌握授課情形之實施策略及學校實施之困難與建議。 一、確保國民中學學習品質 落實學校按 照課表授課 逐年提升國民中學各學習領域教師專長授課比率。 提升教師專長 授課比率 11
(二)國中活化教學—帶動教學改變 一、確保國民中學學習品質 • ＊根據學生特質與教學需求，將學生進行異質性分組(4-6人一組)，透過成員間的互動與合作來促進彼此的學習。 • ＊可採同（跨）年級、同（跨）領域、同（跨）學校或同（跨）教育階段等多元模式進行 。 分組合作學 習試辦計畫 • 訂定各年級工具學科之「基本學習內容」，並研發對應之評量試題，做為檢測學生學習成效之工具，檢測未通過的學生，即應接受補救教學。 辦理國中學生 補救教學計畫 推薦優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實施情形，相關教學示例可上: 愛學網：http://stv.moe.edu.tw/?su=1 活化教學列車 12
Lecture 聽講- 5% Reading 閱讀--- 10% Audio-visual 視聽--20% Demonstration 示範-----30% Discussion Group 小組討論----50% Practice By Doing 實作練習---------75% Teach Others 教別人 ----------------------90% 學校提升與特色營造的關鍵在於想法的改變 • 如何提供客製化的學習？ • 如何運用多元化的知識來源？ • 如何創造團隊合作學習的機會？ • 如何提供高 層次評量？
一、確保國中端學習品質 • (三)國中教育會考- 維持學力水準 讓學生瞭解自我的學習情形，不必因和他人比較，產生分分計較的考試壓力。 檢驗教師教學與學校的辦學成效，維持我國的學生學力水準。 國中應屆畢業生都應參加，免報名費 15
二、適性入學-入學方式 • 就學區規劃(1/2)： 1.免試就學： (1)15個高中高職免試就學區：規劃以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 18
二、適性入學-入學方式 • 就學區規劃(2/2) 1.免試就學： (2)共同就學區:位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣(市)主管機關協調規劃共同就學及招生之範圍。 (3)共同就學區之規劃係奠基於以往多元入學辦理之基礎上， 102年7月前發布103學年度共同就學區。 2.特色招生：得跨就學區選一區參加。 • 五專：學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。 19
入學方式—免試入學(1/2)無入學門檻或條件 二、適性入學-入學方式 一、報名人數未超過學校招生名額。 全額 錄取 超額 比序 103學年度優質高中職足以容納100％103年國中畢業學生 二、報名人數超過學校招生名額。 鼓勵學生發展自我優勢 引導國中教學正常化 確保國中學生學習品質 五育均衡發展 公平性 教育性 可操作性 20
竹苗區一致性免試入學比序說明 • 採計30分 • 總分35分 • 採計40分 • 總分52分 • 30分 • 非應屆畢業生可採用在學期間紀錄報名參加免試入學
多元學習 採計40、總分52分
教育會考 • 30分 註：會考增加英語聽力及數學非選擇題部分將於103年開始施測，104年開始採計．
竹苗區免試入學-同分超額比序步驟 1．各項目加總後之總分 2．均衡發展總積分 3．扶助弱勢分數 4．志願序 5．多元學習表現總積分 6．會考換算積分之總分 7．會考國文科積分 8．會考數學科積分 9．會考英語科積分 10．會考社會科積分 11．會考自然科積分 12．會考寫作測驗級分 13．電腦隨機抽籤
入學方式—特色招生 Who • 通過認證之優質高中高職 • 或評鑑優良之五專 What • 分為甄選入學及考試分發入學 How • 學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定 When • 測驗內容依特色課程內容規劃，同一類型應同日辦理。 編班 • 編班方式經核定後，公告於招生簡章中 特色招生的學校 明星學校 31
高中職特色課程鬆綁5~8學分 如果學校的特色招生人數多於免試入學人數，就全校一起上特色課程；特色招生人數少於免試人數，則只有透過特招入學的學生才上特色課程，但學校要建立免試生和特招生的轉班機制。
特色招生—甄選入學 33
特色招生—考試分發入學 34
1.全國計有基北區、桃園區、竹苗區、中投區、彰化區、台南區及高雄區等7區辦理特色招生考試分發。1.全國計有基北區、桃園區、竹苗區、中投區、彰化區、台南區及高雄區等7區辦理特色招生考試分發。 2.基北區獨立辦理特色招生作業，其餘6區聯合辦理並成立特色招生試務委員會及分發委員會。 35
二、適性入學-入學方式 • 入學方式—特種身分 • 一、對象:身心障礙學生、原住民學生、重大災害地區學生、政府派赴國外工作人員子女、退伍軍人、僑生、蒙藏學生、外國學生等 • 二、原則: • (一)特種生參與特色招生之優待方式，比照現行特種生參與甄選入學及登記分發入學之加分優待方式辦理。 • (二)當免試入學報名人數超過招生名額時，特種生先與一般生進行比序，如錄取，即不占特種生之外加名額。如未錄取，再就同一類特種生的身分進行比序，以外加方式補足到各入學管道各校2％為止。
(一)高中職優質化 –目標 三、確保高中職端學習品質 「校校有特色、區域均優質」「家長安心選、學生就近讀」 • 102年3月公布優質學校名單 • 區域足額優質學校，提供充分就學機會103學年度，各免試就學區優質高中、高職可提供國中畢業生100%以上之就學機會。 40
三、確保高中職端學習品質 多元入學管道
三、確保高中職端學習品質 大學繁星 各國立大學提高繁星招生比率，從102年的10%逐年增加，106年增至15%。 技職繁星 • 每年提供2,000名以上國立及績優私立科技校院招生名額。 • 落實全國各地高職校校等值、校校有繁星。 教育部已啟動大學選才調整研議機制，預定於103年公告研議結果。
新竹縣推動十二年國民基本教育的因應策略 扎根閱讀 推動小組 十 二 年 國 民 教 育 整合資源 深耕藝文 課程教學 科技創新 學生學習 國際視野 適性輔導
家長/教師-可以做的6件事 1.給孩子選擇的機會，常問他選擇的理由 (做價值澄清)(不用太抽象的問題，從生活中開始) 2.給更多團體經驗 (自我認識從社會互動開始)(時間管理) 3.累積孩子為一件事、為另一個人去努力的經驗 4.提供足夠的空白 (閒著不安？繁忙習慣？) (與自己對話、思考、找到自己的步調) 5.陪伴、傾聽、等待-尊重與支持 (要體會孩子不是不想，只是做不倒) (別急著想幫孩子解決問題，過程中情感的支持 -放手，能力才能出來) 6.提供典範、身教。
面對轉變之建議--孩子不是拷貝機！ • 雲林科技大學視覺傳達設計系碩士生魏均寰設計出的「Not Copy Machine」，一舉獲得紅點設計獎傳達設計類的「最佳獎」 • 成長經驗變靈感:從小熱愛設計，但是為了迎合社會期待，只能選讀明星高中，但是或許大人的主觀意見並不見得全都適合孩子!
六、諮詢專線與網絡 • 網站： 教育部：http://140.111.34.179/ 。 新竹縣：http://dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=318 新竹市：http://www.hc.edu.tw/edub/rule/e12year.aspx 苗栗縣：http://basic12.mlc.edu.tw/front/bin/home.phtml • 專線： • 五專：(02)7736-6072、(02)7736-5844、(02)7736-6169 • 本縣各國中、國小教務處
