Elementos básicos para el análisis de poesía

1. Elementos básicos para el análisis de poesía Verano de 2011Patricia Saldarriaga

2. ¿Por qué es importante separar sílabas?Para apreciar los textos del Siglo de Oro tenemos que entender el trabajo a nivel de lengua. Las licencias poéticas se logran MANIPULANDO el número de sílabas. Revisemos entonces algunos conceptos como:versos agudos, graves, esdrújulosdiptongos, hiatossinalefadiéresis, sinéresis

3. Las vocales, diptongos y hiatos • En español hay sólo 5 vocales: a, e, i, o, u • Las vocales fuertes: a, e, oforman hiatos = se separan para el conteo de sílabas. Ejemplopoeta: po-e-ta; caótico: ca-ó-ti-co • Las vocales débiles: i, uo cualquier mezcla puede formar un diptongo, es decir que las vocales permanecen en la misma sílaba: cau-te-lo-so; en-ci-clo-pe-dia • Sólo hay una excepción a este último punto: cuando la vocal débil es tónica, entonces se forma un hiato = las vocales se separan:Ma-rí-a rí-o Atención: este tipo de palabras no sigue las reglas de acentuación de las palabras agudas, etc. Simplemente se acentúan y forman hiato automáticamente. A-cen-tú-an

4. La prosodia • Las palabras agudas – versos agudos • Llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba. Las palabras agudas se acentúan cuando terminan en vocal, “n” o “s” • pared pa – reddejó de – jovirtud vir – tud • En el conteo de sílabas, si el verso termina en una palabra aguda, entonces hay que sumar una sílaba más (+1) = verso agudo red jó tud

5. Las palabras graves o llanas vs. los versos graves o llanos • Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se acentúan cuando no terminan ni en vocal, ni en “n” ni en “s” • dificil di – fi – cil • angel an – gel • silla si – lla • marmol mar – mol • casa ca - sa • tintero tin – te- ro fí Para el conteo desílabas no se necesita sumarni restar ningunasílaba cuando tenemos un versograve án si már ca te

6. Las palabras esdrújulas Los versos esdrújulos • Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se acentúan todas, sin excepción • maquina ma – qui – na • musica mu – si- ca • triangulo trian – gu- lo • academico a – ca- de- mi- co • codigo co – di- go Si tenemos un versoesdrújulo, debemosrestar una sílabadel conteo total(-1) = versoesdrújulo má mú trián dé có

7. Di qué tipo de palabras son y si llevan acento o no can - ción can - cion ca- ra- col ca- ra- col • cancioncaracolenfasistunelinstantaneovenirademascaracterjovenexamenexamenesromper en – fa- sis én – fa- sis tu- nel tú - nel ins-tan-ta-ne-o ins-tan-tá-ne-o ve - nir ve- nir a – de- mas a – de- más ca – rac- ter ca – rác- ter jo - ven jo - ven e – xa - men e – xa - men e –xa- me- nes e- xá- me- nes rom - per rom-per

8. Di qué tipo de versos son • Cerca del Tajo, en soledad amenaYa te vas para no volverTú eras ya una voluntadSabe, si alguna vez sus labios rojosEn mi pupila, tu pupila azulComo el mundo es redondo, el mundo rueda grave agudo agudo grave agudo grave

9. Identifica el tipo de verso de los siguientes fragmentos • Yo soy un hombre sincerode donde crece la palma,y antes de morirme quieroechar mis versos del alma (José Martí) • Puedo escribirasíde ticontigosi tital vezsilbando (Jorge Eduardo Eielson)

10. Las licencias poéticas • La sinalefa: nos permite juntar vocales que pertenecen a diferentes palabras y pronunciarlas juntas, como si se tratara de una sola sílaba. • El uso de la sinalefa permite jugar con el número de sílabas de un verso y ajustarlo al número requerido • Ejemplos: • No envidie a Europa quien nació en los Andes • Sin sinalefa (sílabas gramaticales): No-en-vi-die-a-Eu-ro-pa-quien-na-ció-en-los-an-des (Total: 15 sílabas) • Con sinalefa (sílabas métricas): Noen-vi-dieaeu-ro-pa-quien-na-cióen-los-an-des (Total: 11 sílabas: verso endecasílabo)

11. Encuentra las sinalefas • Que hasta el cielo se levanta • Sílabas gramaticales: • Que-has-ta-el-cie-lo-se-le-van-ta (10) • Sílabas métricas: • Quehas-tael-cie-lo-se-le-van-ta (8)

