Создание условий для реализации ФГОС средней школы в переходный период.

1. МБОУ СОШ № 92 • Создание условий для реализации ФГОС средней школы в переходный период. • Построение системы профильного обучения учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Структура ООП • целевой раздел всей ООП • содержательный раздел программы: • цели, система оценки достижения, содержание и условия реализациикаждой входящей в содержательный раздел программы • организационный раздел программы • Учебный план • Условия реализации программы в целом

3. Критерии для оценки ПООП в целом

4. План внеурочной деятельности

5. АНАЛИЗ результатов АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ШКОЛОЙ ЛИЧНОСТНЫХ, МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФГОС И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИХ ПО 4 ГРУППАМ СТАВИЛИСЬ, УСПЕШНО РЕАЛИЗОВАНЫ СТАВИЛИСЬ, НО НЕ ВЫПОЛНЯЛИСЬ СТАВИЛИСЬ, НО ТРЕБУЮТ КОРРЕКЦИИ НЕ СТАВИЛИСЬ – НОВЫЕ ЦЕЛИ

6. Личностные результаты освоения основной образовательной программы 1) российская гражданская идентичность, патриотизм 2) гражданская позиция 3) готовность к служению Отечеству, его защите; 4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; 5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 6) толерантное сознание 7) навыки сотрудничества 9) готовность и способность к образованию 10) эстетическое отношение к миру, 11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, 12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, 13) осознанный выбор будущей профессии 14) сформированность экологического мышления, 15) ответственное отношение к созданию семьи

7. Метапредметныерезультаты освоения основной образовательной программы 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; 2) умение продуктивно общаться ивзаимодействовать в процессе совместной деятельности, 3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий 6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов; 7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения 8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; 9) владение навыками познавательной рефлексии

8. Пример анализа личностных целей 1. Проанализировать личностные результаты освоения основной образовательной программы

9. МБОУ СОШ № 92 Построение системы профильного обучения в средней школе с учетом требований ФГОС

10. Перечень инноваций ФГОС средней школы • Обязательная часть основной образовательной программы составляет 2/3, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 1/3 от общего объёма основной образовательной программы. Нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования – 2 года; • Количество учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю). • В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся основная образовательная программа предусматривает внеурочную деятельность. План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования (до 700 часов за два года обучения). • Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух летв рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного. • Интегрированные учебные предметы «Естествознание», «Обществознание», «Россия в мире», «Экология», дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, дополнительные предметы: Психология, Астрономия, Экономика, Педагогика и др., курсы по выбору • Проектная и исследовательская деятельность, сотрудничество в обучении.

11. Требования к учебным планам • Образовательная организация обеспечивает реализацию учебных планов одного или нескольких профилей обучения • Профили обучения: естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический, универсальный • Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны содержать 9(10) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной настоящим Стандартом • Общимидля включения во все учебные планы являются учебные предметы: «Русский язык и литература», «Иностранный язык», «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия», «История» (или «Россия в мире»), «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности». 6-7 предметов • При этом учебный план профиля обучения (кроме универсального) должен содержать не менее 3(4) учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области. • В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов).