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问题反馈. 未来发展方向，不限于教师！ 考试以 平时作业、手册、参与 为主（ 60% ），期末考试重在测试 基础知识 。全部在 书本上和手册上 。老师会加以 复习 。 技术的掌握首先需要 体验 ，其次需要应 用 ，不要当做一门课程来学习，要时时应用到自己的生活、学习和工作中。. 教育技术发展 的五 个方向. 教学设计师 Instructional Designer. 信息技术教育 IT-Education. 数字媒体技术 Digital Media. 教育软件设计与开发 Educational Software. 网络教育 E-learning.

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Presentation Transcript

  1. 问题反馈 • 未来发展方向，不限于教师！ • 考试以平时作业、手册、参与为主（60%），期末考试重在测试基础知识。全部在书本上和手册上。老师会加以复习。 • 技术的掌握首先需要体验，其次需要应用，不要当做一门课程来学习，要时时应用到自己的生活、学习和工作中。

  2. 教育技术发展的五个方向 教学设计师 Instructional Designer 信息技术教育 IT-Education 数字媒体技术 Digital Media 教育软件设计与开发 Educational Software 网络教育 E-learning

  3. 师傅领进门,修行在个人！

  4. 是什么 做什么 技能要求 教育技术发展的五个方向 教学设计师 Instructional Designer 信息技术教育 IT-Education 数字媒体技术 Digital Media 教育软件设计与开发 Educational Software 网络教育 E-learning

  5. 第11讲 教育技术的发展方向——教学设计师

  6. 关于教学设计师的招聘启事

  7. 该公司为国际金融保险管理协会LOMA和国际产险及意外险协会AICPCU/IIA在中国大陆的合资代表机构，致力于为保险金融机构提供教育、认证、人才发展及知识管理解决方案。 职位名称：教学设计师 公司：上海嘉实信息技术有限公司 岗位职责： 1.根据客户的需求，进行相应培训课程的教学设计； 2.参与前期项目的策划，撰写策划方案； 3.负责与讲师沟通，协调讲师的课程内容与客户需求之间的关系； 4.负责组织教学； 5.负责抽查教学质量、提出教学建议； 6.协助其他相关项目的运行，随时提供相关支持。 www.loma.orgwww.aicpcu.org

  8. 高级/课件教学脚本设计师 • 职位描述： • *理解并针对客户需求，对客户提供的原始材料进行分析、整理，提取重点并进行创意，编写课程教学脚本 • *针对脚本内容能熟练起草脚本大纲 • *有较强的创意能力和文字功底，能用文字信息生动的描绘动画或图片等教学载体在课程当中的表现手法，很好的展现课程讲授的内容，以此指导课件制作人员进行课件制作。 • *与团队其他开发成员紧密合作，并进行相应的创意指导 • *具备教育设计思想，头脑灵活，深入了解学员端的需求。 • 职位要求： • *教育技术或相关专业 • *3~5 years working experience • *能够快速接受新知识，强烈的自我学习能力，良好的英文沟通能力，具备e-learning企业培训课程 工作经验者。熟悉网页设计及flash、dreamweaver、fireworks者优先。

  9. 多媒体教学设计师 职位描述及要求（专/兼职） 1、本科及以上学历；（教育技术专业） 2、拥有良好的学习能力、文字表达能力和创新意识； 3、对多媒体网络化教育模式有较深的认识，理解多媒体元素在网络课程开发中的应用原则和设计方法； 4、熟练使用常见的计算机办公软件； 5、从事过广告策划、剧本策划等策划工作者优先考虑。

  10. 什么是教学设计 • 教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 Instructional design 理论 实践

  11. 迪克和凯里教学设计模型 进行教学分析 修改教学 评价需求确定目的 编写绩效目标 开发评价方案 开发教学策略 开发和筛选教学材料 设计并实施教学的形成性评价 分析学习者和环境 设计并实施总结性评价

