ФГОС нового поколения: тезаурус, особенности построения Н.А. Кандакова, зам. директора по НМР

1. Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Мишкинский профессионально-педагогический колледж» ФГОС нового поколения: тезаурус, особенности построения Н.А. Кандакова, зам. директора по НМР

2. Отличительные особенности ФГОС нового поколения: • выраженный компетентностный характер; • требования к результатам освоения основных профессиональных образовательных программ представлены в виде компетенций: общих (универсальных) и профессиональных (предметно-специализированных); • основные виды профессиональной деятельности разрабатываются совместно с работодателями с учетом потребностей рынка труда; • углубленная подготовка, формирование дополнительных компетенций за счет вариативной части (30% учебного времени, в прежних стандартах – 10-12%); • модульный принцип построения ФГОС и примерных учебных программ; • качество подготовки выпускников определяется уровнем освоения ими учебных дисциплин и компетенций.

3. Структура ФГОС НПО • 1. Область применения • 2. Термины, определения, обозначения, сокращения • 3. Характеристика подготовки по профессии • 4. Характеристика профессиональной деятельности выпускников • 5. Требования к результатам освоения ОПОП • 6. Требования к структуре ОПОП • 7. Требования к условиям реализации ОПОП - Общие требования к условиям реализации ОПОП - Требования к организации учебной и производственной практик - Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса - Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению образовательного процесса - Требования к финансовому обеспечению образовательного процесса - Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса • 8. Требования к оцениванию качества освоения ОПОП

4. Понятия • Компетенция- способность применять знания, умения и практический опыт для успешной деятельности в определенной области. • Общая компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при решении задач, общих для многих видов профессиональной деятельности. • Профессиональная компетенция - способность успешно действовать на основе умений, знаний и практического опыта при выполнении задания, решении задачи профессиональной деятельности

5. Понятия • Компетентность - общая способность и готовность личности к деятельности, основанные на знаниях и опыте, ориентированные на ее успешную интеграцию в профессиональную деятельность и социум. • Компетентностный подход-совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса, оценки образовательных результатов.

6. Понятия Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) – • 1) специально организованный целенаправленный процесс по достижению результатов, заданных ФГОС профессионального образования с учетом типа и вида образовательного учреждения и потребностей обучающихся. • 2) Совокупность учебно-методической документации, включающая в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, оценочные средства (ст. 9 Закона РФ «Об образовании»)

7. Понятия • Профессиональный модуль - часть программы профессионального образования, предусматривающая подготовку обучающихся к осуществлению определенной совокупности трудовых функций. • Программа профессионального модуля - документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации профессионального модуля. • Раздел профессионального модуля - часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять: - из междисциплинарного курса или его части (если практика по модулю проходит концентрированно); - из междисциплинарного курса или его части в сочетании с практикой (если практика по модулю проходит рассредоточено).

8. Понятия • Междисциплинарный курс - система знаний и умений, отражающая специфику вида профессиональной деятельности и обеспечивающая освоение компетенций при прохождении обучающимися практики в рамках профессионального модуля. • Учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, выделенная по определенным основаниям. • Результаты обучения – освоенные компетенции и усвоенные знания, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования.

9. Сокращения • НПО – начальное профессиональное образование • ОУ– образовательное учреждение • ОПОП – основная профессиональная образовательная программа по специальности, профессии • ОК – общая компетенция • ПК – профессиональная компетенция • ПМ – профессиональный модуль • МДК – междисциплинарный курс

10. Характеристика профессиональной деятельности выпускников • Область профессиональной деятельности выпускников • Объекты профессиональной деятельности выпускников • Основные виды профессиональной деятельности • Специальные требования

11. Требования к результатам освоения ОПОП: • Общие компетенции • Профессиональные компетенции (в соответствии с основными видами профессиональной деятельности): - Выполнение механизированных работ в сельском хозяйстве - Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию тракторов, комбайнов и др. сельскохозяйственных машин и оборудования - Управление автотранспортными средствами всех типов

