Современный урок

1. Современный урок Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин М.

2. Что понимают под уроком? • Урок— это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание,средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы.

3. С чего начинается рождение урока? • с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели — чего учитель хочет добиться; • установления средства - что поможет учителю в достижении цели, • определения способа — как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута.

4. Пирамида обучаемости учащихся • Лекция-монолог 5% • Чтение (самостоятельное) 10% • Аудио-видеообучение 20% • Показ (демонстрация) 30% • Дискуссионная группа (обсуждение учебного материала в малой группе) 50% • Практика в процессе деятельности 50% • Обучение других (ребёнок обучает ребёнка) 90%

5. Ориентация современной школы • развитие личности ребенка • учебная деятельность • творческая деятельность • развитие индивидуальных задатков учащихся • развитие познавательной активности

6. Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения • формируют у учащихся устойчивый интерес к учению • снимают напряжение • помогают формировать навыки учебной деятельности • оказывают эмоциональное воздействие на детей • формируют более прочные, глубокие знания

7. Нестандартные задания • продуктивная деятельность учащихся • самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения • необычные условия работы • активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях

8. Почему ученикам нравятся нестандартные уроки? • нравится играть • позволяют реализовать свои способности • позволяют реализовать свои возможности • позволяют получить высокую оценку • позволяют показать себя перед коллективом • позволяют решить свои коммуникативные проблемы

9. Нетрадиционные формы урока: • ролевые игры; • урок-путешествие; • урок-спектакль; • круглый стол или конференция; • исполнение сказочного сюжета; • урок-состязание; • смотр знаний; • пресс-конференция;

10. Нетрадиционные формы урока: • урок фантазирования; • урок взаимообучения; • урок-игра; • урок открытых мыслей; • деловая игра; • урок-восхождение; • урок-зачет; • урок-соревнование;

11. Нетрадиционные формы урока: • урок взаимообучения; • урок-диалог; • урок-КВН; • мозговая атака; • урок-викторина; • урок-брифинг; • игра «Следствие ведут знатоки»; • актуальное интервью;

12. Нетрадиционные формы урока: • аукцион знаний; • имитационно-ролевое моделирование; • урок-диспут; • моделирование мышления учащихся; • урок-турнир; • ролевая деловая игра; • урок-эврика; • урок-лекция:

13. Нетрадиционные формы урока: • игра «Волшебный конверт»; • межпредметный интегрированный урок; • урок-конкурс; • лекция вдвоем; • урок творчества; • математический хоккей; • лекция-провокация; • лекция-диалог • лекция-конференция;

14. Решите уравнения, и построить по точкам соответствующий рисунок.

15. Соотношение традиционных и нетрадиционных форм уроков

16. Соотношение традиционных и нетрадиционных форм уроков

17. Соотношение традиционных и нетрадиционных форм уроков

18. Соотношение традиционных и нетрадиционных форм уроков

19. Соотношение традиционных и нетрадиционных форм уроков

20. Соотношение традиционных и нетрадиционных форм уроков

21. Правила на каждый день, которые помогут учителю: • Учитель не источник знаний на уроке , а организатор урока и помощник учеников; • Ребёнок должен знать, зачем ему это, т.е. цели занятия обязательно формулируем на уроке вместе с ребятами, и эти цели находятся в сфере интересов ребёнка; • Исключить из своего лексикона слова «ошибочный ответ», «неправильно» и т.д. Вместо этого, постоянно обращаясь ко всем, предлагать обсудить: «А как вы думаете…», «Я думаю, что…, но может, я ошибаюсь…».

22. Правила на каждый день, которые помогут учителю: • Никаких монологов на уроке! Только диалог, живой, в котором участвуют ученики; • На каждом уроке – работа в группах: парах, четвёрках, больших группах. Учить общаться, спорить, отстаивать своё мнение, просить помощи или предлагать её.

23. Правила на каждый день, которые помогут учителю: • Самое главное –эмоциональный настрой. Уметь управлять своими эмоциями и учить этому детей. • Если после урока у ребёнка не осталось никаких вопросов, ему не о чем поговорить с одноклассниками, ничего не хочется рассказать тем, кто не был с ним на уроке – значит, у ребенка он не оставил следа.

24. Спасибо за внимание