Atbalsts pozitīvai uzvedībai

1. Eiropas Sociālā fonda projekts"Atbalsta programmu izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības riskam pakļauto jauniešu atbalsta sistēmas izveidei“(Vienošanās Nr. 2010/0328/1DP/1.2.2.4.1/10/IPIA/VIAA/002)

2. Atbalsts pozitīvai uzvedībai Dr.psych. Baiba Martinsone Dr.paed. Dita Nīmante Dr.paed. Linda Daniela

3. Pamatvērtības

4. Mērķis - izveidot un uzturēt skolā vienotu sistēmu pozitīvas uzvedības veicināšanai

5. APU stūrakmeņi Uzvedības noteikumi (izstrāde, mācīšana) Konsekvents pozitīvais pastiprinājums (no uzslavas līdz apbalvojumu sistēmai) Konsekventa reakcija uz noteikumu pārkāpumiem (seku sistēma) Datu apkopošana un analīze

6. APU ieguvumi Vērtības (drošība, cieņa, atbildība) Vienotība (visa skolas saime) Pozitīva komunikācija Problēmu risināšanas stratēģijas Pašefektivitāte (kompetence) un piesaiste skolai

7. APU komanda skolā Skolas darbinieki Skolēni Skolēnu vecāki Pašvaldības institūcijas Sadarbības vienība/modelis Programmu koordinators

8. Iesaistītie • 944 skolotāji • 469 tehniskie darbinieki • 99 atbalsta personāla speciālisti • 103 skolu administrāciju pārstāvji • 7884 skolēni • 401 klase • 125 APU komandu dalībnieki • 15 pašvaldību programmu koordinatori

9. Cita informācija • Novadītas 137 APU supervīzijas • Pavadītas 274 APU supervīziju stundas skolās • Nobraukti 15269 kilometri dodoties uz skolām • Izdalītas .... APU uzslavas kartiņas

10. Uzvedības ieraksti e-klasē

11. Biežākie pozitīvie ieraksti (gadā)

12. Biežākie negatīvie ieraksti (gadā)

13. Problemātiskākie ieraksti (gads)

14. Sekas

15. Kuriozi • 12 minūtes kavēja stundas sākumu, 15 minūtes kavēja stundas sākumu, 30 minūtes kavēja stundas sākumu • Aktīvi piedalās stundas darbā, aktīvi iesaistās stundas darbā, aktīvi darbojas un ir sekmīgs • Mētājas ar traumējošiem priekšmetiem • Nokopēja Ievzieda Kreimenes darbus un uzrāda kā savējos • Fizikas stundā noraksta • Salauza un aprakstīja paralēlskaldni, kas tika izdalīts, lai mērītu tā tilpumu.

16. Problēmas • Bērni skolās nav no vienas pašvaldības • Ļoti minimāli izmanto elektroniskās saziņas iespējas (Rūpju bērns) • Atbildes uz skolas ieniegumiem mēdz būt novēlotas, vai nav vispār • Atbildes mēdz būt formālas IR ARĪ POZITĪVI PIEMĒRI

17. Bez pretenzijām uz zinātniskumu Skolu ieviešanas ziņojumi APU supervīzoru emocijas Supervīzijuziņojumi

18. 1. uzdevums Ieviest APU 25 skolās 15 pašvaldībās

19. Rezultāts • Skolas joprojām ir APU ieviešanas procesā. • Neviens nav atmetis ar roku! MĒS JOPROJĀM TURPINĀM!

20. 2. uzdevums Izveidot un apgūt noteikumus

21. Skaidri sadarbības noteikumi • Skolēni zina noteikumus! Bērni atgādina citiem noteikumus (lai ievēro), “pieskata” citus, arī “močī”, kontrolē, kolektīvā uzraudzība Jaunpienācēji brīnās, ka šajā skolā ir noteikumi, kas ir arī jāievēro • Skolotāji zina noteikumus! Mācot bērniem, skolotājs pa nedēļu iemācās noteikumus Skolēni kontrolē skolotājus

22. Kāds labums? • Mācās salīdzināt, izdara secinājumus. Analizē situācijas, savu un citu rīcību. • Iemācās izvērtēt • Skolēni saprot, ko nozīmē uzņemties atbildību un mācās uzņemties atbildību par savu rīcību • Attīstās pašdisciplīna • Attīstās pašregulācija • Attīsta pozitīvas uzvedības paradumus

23. 3. uzdevums • vienotība noteikumu ieviešanā un ievērošanā • vienotība pozitīvās uzvedības pastiprināšanā • vienotība reakcijā uz noteikumu pārkāpumiem

