教育的境界 与 教育的艺术 —— 如何成为一名好教师

1. 教育的境界与教育的艺术——如何成为一名好教师教育的境界与教育的艺术——如何成为一名好教师 北京师范大学 教育技术学院 裴纯礼 2007年4月13日 （北京科技大学教育技术能力培训）

2. 主　要　业　务　兼　职 • 全国教师教育信息化专家委员会 委员 • 全国高等学校教育技术研究会学术委员会 委员 • 全国中小学教师教育技术水平考试委员会 委员 • 国家现代远程教育工程资源建设 基础教育项目 　　　　　　　　　　　　　 专家组 委员 • 教育部－微软“携手助学”项目专家委员会 委员 • 《信息技术教育》杂志专家指导委员会 委员 • 《中小学信息技术教育》杂志编委会委员 • 北京师范大学 前计算中心 常务副主任 • 欧 美 同学会 留加分会常务理事

3. 近期教研工作 • 主持并完成《全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（初级）》的编制工作 • 主持《中小学信息技术教育》杂志2007年“Office教学应用案例”专栏 • http://bbs.itedu.org.cn/index.asp?boardid=10

4. 荣誉称号 • 北京市1993年优秀教学成果一等奖 • 北京市2001年优秀教学成果二等奖 • 北京市2005年教育创新标兵（2006年）

5. 通　信　地　址 • 电　　 话：010-81604790 • 电 子 信 箱：pei@bnu.edu.cn • 网　络 QQ：37722081（Witty） • 教学服务器：http://pcc.bnu.edu.cn (V2.1)

6. 目　　　　录 • 一、“师范”的意义与教育的境界 • 二、教育的艺术 • 三、网络环境中的科技人文教学实践 • 附录：学生的典型电子邮件 • 结束语

7. 一、“师范”的意义与教育的境界 • ㈠北京师范大学及其英文名字的由来 • ㈡好的校风是培养学生良好习惯的保证 • ㈢教师必须是一个“完整的人” • ㈣教师必须是一个“模范的人”，有“人格魅力”的人 • ㈤教育的境界——自己追求的目标及个人对好教师的理解

8. ㈠北京师范大学及其英文名字的由来 • ⒈“Normal”与“师范”的由来 • ⒉北京师范大学建校与校名的由来 • ⒊“师范”的意义

9. ⒈“Normal”与“师范”的由来 • Normal：来于拉丁语Normale • 1794年“巴黎高等师范学校”建校的时候，由画法几何大师孟日（Ｍonge，拿破仑的老师）和数学家拉普拉斯等人取名 • 法文为Ecole Normale Superieure de Paris，翻译为英文为Super Normal School of Paris • 英文Normal在画法几何有“法线”的意思、在数学统计分析有“正态分布”的意思，也有规范的意思 • 1985年巴黎高等师范学校与巴黎女子师范学校（1881年建校）合并 • 北师大百年校庆时，该校 　校长加伯利埃尔·于杰 　（Gabriel Buget）是唯 　一在主席台就坐并致辞的 　外国大学校长

10. ⒈“Normal”与“师范”的由来（续） • “Normale”最先被翻译成日文，用的中文字符“师范”。 • 在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”

11. ⒉北京师范大学建校与校名的由来 • 北京师范大学建校时，由校董事会（梁启超、熊希林、陈小庄、张伯苓、范进生等人，请教了世界上的教育与哲学大师杜威、美国哥伦比亚大学教育系主任孟禄，日本教育大师等）取名“北京师范大学”，英文“Beijing Normal University”。 • 是世界上第一所同时使用Normal和University的大学。

12. ⒊“师范”的意义 • 师大校训：“学为人师，行为世范”。 • 法国高师校长：立足创新。 • 好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率”。 • 只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是“人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾；好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。

13. ㈡好的校风是培养学生良好习惯的保证 • 习惯就是素质！ • ⒈好的校风是培养学生良好习惯的保证 • ⒉三种毕业生 • ⒊和谐的学术氛围是润育大师的基本条件

14. ⒈好的校风是培养学生良好习惯的保证 • 幼儿园、小学、中学、大学校风对一个人成长不同阶段的作用（习惯、知识、人格）：熏陶作用与约束作用。 • 一个人的习惯是从幼儿园开始养成的 • 儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用； • 儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了（古语：浪子回头金不换）。