12. El uso del hiato • El hiato: es la separación de una sinalefa • El escritor puede usar un hiato cuando lo desee, pero hay casos cuando el hiato es obligatorio • 1.- Con las conjunciones: y, e, o, u: cuando tenemos tres vocales, una antes y otra después de la conjunción • Atrevidooinhumano • Sílabas gramaticales • A-tre-vi-do-o-in-hu-ma-no (9) • Sílabas métricas • A-tre-vi-do-o-in-hu-ma-no (9) • A-tre-vi-do-oin-hu-ma-no (8)

13. La sinalefa es obligatoria cuando tenemos dos vocales átonas (que no llevan la fuerza de la voz), incluso si tenemos palabras monosilábicas • Queel alma me roban • Sílabas gramaticales: que-el-al-ma-me-ro-ban • Sílabas métricas: • Queel-al-ma-me-ro-ban

14. La sinéresis y la diéresis • Dos vocales fuertes (“a”, “e”, “o”) normalmente se separan, forman sílabas diferentes. Por ejemplo “poeta” po-e-ta; maestro: ma-es-tro; caos: ca-os • La sinéresis es la libertad poética que permite pronunciar las dos vocales fuertes como si pertenecieran a la misma sílaba • Sílabas gramaticales: po-e-ta; ma-es-troSílabas métricas: poe-ta; maes-tro • La diéresis: separa dos vocales unidas en diptongo, de tal manera que se logran dos sílabas en vez de una. Por ejemplo “juez”sílabas gramaticales: juez (1) • Sílabas métricas: jü-ez (2) (Observa el uso de la diéresis aquí)

15. Separa los siguientes versos e identifica el número de sílabas gramaticales y el número de sílabas métricas. Di si necesitas alguna licencia poética Qué-ten-go-yo-que-mi-a-mis-tad-pro-cu-ras SG: 12 Qué-ten-go-yo-que-mia-mis-tad-pro-cu-ras SM: 11 • ¿Qué tengo yo que mi amistad procuras? • ¿Qué interés se te sigue, Jesús mío, que a mi puerta cubierto de rocío pasas las noches del invierno escuras? Qué-in-te-rés-se-te-si-gue-je-sus-mí-o SG: 12 Quéin-te-rés-se-te-si-gue-je-sus-mí-o SM: 11 Que-a-mi-puer-ta-cu-bier-to-de-ro-cí-o SG: 12 Quea-mi-puer-ta-cu-bier-to-de-ro-cí-o SM: 11 Pa-sas-las-no-ches-del-in-vier-no-es-cu-ras SG: 12pa-sas-las-no-ches-del-in-vier-noes-cu-ras SM: 11

16. Separa los siguientes versos e identifica el número de sílabas gramaticales y el número de sílabas métricas. Di si necesitas alguna licencia poética Qué-sig-no-ha-ces-oh-cis-ne-con-tu-en-cor-va-do-cue-llo (16) Qué-sig-noha-ces-oh-cis-ne-con-tuen-cor-va-do-cue-llo (14) • ¿Qué signo haces, oh cisne, con tu encorvado cuelloal paso de los tristes y errantes soñadores?¿Por qué tan silencioso de ser blanco y bello,tiránico a las aguas e impasible a las flores? al-pa-so-de-los-tris-tes-y-e-rran-tes-so-ña-do-res (15) al-pa-so-de-los-tris-tes-ye-rran-tes-so-ña-do-res (14) por-que-tan-si-len-cio-so-de-ser-tan-blan-co-y-be-llo (15) Por-que-tan-si-len-cio-so-de-ser-tan-blan-coy-be-llo (14) ti-rá-ni-co-a-las-a-guas-e-im-pa-si-ble-a-las-flo-res (17) ti-rá-ni-coa-las-a-guas-eim-pa-si-blea-las-flo-res (14)

17. Sílabas gramaticales vs. sílabas métricas Mien-tras-por-com-pe-tir-con-tu-ca-be-llo (11) • Mientras por competir con tu cabellooro bruñido al sol relumbra en vano;Mientras con menosprecio en medio el llanoMira tu blanca frente el lilio bello O-ro-bru-ñi-do-al-sol-re-lum-bra-en-va-no (13) O-ro-bru-ñi-doal-sol-re-lum-braen-va-no (11) Mien-tras-con-me-nos-pre-cio-en-me-dio-el-lla-no (13) Mien-tras-con-me-nos-pre-cioen-me-dioel-lla-no (11) Mi-ra-tu-blan-ca-fren-te-el-li-lio-be-llo (12) Mi-ra-tu-blan-ca-fren-teel-li-lio-be-llo (11)