12. Структура ОПОП Учебные циклы • Общепрофессиональный цикл • Профессиональный цикл Разделы • Физическая культура • Учебная практика (производственное обучение) • Производственная практика (по профессии) • Промежуточная аттестация • Государственная (итоговая) аттестация Инвариантная часть ОПОП – 80% от общего объема времени Вариативная часть ОПОП – 20% от общего объема времени

13. Вариант ОПОП ОУ У ч е б н ы й п л а н К а л е н д а р н ы й г р а ф и к Программа ОП 1 Программа ОП 2 Программа ОП 3 … ОП- дисциплины МДК + Учебная и производст-венная практика Программа ПМ 1 Программа ПМ 2 Программа ПМ 3 … Профессиональные модули Государственная (итоговая) аттестация

14. Общепрофессиональный цикл • ОП.01 Техническое черчение • ОП.02 Основы материаловедения и общеслесарные работы • ОП.03 Основы технической механики • ОП.04 Безопасность жизнедеятельности - 32

15. Профессиональный цикл: профессиональные модули ПМ.01 Выполнение механизированных работ по возделыванию и уборке с/х культур; эксплуатация и техническое обслуживание тракторов, комбайнов и др. с/х машин • МДК.01.01 Технология механизированных работ в растениеводстве • МДК.01.02 Эксплуатация и техническое обслуживание с/х машин ПМ.02 Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию тракторов, комбайнов и др. с/х машин и оборудования в растениеводстве и животноводстве • МДК.02.01 Технология слесарных работ по ремонту и техническое обслуживание сельскохозяйственной техники ПМ.03Управление автотранспортными средствами всех типов • МДК.03.01 Теоретические основы подготовки водителя автомобиля ФК.00 Физическая культура

16. Структура ОПОП

17. Требования к условиям реализации ОПОП • ОУ самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП на основе ФГОС. • Имеет право использовать время вариативной части на дисциплины и ПМ инвариантной части, либо на дисциплины, ПМ и МДК в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности ОУ.

18. ОУ обязано: • Ежегодно обновлять ОПОП. • В рабочих учебных программах четко формулировать требования к результатам обучения: компетенциям, практическому опыту, знаниям, умениям. • Обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся. • Способствовать развитию воспитательного компонента ОП. • Предусматривать использование активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, решение ситуаций, тренингов, практикумов, дискуссий) для формирования ОК и ПК обучающихся.

19. Производственная практика • Обеспечивает практико-ориентированную подготовку обучающихся. • Виды: - Учебная практика (производственное обучение) - Производственная практика по профилю подготовки в организациях различных типов и видов. • Может проводиться концентрированно и рассредоточено.

20. Требования к кадрам • Должны иметь среднее профессиональное или высшее профессиональное образование по профилю дисциплины. • Мастера производственного обучения должны иметь на 1-2 разряда по профессии рабочего выше. Чем предусмотрено для выпускников. • Повышение квалификации и стажировка (один раз в три года) обязательны.

21. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению ОП • Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам сети Интернет.

22. Требования к оцениванию качества освоения ОПОП • Включает: - текущий контроль знаний, умений, опыта практической деятельности; - промежуточную аттестацию; - государственную (итоговую) аттестацию (ВКР). • Создаются фонды оценочных средств для оценки знаний, умений, компетенций. • Программы ИГА утверждаются ОУ после положительного заключения работодателей. ОУ должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации к условиям профессиональной деятельности – для чего в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели смежных дисциплин.

23. Задание на дом: • Выучить понятия, применяемые ФГОС нового поколения • Вдумчиво изучить структуру ФГОС по профессии НПО • Изучить содержание ОПОП по преподаваемой дисциплине (дисциплинам) • Сравнить ГОС НПО и ФГОС НПО по преподаваемым дисциплинам • Подумать и предложить дисциплины и МДК для вариативной части ФГОС

24. Спасибо за внимание!