Environmentálne právo formou e-learningu

1. Environmentálne právo formou e-learningu Enviro - i – Fórum 2006 Zvolen Ing. Ľuboš JURÍK PhD. SPU v Nitre Katedra krajinného inžinierstva

2. Cieľ vzdelávania : študent by sa mal naučiť samostatnému mysleniu a riešeniu problémov teoretických alebo praktických. Zmenili sa však podmienky k jeho dosiahnutiu. Tie sú vytvárané výukou formou e-learnigu, ktorá umožňuje, aby študent úplne cielene prijímal informácie, triedil ich, spracovával, zrovnával, komentoval, odovzdával a ďalej rozvíjal.

3. E-learning- E vzdelávanie e-learning nie je nič iné, ako kanál, spôsob, cesta, ktorou sa dokážeme spojiť so študentmi a poskytnúť im možnosť učiť sa.

4. E-learning- E vzdelávanie Priestorompre e-learning je dištančné vzdelávanie. e-learning je podmnožinou dištančného vzdelávania, online vzdelávanie je podmnožinou e-learningu počítačom podporované vzdelávanie je podmnožinou on-line vzdelávania.

5. Prostriedky – software EDEN – Lotus Notes Česká republika PING-PONG Švédsko Upsala E-FRONT Poľsko rozdiely sú malé. Používajú (Windows, EXCEL, WORD a pod.)

6. Kurz Na katedre krajinného inžinierstva sa pre študentov dištančného vzdelávania pripravil kurz e – vzdelávania pre predmet Krajinné inžinierstvo a právo. Kurz vznikol podporou Dekana FZKI, ktorý prispel na zakupenie software od firmy RENTEL Praha

7. Pomoc pri tvorbe Radek Kovařík Rentel Praha Assoc. Prof. Lars-Christer Lundin Uppsala University Švédsko Taina Kaivola Katedra pedagogiky The University of Helsinki

8. Kurz Dnes podpora riešenia cez Projekty riešené v rámci grantovej agentúry KEGA 3/2079/04 Environmentálne právo – e-learningové štúdium a multimediálne vzdelávanie riešiteľ projektu: Ing.Ľ. Jurík, PhD.

9. Pilotný projekt Leonardo da Vinci č. SK/05/B/F/PP - 177435

10. Kurz Celkove je práca s kurzom rozčlenená na tri úrovne, ktoré sú určené trom odlišným osobám. Sú to: - Tvorca kurzu - Lektor a - Študent.

11. Kurz Pre každú z týchto osôb, zúčastňujúcich sa na tvorbe a využívaní kurzu v inej polohe sú vytvorené vlastné prostredia a vlastné funkcie. Sú to zvyčajne tri odlišné osoby, ale v praxi sa často stáva, že tvorca kurzu ho môže neskôr aj lektorovať.

12. Tvorca kurzu Pracuje v prostredí Databáza kniha – materiály. Jej funkciou je: ·    Zostavenie osnovy kurzu ·    Tvorba jednotlivých študijných článkov ·   Tvorba odkazov na www stránky a iné elektronické zdroje

13. Zostavenie osnovy kurzu Osnova – osnova predstavuje plán štúdia, ktorý môže byť časovo rozvrhnutý Kniha – jednotlivé študijné články, ktoré je možno členiť podľa rôznych hľadísk Šablóny – vzorové šablóny, ktoré si môžete vytvoriť a tím si uľahčiť tvorbu kapitol a článkov Zdroje – obrázky a animácie, html súbory

14. Tvorba nového článku Názov – napíše sa názov článku Kapitola – pripojenie článku do konkrétnej časti osnovy. Poradie v kapitole – poradie článkuv rámci danej kapitoly Kľúčové slová – slúžia na  vyhľadávanie v rámci študijných článkov Typ – dokument, animácie, videozáznam Kategórie –článok, návod, cvičenie a pod..)