18. Mien-tras-a-ca-da-la-bio-por-co-ge-llo (11) • Mientras a cada labio, por cogello, • siguen más ojos que al clavel temprano, • Y mientras triunfa con desdén lozano • del luciente cristal tu gentil cuello Si-guen-más-o-jos-queal-cla-vel-tem-pra-no (11) Y-mien-tras-triun-fa-con-des-dén-lo-za-no (11) Del-lu-cien-te-cris-tal-tu-gen-til-cue-llo (11)

19. Un soneto me manda ser Violante Aque en mi vida me he visto en tal aprieto; Bcatorce versos dicen que es soneto, Bburla burlando van los tres delante. A • Yo pensé que no hallara consonante Ay estoy a la mitad de otro cuarteto, Bmas si me veo en el primer terceto, Bno hay cosa en los cuartetos que me espante. A • Por el primer terceto voy entrando, Cy parece que entré con pie derecho Dpues fin con este verso le voy dando. C • Ya estoy en el segudno y aun sospecho Dque voy los trece versos acabando: C • Contad si son catorce y está hecho. D

20. Un-so-ne-to-me-man-da-ser-Vio-lan-te Aqueen-mi-vi-da-mehe-vis-toen-tal-a-prie-to; Bca-tor-ce-ver-sos-di-cen-que-es-so-ne-to, Bbur-la-bur-lan-do-van-los-tres-de-lan-te. A • Yo-pen-sé-que-noha-lla-ra-con-so-nan-te Ayes-toy-a-la-mi-tad-deo-tro-cuar-te-to, Bmas-si-me-ve-oen-el-pri-mer-ter-ce-to, Bnohay-co-saen-los-cuar-te-tos-que-mees-pan-te. A • Por-el-pri-mer-ter-ce-to-voyen-tran-do, Cy-pa-re-ce-queen-tré-con-pie-de-re-cho Dpues-fin-con-es-te-ver-so-le-voy-dan-do. C • Yaes-toyen-el-se-gun-doy-a-un-sos-pe-cho Dque-voy-los-tre-ce-ver-sos-a-ca-ban-do: C • Con-tad-si-son-ca-tor-ce-yes-tá-he-cho. D

21. Go-za-cue-llo-ca-be-llo-la-bioy-fren-te (11) An-tes-queen-lo-que-fue-tue-dad-do-ra-da (11) • Goza cuello, cabello, labio y frente,antes que en lo que fue tu edad doradaoro, lilio, clavel, cristal luciente,No sólo en plata o viola troncadase vuelva, mas tú y ello juntamenteen tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada O-ro-li-lio-cla-vel-cris-tal-lu-cien-te (11) No-só-loen-pla-ta-o-vio-la-tron-ca-da (11) Se-vuel-va-mas-tu-ye-llo-jun-ta-men-te (11) En-tie-rra-en-hu-mo-en-pol-vo-en-som-bra-en-na-da (15) En-tie-rraen-hu-moen-pol-voen-som-braen-na-da (11)

22. Identifica las sílabas gramaticales y las métricas Es-toy-con-ti-nuo-en-lá-gri-mas-ba-ña-do (12) Sinalefa: con-tinuoen-la • Estoy continuo en lágrimas bañado • Rompiendo el aire siempre con sospiros; • y más me duele nunca osar decirosque he llegado por vos a tal estado Rom-pien-do-el-ai-re-siem-pre-con-sos-pi-ros (12)Sinalefa: pien-doel-ai-re Y-mas-me-due-le-nun-ca-o-sar-de-ci-ros (12)Sinéresis: nu-cao-sar Que-he-lle-ga-do-por-vos-a-tal-es-ta-do (12)Sinalefa: quehe

23. Los tipos de rima • Para identicar el tipo de rima se debe • A) identificar la vocal tónica • B) Si a partir de la vocal tónica todo es idéntico, entonces la rima es consonante. Ejemplos: … caminante A… camino B…sino B… adelante A

24. C) Si a partir de la vocal tónica, sólo coinciden las vocales, entonces la rima es asonante. Ejemplo: La luna vino a la fraguacon su polisón de nardosEl niño la mira, mira.El niño la está mirandoEn el aire conmovidomueve la luna sus brazosy enseña, lúbrica y pura,sus senos de duro estaño (FGL) • La rima asonante es típica de los romances y se da en los versos pares (2, 4, 6, 8…) nardos mirando brazos estaño