24. Ceļā uz vienotību • Atkritēji (neiesaistījās mācībās, nepiedalījās sapulcēs) • Klajie noliedzēji (“tas noteikti neizdosies”) • Klusie ignorētāji un vienaldzīgie (“gan jau projekts beigsies, tikmēr nogaidīšu”) • Mazticīgie (“ja jau direktorei/am vajag, darīšu, bet īsti tam neticu”) • Darītāji (“kas jādara, tas jādara, varbūt sanāks”) • Pārliecinātie un fanotāji (kolosāla ideja – jau tagad redzu rezultātus)

25. Atziņa • Lai paradumi izveidotos un nostiprinātos, ir vajadzīgs laiks Skolotāji paši izprata, cik daudz laika ir nepieciešams, lai sevi disciplinētu un veiktu kaut ko regulāri

26. Domāšana un paradumi mainās Sākumā: Vai par pašsaprotamu uzvedību ir kaut kas “jādod”? Skolotāji domā, ka pašambērnamlabijāuzvedas. Par to navjāuzslavē. Baidās atvērties un slavēt, jo tas rada nedrošību Mācību gada beigās: Saprot, ka navgrūtipateiktlabuvārdu Tas ir tā skaisti – pamanīt, ka skolēns labi uzvedas.

27. Domāšana un paradumi mainās No sākuma: APU – tas nozīmē aizsūtīt skolēnu uz APU komandu Mācību gada beigās Ja skolotājs tiek galā ar bērna uzvedības problēmām, tad lielā problēma “neaizveļas” līdz APU komandai vai administrācijai. Jo profesionālāks pedagogs, jo mazāk darba administrācijai Pedagogs kļuvis personiski atbildīgs par to, kas notiek klasē

28. Domāšana un paradumi mainās No sākuma: Skolotājam nav laika veikt uzvedības ierakstus Mācību gada beigās: iemācījās e-klasē katru dienu fiksēt uzvedības ierakstus Skolotāji liek pozitīvos ierakstus

29. Virsuzdevums - veiksme APU veiksmes indikatori

30. Veiksmes indikatori Par skolēniem: • stundā savācas, ir vieglāk strādāt • starpbrīžos klusāki • mazāk neattaisnoti kavē stundas • nāk laikus uz stundu sākumu • mierīgāki un labāki • sadarbojas/ nekonfliktē • noteikumus liek ievērot citiem • kļuvuši izpalīdzīgāki • vairs par noteikumiem nekonfliktē • uzlabojušās sekmes

31. Veiksmes indikatori Par skolotājiem: • Pieaug skolotāju apmierinātība, labsajūta, uzlabojas pašizjūta • Skolotājiem ir augusi pašapziņa • Sajūta, ka bērniem sekmība ir uzlabojusies • Skolotāji tiek galā ar uzvedības pārkāpumiem • Skolotāji ir mierīgāki • Skolotāji biežāk akcentē skolēnu pozitīvo uzvedību • Skolotājuši mainījuši konfliktrisināšanas paņēmienus

32. Veiksmes indikatori Skolā kopumā: • Skolā lielāks miers • Uzlabojušās skolēnu un skolotāju savstarpējās attiecības • Nav nekas slikts noticis • Samazinājies konfliktu skaits • Nav bijusi nepieciešamība iesaistīt ārpusskolas institūcijas • Skolas direktora pozitīvais paraugs • Pie psihologa šajā laikā nav atvests neviensekstrēms gadījums • Reāls metodisks un emocionāls atbalsts no APU komandas • Atbalsts no vecākiem

33. It kā pašsaprotamais • Mazgā rokas • Uz palodzēm nesēž • Visi uzkrītoši sveicinās • Saka “labdien” un “uz redzēšanos” • 15 minūtes pirms stundas stāv pie kabineta • Uz galda sakārto savas lietas • Noteikumus no sienām nerauj nost • Puiši laiž pa priekšu meitenes un skolotājas • Ēdnīcā uzvedība pieklājīgāka • Drēbes atstāj garderobē • Izslēdz mobilos • Skolēni saka “paldies” par stundu

34. Vēl dažas atziņas • Par uzslavas kartiņām: NEVILTOTS PRIEKS PAR MAZU LAPIŅU • Pirms APU un APU sistēmā: BAUDĪJĀM BRĪVĪBU, ATNĀCA APU, NU KLĀT IR ATBILDĪBA • Skolotājam ir jābūt paraugam: VISS SĀKAS NO PIEAUGUŠĀ

35. Par visa projekta ietekmi Bērni kļūstlabāki, bet grūti noteikt, kas to ir ietekmējis ?

36. CIEŅA pret sevi un citiem

37. DROŠĪBA ikvienā situācijā

38. ATBILDĪBA jebkurā vietā

39. Paldies! Mūs iedvesmos Rīgas Friča Brīvzemnieka pamatskolas skolēni