Coesão

1. As pessoas comunicam umas com as outras através de textos/discursos. Coesão Olá. Adeus. Socorro! Em reunião. Encontro de tunas. Os temas que canta conquistam os primeiros lugares dos tops de vendas e são conhecidos de cor por milhares de fãs. O que é um texto/discurso?

2. Texto/Discurso: segmento linguístico de extensão variável, produzido intencionalmente por um locutor, numa situação concreta, visando obter um efeito comunicativo sobre um determinado interlocutor, “dotado de unidade semântica e relevância pragmática.”A.C.M. Lopes (Texto e Coerência).

3. Atente no texto: Texto A Por isso é que o equipamento informático usado nas escolas tem de ser adequado às suas exigências, mas também à sua idade e deve ter em atenção os perigos a que elas estão expostas. É praticamente impossível evitar que as crianças entrem em contacto com a Tecnologia. Estas preocupações estão na origem dos novos programas informáticos criados pela Microsoft para as escolas. • Repare na forma como começa o texto. Considera-a correcta? • Conseguimos perceber o conteúdo na sua íntegra? • A que referentes dizem respeito as palavras ou expressões sublinhadas? Falta de coesão. (organização do texto) 1. Reestruture o texto para que este adquira o sentido desejado.

4. O texto anterior apresenta, então, uma série de expressões que teoricamente remetem para uma parcela de texto anterior, daí começar por: “Por isso é que…”, fazendo sobressair a ideia de que falta qualquer coisa e por isso temos a sensação de que estamos a meio de um texto do qual perdemos o início. As palavras sublinhadas: “suas”, “sua”, “elas” referem-se a algo, mas o referente não está expresso anteriormente, como seria de esperar. A quem se referem? “Crianças” Logo, há que reestruturar o texto, para que seja perceptível o sentido: Texto B É praticamente impossível evitar que as crianças entrem em contacto com a tecnologia. Por isso é que o equipamento informático usado nas escolas tem de ser adequado às suas exigências, mas também à sua idade e deve ter em atenção os perigos a que elas estão expostas. Estas preocupações estão na origem dos novos programas informáticos criados pela Microsoft para as escolas. Concluindo, a coerência de um texto depende da presença de uma série de palavras, expressões, estruturas que permitem ligar, relacionar e articular fragmentos textuais entre si. COESÃO

5. Sobre a COESÃO… • Os mecanismos de coesão são apenas um dos factores que tornam um texto • coerente, mas constituem um factor importante porque são visíveis e porque • facilitam as tarefas interpretativas. • Esta “maquinaria linguística” pode auxiliar na construção do sentido de um texto. • Esta “ossatura formal” que sustém o texto engloba mecanismos diversos facilmente • identificáveis. • Esses laços coesivos não ligam apenas duas expressões ou frases; podem percorrer • todo um texto. A • A coesão pode ser de duas naturezas • de natureza lexical • de natureza gramatical

6. COESÃO LEXICAL • ENUNCIADO A: A Joana é uma aluna interessada por temas relacionados com a saúde. • Ela mantém um Interesse que vai para além da leitura. • Que palavras estão aqui a referir a Joana? • O nome “Joana” e o pronome “Ela”. Então, temos uma substituição do nome pelo • pronome para referir a mesma entidade, logo temos um mecanismo de substituição lexical. • ENUNCIADO B: O Pedro gosta de chocolates. O Pedro foi ao supermercado comprar alguns. • Que palavras aparecem repetidas? • O nome “Pedro”. Assim, temos a repetição das mesmas palavras (lexemas) como mecanismo • de reiteração lexical que confere coesão ao texto.