15. Časť lektorDatabáza kurz Funkciou tejto databáze je že: ·Podáva prehľad o účastníkoch kurzu, ·Umožňuje vytvárať študijné skupiny ·Slúži na celkové hodnotenie študentov ·Umožňuje prepočet osnovy na konkrétny semester

16. Časť lektorDatabáza kurz Triedna kniha – podáva prehľad o účastníkoch kurzu podľa jednotlivých kategórií či podľa formy ich účasti (študenti, lektori) ·Lektori – tu môžeme napísať e-mail na lektora kurzu. Tento e-mail slúži pre komunikáciu študenta a lektora priamo zo študijného prostredia. Nastavenie – obsahuje základné údaje o kurze

17. Databáza úlohy Funkcia databáze je pre: ·Vytváranie vzorov úloh ·Zadávaniaúloh študentom ·  Hodnotenie úloh

18. Databáza úlohy Vzory úloh Zadané úlohy Rozdané úlohy Vrátené k riešeniu Odovzdané úlohy Vyhodnotené úlohy Vyhodnotené - vrátené Štatistiky

19. Databáza „Otázky“ otázky na generovanie autotestov a testov vytvorenie otázky - v dvoch pohľadoch : - Otázky – zoznam všetkých nami vytvorených otázok určených pre autotesty a testy - Väzba otázky – zoznam všetkých otázok (určených pre autotesty a testy) podľa väzby na jednotlivé kapitoly osnovy.

20. Databáza „Otázky“ V programe je možné na testovanie použiť niekoľko typov otázok: Áno/Nie Výber – jedna správna Výber – viacej správnych Text jeden správne Text aspoň jeden správne Text všetky správne –(veta, kde chyba niekoľko slov) Voľná odpoveď. Priradenie – (existuje X otázok a Y odpovedí)

21. Databáza „Otázky“ Vyhodnotenie testov buď automaticky alebo podialógu s programom klikneme na tlačidlo ÁNO Pri otázke s otvorenou odpoveďou je potrebné otázku resp. odpoveď vyhodnotiť osobne. Ikona je zobrazená pred názvom testu. Po prečítane odpovede ohodnotíme Správne/Nesprávne alebo bodového ohodnotenie

22. Databáza „Otázky“ Autotesty - cvičné otázky na overenie znalostí študenta. Zadávajú sa ku študijným textom, musia byť len z otázok automaticky hodnotených. Po spustení otázky a jej zodpovedaní sa okamžite zobrazí sa hodnotenie odpovede. Správna aj neprávna odpoveď sú vyjadrené aj graficky. Po ukončení autotestu študent má možnosť po preštudovaní textu k nesprávnym odpovediam si urobiť autotest znovu.

23. Databáza „Otázky“ Testy sú iná forma lektorom hodnotenej práce. Ich splnenie je povinné a slúži pre hodnotenie dosiahnutých vedomostí. Test je po odovzdaní vyhodnotený lektorom.

24. Časť Študent Je to učebňa vo virtuálnej univerzite. Tu sú informácie, potrebné pre štúdium ale aj informácie ktoré sú smerované ku spolužiakom. Zobrazujú sa tu novinky, doplnky alebo zmeny v organizácii a priebehu kurzu aj dôležité informácie o časovom priebehu.

25. Časť Študent Do systému sa prihlasuje prihlasovacím menom a heslom vo vstupnej tabuľke.

26. Časť Študent Osobný portál obsahuje zoznam kurzov a dáva prehľad o aktivitách v nich.

27. Časť Študent

28. Diskusia a záver Nové možnosti komunikácie cez internet. VRVS pre Slovensko v apríli tohto roku (2005). Internet - software SKYPE. bezplatná komunikáciu lektora so žiakmi pri práci s e-learningovými systémami cez VRVS možná výučbu „face to face“ alebo cez SKYPE „voice to voice“.

29. Diskusia a záver Študenti - počas štúdia s viacerými platformami - nemá mať problém v orientácii. poznatky zo Švédska, na Univerzite Upsalla – kurz Sustainable Water Management asi 20 študentov z celého sveta, od Austrálie cez Áziu až po Južnú Ameriku. Systém Ping Pong, na základe ankety pedagóga, nerobil študentom žiadne problémy, hoci na ich domácich univerzitách sa používal úplne iný systém.

30. Diskusia a záver Preto azda nie je ani tak dôležité, akú platformu si univerzita vyberie. Je dôležité skôr, koľko pedagógov a koľko kurzov budeme takto ponúkať.

31. Praktické ukážky Kurz Krajinné inžinierstvo a právo

32. Úvod kurzu – praktické pokyny

33. Prostredie Tvorcu kurzu a lektora

34. Článok v prostredí tvorcu a lektora

35. To isté - Článok v prostredí študenta

36. Priebeh kurzu Úroveň v kurze Základ – text krátky a na 1 obrazovku

37. Obsah Prebraté a zostávajúce časti

38. Ďakujem za pozornosť Ing. Ľuboš JURÍK PhD. SPU v Nitre Lubos.Jurik@uniag.sk