  12. 什么是教学设计师？

  13. Cisco公司 • Cisco公司在E-learning中对教学设计师的定义： • 教学设计师（Instructional designer）是从事教学设计工作的人员，他们能够在教学理论的基础上应用系统化的方法（systematic methodology）设计各个学习事件的具体内容。

  14. 界定 • 教学设计师（Instructional Designer）就是负责组织教学内容以促进学习者有效学习的人，也称为信息设计师（information designer）、教育设计师（educational designer）。 • 教学设计师的主要职责是根据用户的需求，确定学习内容和范围，制定教学策略，采用合适的传输媒体，测试最终产品的可用性，评估修正产品。

  15. 在哪能找到教学设计师？

  16. 教学设计师在数字化学习产业的定位 • e-Learning产业链 • 产业一：组件切割制作 • 产业二：教材编缉组装 • 产业三：内容提供者 • 产业四：平台、工具提供者 • 产业五：学习服务提供者使用者端 • e-Learning在各行业的应用 • 科技业 • 金融业 • 保险业 • 电信业 • 航空业 • 连锁业

  17. 需求分析者 NeedsAssessor 知识服务者 ServiceProvider 资源整合者 ResourcesIntegrator 制度执行者 SystemExecuter 企业培训师在企业中的五种角色 绩效评估者 PerformanceEvaluator

  18. 供应端 内容 工具 平台 学习服务 需求端 企业 公共部门 工会、协会 学校 非盈利机构 教学设计师在数位学习产业的就业版图 学习服务供货商所执行的业务项目应该包含：分析目标对象的学习需求、课程设计(curriculum design)、技术整合(确认使用者端的软硬件规格，使教与学的活动能顺利执行)、选择并使用适合的平台及工具、教材设计与制作、学习评量、教务中心业务、客服中心业务及顾问服务。

  19. 横向 • 学校教学设计师、企业教学设计师 • 纵向 • 初级教学设计师、高级教学设计师 • 涉及学科 • 教育学——这是基本 • 心理学——重点在：教育心理学、认知心理学 • 统计学——重点在：和教育相关的统计、分析 • 计算机——重点在计算机操作、网络的使用，如果能了解一些开发工具更好 • 教育技术学——综合、整和的技能 • 人际交往与沟通技巧——由于要和制作人员、教师打交道，所以这个技能很重要

  20. 项目管理 设计开发 顾问 教学设计师在企业或教育机构的角色 项目管理者负责进行项目任务的分解、执行监控，保证项目的完成。他/她往往扮演一个中间人的角色，协调客户、内容专家、技术开发人员，使产品符合客户的需要，并符合标准。 顾问负责提供教学设计各环节的咨询，本身不一定参与实际开发。 设计开发人员根据前期的需求分析（可能自行分析或由营销部门提供），对教学内容进行设计、开发并进行制作。

  21. Cont. • 教学设计师、内容专家和主讲教师等承担了不同角色。只有相互之间分工合作才能设计出最优化的课程。 • 教学设计师首先要得到高级主管的全力支持。 • 教学设计师是否要个相关领域专家配合，是否跟相关专家有明确的分工，取决于教学设计师对内容掌握和熟练程度，他是不是会决策所有的教学设计阶段，取决于项目组的构成和公司的需求程度。

  22. Cont. • 教学设计师在企业环境下存在三种非常广的角色分类： • 作为独立设计师， • 作为顾问， • 作为团队的一员或领导者。 要选择哪种具体的方法还要看具体的组织和项目.

  23. Cont. • 每个团队本身是不同的，要依赖于组织类型和项目的复杂程度。 • 虚拟团队 • 跨职能团队 • 承包商领导的团队

  24. 教学设计师要具有什么样的能力？

  25. 国外招聘的能力要求： 以下是一些使你成为他们团队杰出成员的素质和技能： • 5年作为教学设计师的经验，有在线学习教学设计的经验。教学设计专业硕士或本科学位者拥有者优先。 • 杰出的写作、沟通和组织技能 • 具有从大量学科领域获取信息的能力，能制作达到目的的具有竞争力的课件。 • 具有为技术系统创作课件经验更佳。 • 具有Macromedia Captivate经验者更佳。 • 具有在一个学习管理系统中发布和维护课件经验者更佳。

