Планируемые результаты начального общего образования

1. Планируемые результаты начального общего образования 24.02.2012

2. Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Элберт Хаббарт 24.02.2012

3. Причины необходимости перехода общества к новой образовательной системе 24.02.2012

4. постепенное вымывание дошкольных видов деятельности и замещение их занятиями учебного типа; • ориентация взрослых исключительно на умственное развитие ребенка в ущерб духовно-нравственному воспитанию и личностному развитию; • возросшая информированность детей средствами СМИ и Интернета; • малый объем чтения и, как следствие, невозможность смыслового анализа текстов различных жанров; несформированность внутреннего плана действий; • ограниченность общения со сверстниками; • снижение категории одаренных и способных детей в общеобразовательных школах и увеличение числа школьников, не умеющих работать самостоятельно, «интеллектуально пассивных», детей с трудностями в обучении, и просто проблемных детей. 24.02.2012

5. Требованияк результатам освоенияосновных образовательных программ: предметным(освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира) результатам; метапредметным(освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями); личностным(готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности). 24.02.2012

6. Метапредметные результаты – способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов Надпредметные результаты – это наличие у школьников инструментов, позволяющих принимать решения, а также брать на себя ответственность и контроль над ситуацией; готовность включаться в решение научных вопросов с позиции мыслящего и заинтересованного участника; способности понимать, применять и критически осмысливать (рефлексировать) информацию в соответствии с имеющимися целями Индивидуального развития, обновления и приобретения новых знаний для полноценного участия в жизни общества Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. 24.02.2012

7. Метапредметные результаты Надпредметные результаты Универсальные учебные действия = = Метапредметный урок Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта Интегрированный урок Урок с межпредметными связями 24.02.2012

8. Признаки метапредметного урока: • целеполагание; • активизация интереса и мотивации обучения учащихся; • наличие основополагающего, проблемных и учебных вопросов; • самостоятельная учебная деятельность учащихся; • создание условий для самостоятельного поиска решения поставленных задач; • перевод теоретических представлений в плоскость личностных рассуждений и выводов; • рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 24.02.2012

9. ЛИЧНОСТНЫЕ − обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся РЕГУЛЯТИВНЫЕ − обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ − включают общеучебные, логические действия, действия постановки и решения проблем. КОММУНИКАТИВНЫЕ − обеспечивают социальную компетентность, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Виды УУД (метапредметные результаты) 24.02.2012

10. 24.02.2012

11. Общеучебные Логические Действия постановки и решения учебных проблем Смыслообразование Умение слушать и вступать в диалог Познавательные УУД Личностные Коммуникативные Нравственно-этическое оценивание Интеграция в группу сверстников Регулятивные Продуктивное взаимодействие и сотрудничество Самоопределение Целеполагание Планирование Контроль Коррекция Волевая саморегуляция Оценка Прогнозирование 24.02.2012

12. Учебная деятельность - самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает 24.02.2012

13. Учебная задача –цель, которую ставит перед собой ученик Учебное действие –действие, направленное на решение учебной задачи Самоконтроль - определение правильности выполненного действия Самооценка - определение степени соответствия эталону или качества выполненного действия Правильно? Чему? Зачем? Как? Хорошо? Можно лучше? 24.02.2012

14. Условия развития УУД 24.02.2012

15. Спасибо за внимание! 24.02.2012