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Social studies: Research project

Spanish Native Speakers III- High School. Social studies: Research project. Información sobre la escuela. North Dallas High School Descripción de la escuela: Escuela publica de cuatro años Grados 9-12 Inscripción: Total de Estudiantes: 1425. DIVERSIDAD ETNICA:

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Presentation Transcript

  1. Spanish Native Speakers III- High School Social studies: Research project

  2. Información sobre la escuela • North Dallas High School • Descripción de la escuela: Escuela publica de cuatro años Grados 9-12 • Inscripción: Total de Estudiantes: 1425 • DIVERSIDAD ETNICA: • Asiático/Pacifico Isleño • 4.35% • Nativo Americano • 0.07% • Hispano • 79.00% • Afro-Americano • 15.23% • Anglo • 1.26%

  3. Clase de Español para nativos III • 20 estudiantes en esta clase. • Mezcla de competencia en español aunque todos poseen un buen nivel de competencia en comunicación básica . • Estudiantes son nacidos en los Estados Unidos o son inmigrantes de países Latino Americanos.

  4. Creando interés • Comenzaría la lección anunciando un viaje • Después de llenar la primera parte del K-W-L les mostraría este video a los estudiantes: • http://www.youtube.com/watch?v=jranDYaiKbc

  5. Ideas sobre Perú

  6. investigaciones • El primer paso de las investigaciones seria dividir a los estudiantes en pares. • Los estudiantes tendrían que investigar sus preguntas o temas. • Para ayudarlos con este proceso tendrían que crear un organizador donde escribirían sus notas principales.

  7. Aprendizaje explicito de estrategias • Estrategia de investigaciones: Verifica los hechos • Cuatro partes para enseñar una estrategia • Crear conciencia, demonstración, practica guiada, y aplicación.

  8. Presentaciones • Los estudiantes deberán presentar sus descubrimientos en un formato de multimedia o en un poster. • Deberán usar ilustraciones ya sean dibujos, fotos de revistas, o imágenes impresas de la internet.

  9. Conclusiones

  10. Relación con artículos de clase • Culture and Language: • “introduce more culture background knowledge” (Wang, 2011, p. 2) • “Using authentic sources from the native speech community helps to engage students in authentic cultural experiences. Sources can include films, news broadcasts, and television shows; Web sites; and photographs, magazines, newspapers, restaurant menus, travel brochures, and other materials” (Wang, 2011, p. 7). • Strategies for Teaching Social Studies to English Language Learners at the Elementary Level: • “social studies present an important avenue for ELLs’ success because this subject provides students the opportunity to share their experiences related to culture, language, and knowledge” (Weisman & Hansen, 2007, p. 1). • Background knowledge • Cultural background of students

  11. Weisman, E., & Hansen, L. E. (2007). Strategies for Teaching Social Studies to English-Language Learners at the Elementary Level. Social Studies, 98(5), 180-184. Wang, Jin. (2011). Culture Differences and English Teaching. English Language Teaching, 4(2), 223-230. doi:10.5539/elt.v4n2p223 Valcárcel, L. E. (1967). Machu Picchu. [Buenos Aires]: Editorial Universitaria de Buenos Aires. Humbach, N., Velasco, S. M., Smith, S., & McMinn, J. (2006). Exprésate. Austin: Holt, Rinehart and Winston. References:

  12. Gracias!

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