15. ⒉三种毕业生 • 随波逐流 • 出污泥而不染 • 用自己的理念去影响别人，用自己的行动去改造环境

16. ⒊和谐的学术氛围是润育大师的基本条件 • 再好的种子没有好的土壤、空气、水和养料长不出好的庄稼 • 只有能润育大师的地方才能保证引进的大师真正发挥作用 • 大家都要为创建培育大师的氛围贡献力量

17. ㈢教师自己必须是一个完整的人 • 能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处 • 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度 • 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容（“人”字的两笔） • 自身素质、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素质 • 教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！

18. ㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人 • 作为一名教师，重要的是热爱教师职业，做教师发烧友；做教师就要是“教师”，做教师就要象“教师”。 • 教师自身素质 • 智力与智慧 • 学科知识与生活常识 • 健全的人格（三个和谐）

19. ㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续）㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续） • ⒈对本职工作的态度 • ⒉上进心与人生追求 • ⒊学习与工作态度 • ⒋对错误、困难、失败与挫折的态度 • ⒌对法规制度（规则）的态度 • ⒍对生命与灾难的态度 • ⒎对罪犯的态度

20. ㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续）㈣教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人（续） • ⒏如何处理理论与实践的关系 • ⒐守时与诚信 • ⒑师生关系 • ⒒善于与他人相处、宽容，协作互助、乐于助人 • ⒓对生活的态度 • ⒔对动物、自然、环境的态度 • ⒕批判精神 • ⒖创新能力

21. ⒈对本职工作的态度 • ⑴全身心的投入 • 兴趣→热爱→教师发烧友（毫无怨言的敬业）。 • 大学的情况：重文章，不重视教学。 • 中小学的情况：重教学，更重升学率，师生不堪重负。 • ⑵要有真才实学，精益求精 • 不满足仅完成授课内容，要了解前沿动态，国外学科教育动态，掌握信息技术的教育教学应用；学习永无止境，要永远有一颗年轻的、不断学习的心。 • ⑶将科研与教学密切结合起来 • 是把学生单纯作为试验品，还是努力实现教和学的双赢：信心技术教学应用案例的积累与共享。 • ⑷科学精神 • 求真、求实、理论联系实际、批判与创新、求取证明 • ⑸授人以鱼，还是授人以渔

22. ⒉上进心与人生追求 • 分阶段明确目标，自主自强，勤奋刻苦，艰苦奋斗。如果老师自己有自己的追求和成功的案例，其对学生的影响可能是终生的。 • 案例一：认准一个目标，苦干3到5年，必见成效（自己学习和应用网络的亲身经历）

23. ⒊学习与工作态度 • ⑴“自觉”、“自主”的学习与工作习惯 • ⑵坚持凡事认真的态度，提倡“多一点”的精神，潜移默化影响学生 • ⑶师生互动，教师必须先动起来

24. ⑴“自觉”、“自主”的学习与工作习惯 • 学生走向社会后有三种人 • 随波逐流 • 出污泥而不染 • 改变环境 • 具有良好习惯的学生一般不会成为第一种人，他们首先会成为第二种人，其中一部分会成为第三种人。

25. ⑵坚持凡事认真的态度，提倡“多一点”的精神，潜移默化影响学生⑵坚持凡事认真的态度，提倡“多一点”的精神，潜移默化影响学生 • 毛泽东同志讲：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真。 • 案例一：教师全改作业，还是不改作业，还是只改部分作业？（我的网络课程学生作业完成情况网上公布与学生的反映） • 案例二：如何写软件名称？（尊重版权） • 案例三：德国人100年前修建的兰州黄河大桥的故事

26. ⑶师生互动，教师必须先动起来 • 要用教师的十分认真与调动学生的一分认真！

27. ⒋对错误、困难、失败与挫折的态度 • 勇于认错，知错必改，迎难而上，坚韧不拔，顽强进取的毅力。 • 案例一：面对困难的不同的苦乐观： • 天将降大任于斯人也； • 为什么自己这样倒霉遇到了困难，怨天尤人。 • 案例二：如何面对巨大的工作量（困难）？ • 分秒必争，见缝插针 • 课程多，学生人数多，学生作业量大。

28. ⒋对错误、困难、失败与挫折的态度 • 案例三：通过网络畅通学生评价教师的渠道；如何对待学生指出的错误？（改正与加分） • 案例四：如何对待学生有错误的作业？（调动学生积极性，自觉重做到全对为止） • 案例五：完整的人生才是七味人生，美国Teenage中小学生自杀者家庭优裕的比例很高的原因之一是缺乏七味人生。

29. ⒌对法规制度（规则）的态度 • 我国参加WTO表明了要遵守其规则，这是一个具有多重历史意义的行为：规则还是关系、人情；法治还是人治。 • 我们必须具有自觉遵守法规和按规则办事的意识；绝不容忍任何不规范的行为（如：随意书写软件名称，不区分中、英文全半角标点符号和英文字母大、小写，乱用中文序号的行为等）。

30. ⒌对法规制度（规则）的态度 • 案例一：对待上课和开会迟到的态度（提高到战士上战场的高度来看）。 • 案例二：手机的故事（中小学教师研究生课程班，教育硕士班）。 • 案例三：自觉遵守各种规章制度（交通规则，一米线规则，排队上车、购物等）。 • 案例四：网络教学中作业的规则（严格要求学生）。

31. ⒍对生命和灾难的态度 • ⑴生命的价值 • 中国：一根木头与生命的价值比较（金训华的故事） • 美国：火警响起以后…… • 生命（不可再生）与财物（可以再生）的价值孰更贵重？ • ⑵正视与正确对待灾难 • 案例一：SARS期间的态度（正视而不失态，做学生的主心骨）。 • 案例二：对学生SARS期间各种表现的理解与教育。

32. ⒎对罪犯的态度 • ⑴教师应取的态度 　　旗帜鲜明保护学生。 • ⑵教育学生应取的态度 　　在保护自己不受伤害的前提下，镇定自若、临危不惧、机智处理。 • 案例一：德国某中学的枪杀案（“看着我的眼睛！”）。 • 案例二：教育学生如何正对抢劫、强奸等犯罪行为？（在保护自己的基础上机智地与罪犯做斗争）

33. ⒏如何处理理论与实践的关系 • 结合不同学科的特点，具体分析和处理。 • 信息技术学科：坚持重操作、重过程、重实践、重应用的理论联系实际的工作作风； • 计算机允许教师犯错误，教师要允许学生犯错误； • 只计成功，不计失败。

34. ⒏如何处理理论与实践的关系 • 案例一：如何开展信息技术教学（努力发挥信息技术优势，挖掘教学应用案例，不随波逐流）。 • Word的教育教学应用。 • Excel的教育教学应用（现代教育的数学基础）。 • 网络教学：发挥网络教育的优势。 • 案例二：信息技术课程对学生上机练习的要求（反对纸上谈兵，不容忍不做练习和不完成作业的行为）。

35. ⒐守时与诚信 • ⑴中华民族一向以诚实为本，但近年来“假”字到处泛滥：假话、假文凭、假产品等 • 案例一：“爱”字的故事（“华”和“厂”字的故事） • 案例二：北师大学生中的问题：出勤代签、选票做假、作业抄袭、考试作弊等屡禁不止，呼唤找回“爱”字的“心”。

36. ⒐守时与诚信 • ⑵我们有责任发扬光大自觉守时与诚信的美德 • 案例一：绝不无故迟到、缺勤。 • 案例二：不抄袭作业（Internet及其应用课程：本科生、研究生、教育硕士生的问题；武汉电视台记者的故事）。 • 案例三：考试不作弊（本科生、研究生和教育硕士生的问题：东西方考试对比，我的试验，研究生改试卷的故事）。 • 案例四：学术论文与教材。 • 不在自己没有贡献的文章、教材上署名； • 某师大一年级新生的故事； • 不抄袭，引用注明出处（目前学术界的问题，清华9.24通知）。 • 案例五：杜绝一切作弊行为。 • 很难想象，一个自己有抄袭、作弊行为的老师，如何去教育学生不抄袭和作弊。

37. ⒑师生关系 • 平等的师生关系，兄弟和姊妹关系，建立友谊，老师要努力成为学生无话不谈的朋友，学生有困难第一个想到你的朋友。 • 避免不平等师生、上下级、长晚辈关系。 • 做一位学生喜欢、敬佩的老师，要努力让学生喜欢你，而不是迷信你。 • 你对学生有爱心，关心学生，学生就会喜欢你，进而喜欢你的课，并原谅你的不足，进入良性循环。 • 你有真才实学，学生就会佩服你，就会增强学生的学习兴趣、学习信心和学习积极性。

