Гендерное воспитание детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности

1. Гендерное воспитание детей дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности Митрофанова Е.И., музыкальный руководительМБДОУ г. Кургана «Детский сад общеразвивающего вида №5 «Солнечный» 1

2. Актуальность темы • Одна из главных проблем XXI века • Предъявлена в современных ФГТ • Решение с учётом интеграции образовательных областей: ФК, ХТ, ХЛ, С, М

3. Музыкакак средство формирования полоролевого поведения детей

4. Теоретические основы • Значимость музыкального воспитания подчёркивается в исследованиях К.Б.Кобалевского, А.Л.Готсдинер, В.Н.Шатской,Е.С.Ермаковой • Специалисты по гендерному воспитанию дошкольников: Т.Н.Доронова, Н.А.Виноградаова, А.М.Щетинина,Т.Е.Еремеева, Л.В.Градусова

5. «Использование средств музыкального искусства для формирования полоролевого поведения детей» Цель: 5

6. Задачи: • утверждение детей в своих гендерных ролях: • я – мальчик, я – девочка через музыкальную игровую деятельность; • формирование у представителей противоположного пола начал мужественности и женственности в процессе хореографической и музыкальной деятельности; • воспитание культуры отношений между девочками и мальчиками на музыкальных занятиях в процессе полоролевых игр.

7. Этапы создания ЭПО: 1. Теоретический (2009-2010 г.г.) • Изучение и анализ существующих образовательных программ, теоретических и практических исследований в ДОУ, изучение проблемы формирования полоролевого поведения дошкольников средствами музыки.

8. 2. Технологический (2010-2012) • Разработка музыкальных видов деятельности с акцентом на гендер; • организация интегрированных видов НОД с учётом гендерного развития детей; • разработка гендерных праздников и развлечений ; • обобщение опыта работы ( печать в средсвах массовой информации: журналах, сети Интернет)

9. 3. Реализация ЭПО Осуществлялась на базе МБДОУ «Детский сад №5 «Солнечный».

10. Виды музыкальнойдеятельности МРД Песни Игры Игра на музыкальных инструментах Танцы

11. Танцы«Богатырская сила»

12. Вальс

13. Приглашение на танец

14. Культура поведения

15. Музыкально-ритмические движения

16. Хороводы

17. Полоролевые игры для мальчиков и девочек

18. Циклинтегрированных видов НОД по гендерному воспитанию 2 Блок Какой я мальчик? Какая я девочка? 3 Блок Мужчины и женщины в семье и обществе 1 Блок Кто я мальчик: или девочка?

19. Гендерные праздники и развлечения 1. Путешествие в страну мальчиков и девочек.2. Дочка - моя куколка.3. Маленькая красавица.4.Путешествие на голубом автобусе.5. Вот бы нам у наших мам, научиться всем делам.6. Если хочешь быть военным.7. Любовь с первого взгляда.8. Путешествие по морю профессий.9. Мамин день.10. Ловкие, сильные, смелые.

20. Результативность и эффективность представленного опыта График освоения воспитанниками общеразвивающих групп основной программы по образовательной области «Музыка»

21. Уровень сформированностиполоролевойвоспитанностидетей дошкольного возраста

22. Адресность ЭПО • Музыкальные руководители • Воспитатели • Педагоги-психологи

23. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !