Дистанционное образование детей-инвалидов в Московской области

1. Дистанционное образование детей-инвалидов в Московской области Деятельность Педагогической Академии по реализации мероприятия

2. Основания реализации проекта

3. Нормативная правовая база • ПРИКАЗ Министерства образования Московской области от 30.12.2009 № 2859 «Об организации дистанционного образования детей-инвалидов в Московской области» • ПОЛОЖЕНИЕ об организации дистанционного образования детей-инвалидов, осуществляемом в Московской области • ПОЛОЖЕНИЕ о региональном Центре дистанционного образования детей-инвалидов

4. ПОЛОЖЕНИЕо дистанционном образовании детей-инвалидов, осуществляемом в Московской области, на 2009-2012 годы ГОУ ДПО Педагогическая Академия назначается Министерством образования Московской области региональным оператором проекта

5. Региональный оператор проекта: Организационная деятельность: • координирует реализацию проекта на местах; • организует работу регионального центра дистанционного образования (РЦДО) по реализации проекта; • осуществляет взаимодействие с Министерством образования области по вопросам реализации проекта;

6. Региональный оператор проекта: Деятельность по разработке: • участвует в разработке проектов нормативно-правовых документов, предполагаемых в рамках направлений проекта; • участвует в концептуальном и научно-методическом сопровождении проекта; • участвует в проектном и экспертно-консультативном сопровождении проекта

7. Региональный оператор проекта: Техническая и информационная деятельность: • осуществляет организацию и сопровождение сайта проекта; • участвует в организационно-техническом сопровождении проекта; • обеспечивает управление образовательным контентом для детей-инвалидов с учетом возможностей образовательных Интернет-ресурсов и особенностей здоровья детей-инвалидов;

8. Региональный оператор проекта: Координационная деятельность: • осуществляет взаимодействие с органами местного самоуправления в сфере образования; • осуществляет взаимодействие с общеобразовательными учреждениями, в которых обучаются дети-инвалиды;

9. Региональный оператор проекта: Координационная деятельность: • осуществляет взаимодействие со сторонними организациями по вопросам реализации проекта; • осуществляет взаимодействие с родителями (лицами их заменяющими) детей-инвалидов по вопросам реализации проекта;

10. Региональный оператор проекта: Координационная деятельность: • осуществляет взаимодействие с педагогами-предметниками, организующими обучение детей-инвалидов на дому; • оказывает консультативную помощь участникам образовательного процесса; • осуществляет мониторинговое и аналитическое сопровождение проекта;

11. Региональный оператор проекта: Координационная деятельность: • организует регулярное проведение коллективных образовательных мероприятий для детей-инвалидов; • организует эксплуатацию приобретенной за счет бюджета проекта компьютерной техник и периферийного оборудования, обеспечивает их сохранность.

12. ПОЛОЖЕНИЕо дистанционном образовании детей-инвалидов, осуществляемом в Московской области, на 2009-2012 годы При ГОУ ДПО Педагогическая Академия создается региональный центр дистанционного образования детей-инвалидов (далее - РЦДО)

13. Направления деятельности РЦДО Научно-методическое направление: • Научно-методическое обеспечение проекта; • Организационно-методическое сопровождение проекта; • Психолого-педагогическое сопровождение проекта; • Научная деятельность в сфере разработок для повышения качества и эффективности системы дистанционного образования.

14. Направления деятельности РЦДО Внедренческое направление: • Введение в практическую деятельность образовательных учреждений Московской области информационных и Интернет-технологий дистанционного обучения. • Включение детей-инвалидов Московской области в коммуникационные, образовательные, социализационные процессы на основе применения современных информационных технологий.

15. Направления деятельности РЦДО • Информационное обеспечение проекта: • Сбор, накопление и распространение педагогической информации в соответствии с принятыми в России стандартами в системе образования. • Обработка, систематизация, обобщение полученных данных. Формирование единой базы данных. • Управление образовательным, научным и методическим контентом, необходимым для эффективной реализации Проекта.

16. Направления деятельности РЦДО • Формирование единого информационного поля: • Создание единого информационного ресурса. • Создание картотеки электронных ресурсов. • Создание банка данных  по вопросам дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.

17. Направления деятельности РЦДО Организационно-консультативная деятельность: • Организация повышения квалификации педагогических кадров, участвующих в образовательном процессе детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий. • Консультации участников проекта с целью повышения эффективности образовательных и социализационных процессов детей-инвалидов.

18. Пилотные школы На данной стадии проект реализуется на базе следующих учебных заведений: • Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха «Салтыковская гимназия». • Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 13 Клинского муниципального района.

19. Ход реализации проекта

20. Ход реализации проекта В соответствии с приказом Министерства образования Московской области от 30.12.2009 № 2859 создан региональный Центр дистанционного образования детей-инвалидов (РЦДО) как структурное подразделение ГОУ Педагогическая Академия

21. Ход реализации проекта • Сотрудники РЦДО в составе рабочей группы Министерства образования приняли участие в разработке проектов следующих нормативных правовых документов: • КОНЦЕПЦИЯ дистанционного образования детей-инвалидов в Московской области. • ПОЛОЖЕНИЕ об организации дистанционного образования детей-инвалидов, осуществляемом в Московской области. • ПОЛОЖЕНИЕ о региональном Центре дистанционного образования детей-инвалидов.

22. Ход реализации проекта Технические мероприятия: • Проведены работы по инженерно-технической подготовке помещения РЦДО. • Развернуто оборудование РЦДО. • Загружено и протестировано системное и основное программное обеспечение на оборудовании РЦДО. • Укомплектованы рабочие места для детей-инвалидов и для педагогических работников базовых образовательных учреждений. • Подготовлены проекты необходимых договоров передачи оборудования в школы и детям.

23. Ход реализации проекта Аналитические мероприятия: • Подготовлен проект карт мониторинга по детям-инвалидам. • На основании поступающих карт мониторинга из территорий разработана структура и начато заполнение базы данных по детям-инвалидам Московской области.

24. Ход реализации проекта Аналитические мероприятия: При непосредственном участии сотрудников кафедр дефектологии, адаптивного образования, педагогической психологии осуществляется первичный психолого-педагогический анализ спецальных форм (в структуре Карты мониторинга) и текстовой информации, содержащейся в картах, на предмет выделения групп детей по психофизическим особенностям и индивидуальным образовательным потребностям.

25. Ход реализации проекта Организационные мероприятия: • Разработан и обоснован проект Модели построения СДО. • Осуществляется подготовка комплекса учебно-методических документов, необходимых для осуществление ДО. • Подготовлена программы повышения квалификации педагогических работников – участников СДО .

26. Ход реализации проекта Организационные мероприятия: • Разрабатывается техническое задание, дизайн, структура и функциональная схема Единого информационного ресурса. • Проводятся работы по отбору, подготовке и структурированию образовательного контента. • Разрабатывается система проектирования электронных курсов (принципы, процедуры, регламенты).

27. Ход реализации проекта Проведены консультации и встречи со специалистам ведущих организаций в сфере дистанционного образования и сфере работы с детьми-инвалидами (в том числе, Главное бюро медико-социальной экспертизы МО, Телешкола, Московский центр дистанционного обрзования детей инвалидов и др.).

28. Направления дальнейшей реализации проекта

29. Задачи • Подготовка учебных программ и учебных курсов. • учебно-тематические планы (в том числе варианты предметной расчасовки); • учебные программы по предметам кружковой ориентации (дополнительная составляющая); • учебные программы по предметам предварительной профессиональной ориентации (дополнительная составляющая);

30. Задачи Подготовка учебных программ и учебных курсов. • пакет психолого-педагогических рекомендаций для работы с детьми-инвалидами; • комплекс контрольно-измерительных материалов.

31. Задачи Подготовка учебных материалов и учебных курсов. Подготовка содержательной составляющей электронных курсов (картотека ЦОРов, ЭК по основным и дополнительным дисциплинам).

32. Задачи Подготовка контрольного комплекса. Создание единого комплекса контроля и мониторинга СДО (в том числе, формы контроля, отчетов). Создания комплекса мониторинга образовательной активности учащихся. Создания комплекса мониторинга эффективности деятельности педагогического работника. Подготовка единой системы удаленного контроля и администрирования.

33. Задачи • Создание единого информационно-образовательного портала • Разработка полного Технического задания и полной Технической карты Портала. • Адаптация и интеграция LMS-системы. • Разработка дизайна и интерфейса. • Монтирование на базе универсальных международных стандартах электронных курсов и размещение их на Портале. • Выполнение комплекса необходимых технических работ для запуска информационного ресурса (хостинг, размещение сервера, доменное имя и др.).

34. Задачи • Создание баз данных для автоматизации работы ЦДО. • База данных детей-ивалидов МО (на основе карты мониторинга). • Картотека электронных курсов (с привязкой к УМК, УТП, КИМ, учебным программам и пр.). • Пакет психолого-педгогических рекомендаций взаимодействия (в том числе и учебного) с детьми-инвалидами, сгрупированных в соотвествии с особенностями детей-инвалидов. • База данных внешних и внутренних библиотек. • База данных ЦОРов, образовательных модулей.

35. Задачи • Разработка ключевых процедур. • Проектировочная процедура для электронных курсов. • Процедура удаленного сопровождения учащегося. • Процедура подготовки педагогического работника для осуществления ДО в рамках ЦДО. • Процедура мониторинга деятельности учащегося и педагогического работника. • Процедура сопровождения педагогического работника специалистами центра. • Процедура контроля эффективности ЦДО. • Технические процедуры (модерирование информационного ресурса, инженерно-технического сопровождения центра и др.).

36. Спасибо.