7. Praticar Identifica no seguinte segmento textual mecanismos quer de reiteração, quer de substituição responsáveis pela coesão do mesmo. Os humanos sempre olharam para o céu, procurando estrelas, na busca de explicações para as suas desventuras, os seus receios, a sua existência. Em primeiro lugar, vários foram os homens que procuraram soluções práticas para facilitar a caça, favorecer as colheitas, vencer o inimigo nas batalhas. Eles vivem nessa busca infinita de sentidos a partir de estrelas. Os humanos tentam tudo para explicarem o movimento dos astros. Correcção: “Os humanos” é o referente textual; aparece substituído por expressões semanticamente equivalentes, como “os homens” e pelo pronome: “Eles”, portanto estes dois lexemas assumem-se como mecanismos de coesão lexical por substituição. Há ainda mecanismos de coesão lexical por reiteração, são os casos de “os humanos” na última frase e tendo como referente as “estrelas”há também a sua repetição “estrelas” e se quisermos a substituição também: “os astros”.

8. Em Suma… Mecanismos de Coesão Lexical Substituição lexical Reiteração lexical Substitutos de palavras anteriormente utilizadas (evitar repetir as mesmas palavras) (Mais frequente que a repetição) Repetição de palavras Continuidade temática A substituição pode envolver vários processos. Pense na utilidade de palavras que mantém entre si relações de hierarquia, inclusão, equivalência e/ou oposição semântica.

9. Praticar Praticar Atentem nos seguintes fragmentos: a) Os primatas e os ruminantes e outros mamíferos conseguem, ainda, sobreviver no nosso planeta. b) A tua casa é linda. Os quartos são magníficos. E a sala? Excepcional! c) Não fazer simples, fazer complexo. Não fazer fácil, fazer difícil. • Sublinhem, em cada fragmento, as palavras que estão semanticamente relacionadas. • Assinale que tipo de relações semânticas estabelecem essas palavras entre si. • A que conclusões podemos chegar? Correcção: 1. e 2. a) primatas, ruminantes são hipónimos de mamíferos b) casa é holónimo de quartos e sala c) simples é antónimo de complexo; fácil de difícil. 3. Podemos concluir que as relações de sinonímia /antonímia; hiperonímia /hiponímia; holonímia/meronímia são formas de criar elos semânticos entre as palavras, contribuindo para que um texto seja coeso.

10. Assim, a Substituição lexical pode ser levada a cabo por: • Sinonímia: recorrer à utilização de palavras dotadas de significados similares; • Antonímia: utilização de palavras /expressões de significado oposto; • Hiperonímia/hiponímia: uma forma de ligar palavras/expressões num texto que consiste em utilizar um termo generalizante que designa a classe de entidades; • Holonímia/meronímia: utilização de um termo abrangente que designa um todo (holónimo) ou de um termo específico (merónimo) que designa a parte desse todo. Praticar • Descobre no seguinte texto elementos referenciais que estão relacionados entre si • e indica quais os mecanismos que permitiram construir um texto com coesão.

11. Mecanismos de Coesão Gramatical Coesão referencial Coesão temporo-aspectual Anáfora Catáfora Elipse Cadeias referenciais Correlação dos tempos e aspectos verbais. Coesão interfrásica Conectores Advérbios conectivos Quando num texto há um ou mais fragmentos textuais sem referência autónoma, cuja interpretação depende do valor referencial de uma expressão presente no discurso anterior Anáfora ou subsequenteCatáfora estamos perante uma cadeia de referência.

12. Anáfora Catáfora Palavra/expressão (referencialmente dependente) que retoma total ou parcialmente o referente de uma outra palavra/expressão referida anteriormente. Palavra/expressão (referencialmente dependente) que retoma total ou parcialmente o referente de uma outra palavra/expressão referida posteriormente. Elipse Omissão de uma palavra/expressão (referencialmente dependente) que retoma total ou parcialmente o referente de outra palavra/expressão referida anterior ou posteriormente. São estas as três formas de construirmos cadeias referenciais. As cadeias referenciais criam coesão, pois ligam diferentes partes do texto e funcionam como pistas de interpretação.

13. Coesão interfrásica Marcadores discursivos Conectores frásicos Advérbios conectivos • Ligar • frases • orações • parágrafos Praticar • Atenta nas frases: • Vou ao café, quando terminar de almoçar. • Gosto muito deste filme, mas tenho imensos testes para corrigir. • Vou terminar o trabalho hoje. Agora, não me peçam que deixe de • assistir ao jogo de futebol da minha equipa. Contribuindo assim para dar coesão ao texto. • Sublinhe os conectores frásicos ou marcadores discursivos existentes e indique de que forma • contribuem para dar coesão às frases. “quando” (temporalidade); “mas”(contrastiva) “Agora”.(temporalidade)

14. Coesão temporo-aspectual • Dentro desta temos processos gramaticais que permitem: • Localizar temporalmente as situações representadas no texto • Ordenar as situações apresentadas no texto • Caracterizar o intervalo de tempo ocupado pela situação. Praticar • Identifica os elementos que contribuem para a coesão temporo-aspectual dos • seguintes segmentos linguísticos, justificando o seu uso: • Ontem, ele contou-me um segredo. • Ele está a pintar. • Amanhã, o Manuel vai começar a elaborar a sua tese de mestrado. “Ontem” e “contou”: situação localizada no passado “está a pintar”: no aqui e no agora; situação durativa “vai começar a” e “amanhã”: num futuro próximo

15. Mecanismos de coesão temporal Mecanismos de coesão aspectual • Tem a ver com o jogo entre os tempos verbais • O valor aspectual vai informar sobre o modo como a situação expressa pelo predicador se apresenta no intervalo de tempo em que decorre: • A situação é pontual ou durativa? • A situação é única ou repete-se? • A situação está acabada ou inacabada? • A situação envolve uma mudança de estado, um resultado, ou não? • Ordenação textual não linear das situações relatadas • Utilização correlativa dos tempos verbais • Recursos a conectores de natureza temporal • Presença de datas e quantificadores • Compatibilização entre o valor semântico dos conectores temporais e o valor aspectual do verbo. O aspecto é de natureza composicional, logo depende de vários elementos presentes no texto. Tais como: Afixos: Ex. –ific(ar); it(ar); -ec(er) (derivacionais) Tempos verbais: Ex. Presente (valor durativo) Perífrases verbais: Ex. estar a + infinitivo (durativo); começar a (incoativo) Expressões adverbiais de natureza temporal: Ex. Diariamente

16. Praticar • Atenta nas seguintes frases: • Primeiro vou saber o que se passou; depois tomo as minhas precauções. • Ele acordou e levantou-se. Abriu o jornal e bebeu um sumo de laranja. • Em 2001, as torres gémeas caíram, mas, em 2004, Madrid também foi massacrada. • Enquanto o comboio chegou, eu estava sentada. • Agora vou-me embora, mas amanhã volto. • Quando ela chegou, ele já tinha partido. Exercício 1 Tendo em conta os mecanismos de coesão temporal, encaixe as frases como exemplos ilustrativos dos mesmos(verifique se a frase é coesa). • Ordenação textual linear das situações relatadas • Utilização correlativa dos tempos verbais • Presença de datas e quantificadores • Recursos a conectores de natureza temporal • Compatibilização entre o valor semântico dos conectores temporais e o valor aspectual do verbo

17. Concluindo • A coesão e a coerência (entenda-se o sentido do texto) são indissociáveis; • A coerência e a coesão são propriedades textuais que se entrelaçam e complementam no • processo de produção/compreensão do texto; • A coesão (conjunto de estratégias linguísticas utilizadas) pode ajudar a construir o sentido • global do texto a coesão contribui para a coerência. • A coerência apoia-se nas estratégias coesivas, mas ultrapassa largamente esse • material linguístico, pois radica em coordenadas extralinguísticas (dados contextuais/ • dados cognitivos)