  26. 教学设计师技能标准 • 《美国教学设计师就业状况调查报告》中指出:教学设计师应具备的基本技能大致分为以下三种: • 1、艺术技能:把握非线性交互产品的实质，了解图形设计原理。 • 2、专业技能:掌握学习理论和认知科学的基本知识;熟悉信息图示和流程图分析；具有分析可用性的实践经验，精通数据库和程序设计。 • 3、组织技能:具备优秀的组织技能，能够和团队成员协同工作;具备思考问题、解决问题的能力。

  27. 其他要求 • 教学设计的专业技巧 • 从业人员的价值观 • 理论基础和充足的专业知识 • 掌握一定的方法论 • 信息素养 • 组织、应变能力和突破思维技巧 • 有效的人际沟通技能

  28. 教学设计师所做的具体设计工作 • (一)需求分析并确定教学目的 • (二)教学目的分析 • (三)确定从属技能和入门技能 • (四)分析学习者和环境 • (五)编写教学目标 • (六)开发考核量表 • (七)开发教学策略 • (八)开发教学材料 • (九)设计和实施形成性评价 • (十)修改教学材料 • (十一)设计和实施总结性评价

  29. 美术理论 教育学 心理学 教学设计 历 史 文 化 知 识 技能 • 培训体系之规划能力 • 培训需求之评量诊断技巧 • 撰写培训企划书之能力 • 沟通协调与冲突管理 • 有效的人际影响技巧 • 课程设计与教材开发 • 教学设备与科技之运用 • 创意思考与问题解决技巧 • 培训绩效评估技巧 从业人员的价值观 具有使命感及责任感 知识 人际关系 虚心学习，快速学习 态度

  30. 人际关系 组织、应变能力和突破思维技巧 写作能力 问题解决 绩效评价能力 内容设计 课程开发 分析能力 研究能力 项目规划及项目管理能力 艺术技能 图形图像处理 色彩运用 摄影能力 绘画能力 审美能力 专业技能 组织技能

  31. 谁适合来担任教学设计师：教育技术从业者 • 由于教育技术学专业的学生专修过教学系统化设计、教学开发、多媒体开发、计算机教育基础、网络教育应用、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学等专业基础课程，接受教学资源和教学过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，具备媒体制作及教育应用方面的基本能力，所以具备了一些专业方面的优势。 • 在教学方面，此专业学生学习了怎样把技术与教学设计相结合来促进学校课堂教学的优化:在应用方面，学习如何把教育理论和教学设计应用到企业培训(管理)中，设计培训方案，提供咨询以提高企业绩效。 • 所以，教育技术学专业学生具有各方面的优势，具有了从事教学设计师工作的基础。促进教学设计师的发展，会有利于拓宽教育技术学专业学生的就业渠道。

  32. 你适合从事这个职业吗？ • 你能够同时进行抽象和具体两个层次的思维吗？ • 因为经常要核查逻辑一致性 • 你喜欢视觉呈现方式和写作吗？ • 因为经常要写、要编辑，要考虑视觉效果 • 你能够坚持任务导向吗？ • 高效率，目标明确 • 你擅长处理人际关系吗？ • 要能有效率地与他人合作，开放，民主 • 你擅长乱中发现规律吗？ • 要能忍受混乱含糊，找出其中的逻辑结构

  33. 继续上网查找相关教学设计师的资料，初步规划自己的职业取向。继续上网查找相关教学设计师的资料，初步规划自己的职业取向。

  34. 开发 利用 设计 评价 管理 印刷技术 视听技术 计算机的技术 整合技术 媒体利用 革新推广 实施和制度化 政策和法规 教学系统设计 信息设计 教学策略 学习者特征 问题分析 标准参照测量 形成性评价 总结性评价 项目管理 资源管理 传递系统管理 信息管理 理论 实践 图 教育技术的范畴 知识回顾

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