38. ⒑师生关系 • 案例一：《Internet及其应用》的零起点学生。 • 案例二：师生关系直接影响学生的学习兴趣，学习质量。 • 民办高校学生常见偏科现象的原因（问题主要在教师一方）。 • 案例三：带学生下连队学军对学生的负面影响（随地大小便，战士给连长、排长当勤杂工，早操与睡懒觉）。 • 案例四：老师和家长性格对学生性格的影响。

39. ⒒善于与他人相处、宽容，协作互助、乐于助人⒒善于与他人相处、宽容，协作互助、乐于助人 • 有人说：一个中国人是条龙，两个中国人就变成了两条虫。 • 马克思主义不可能在工人阶级队伍中自发产生，协作学习的精神不可能在中国学生中自发产生，教师要带头人，更要引导和培养学生的协作与互助风气（鼓励资源共享与乐于助人）。 • 案例一：基于信息技术的教学改革，计算机和网络辅助教学仅靠单军作战是不可能的，必须有一支好的团队。 • 案例二：“围城”中的中文系主任与我校网院网络课程建设中遇到的问题。 • 案例三：一个学生私自改作业答案的故事

40. ⒓对生活的态度 • ⑴热爱生活，享受生活 　善于安排与丰富多彩自己的业余生活。 Enjoy life, enjoy myself.（生日慰问自己，送自己礼物） • ⑵心理健康，乐观自信的生活情趣 　能自己处理好升级、提职、分房等问题引来的系列问题。 • ⑶不良嗜好问题 　如要要求学生自己一定要避免。

41. ⒔对动物、自然、环境的态度 • 善待动物、环境才能善待人类自己。 • 案例一：加拿大一对小女孩对野生动物的关爱。 • 案例二：中国人对狗的态度，见到野鸭子的自然想法。 • 案例三：北师大物理系的一次郊游。

42. ⒕批判精神 • 中国：鼓励小孩听大人的话，诱导小孩追随成人的看法；不习惯接受学生发表的不同意见。 • 西方：鼓励小孩独立思考，启发小孩发表独立的见解；鼓励学生发表不同的看法 • 思考：敢于批判和向专家和权威挑战的精神（敢于发现、指出与纠正教材、论文的错误与问题）。

43. ⒖创新能力 • 不满足课程教学内容，努力探讨大纲以外的内容； • 积极开展信息技术辅助教学实践与研究（如何发挥优势）； • 善于换个角度看问题，着力创新。

44. ㈤教育的境界（自己追求的目标及对好教师的理解）㈤教育的境界（自己追求的目标及对好教师的理解） • ⒈个人对“好教师”的理解 • ⒉所培养的学生应该是完整的人 • ⒊关爱他人就是关爱自己

45. ⒈个人对“好教师”的理解 • 好教师不能仅是课讲的好，好教师应是“人类灵魂的工程师” • 至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终生的影响 • 完整的人（与社会和他人，与自然和环境，与自我和谐的人） • 人生追求（努力到“绝望”为止和活一辈子不后悔的活法） • 工作准则（认真） • 教学方法（教学艺术） • 教学手段（网络辅助教学） • …… • 最希望自己已经忘记按习惯去做过的事情，但学生却还记得，并影响了学生一辈子！

46. ⒉所培养的学生应该是完整的人 • 与自我和谐（健壮体魄、良好心理素质、健康的审美情趣与生活方式） • 与他人和社会和谐（社会责任感、公共道德、关爱他人、乐于助人、善于协作、终生为人民服务） • 与自然和环境和谐（初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养、关注社会持续发展、强烈的环境意识等等）

47. ⒊关爱他人就是关爱自己 • 追求成为学生有困难、有问题时第一个想到的要找的人（有困难不必找警察，找老裴） • “裴”字的特殊意义

48. 二、教师的教育艺术 • ㈠教育是科学，更是艺术 • ㈡在规范教师行为的同时，讲究教育艺术

49. ㈠教育是科学，更是艺术 • 共性的知识是科学，科学是可以复制的；个性的东西是艺术，艺术是不能复制的。 • 好的教师的人格魅力来源于其讲究的“教育艺术”，因此他（她）们才格外受到学生的热爱！他（她）们的教育工作才能有实效！

50. ㈡在规范教师行为的同时，讲究教育艺术 • 教育一个大系统，教师和学生是这个系统中最重要的两个组成部分。 • 完美的教育过程应该是教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。教育艺术就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。 • 方法：充分发挥和利用网络优势，实现与传统教学的互补。