ШКОЛЬНЫЙ ТРАВМАТИЗМ КАК ОДНА ИЗ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1. ШКОЛЬНЫЙ ТРАВМАТИЗМ КАК ОДНА ИЗ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2. Виды, статистика и возрастная структура школьного травматизма • Известно, что любая травма у ребенка - это стресс (та же травма!) для его родителей. Если же ребенок был травмирован в школе, серьезным переживаниям подвергается педагог, на уроке которого произошло ЧП, администрация, а подчас и весь школьный коллектив. Кроме того, в Законе РФ «Об образовании» в ст.28прописано

3. Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации 3. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся: 15) создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья…; 6. Образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе: 2) создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь

4. Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации • Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, и здоровье обучающихся, работников образовательной организации;

5. Травмой (греч. trauma -- повреждение, ранение) называют нарушение анатомической целостности или физиологических функций тканей или органов человека, вызванное внезапным внешним воздействием. В соответствии с видом воздействия травмы подразделяют на: 1. механические (ушибы, переломы, раны и др.); 2. тепловые (ожоги, обморожения, тепловые удары); 3. химические (химические ожоги, острое отравление, удушье); 4. электрические, комбинированные и др. (например, вызванные каким-либо излучением)

6. Ежегодно проводимый анализ причин несчастных случаев свидетельствует о том, что за последние четыре года в их структуре не произошло никаких изменений. Высоким остается уровень травматизма во время: • - перерывов, в т.ч. время до начала и окончания занятий (мероприятия) от 46 до 51%; • - занятий по физической культуре от 20 до 17%; - экскурсий, походов, прогулок, от 9,4 до 14%; • - учебных и воспитательных занятий по образовательной программе от 8,7 до 7,9%; • - соревнований, тренировок от 8,3 до 5,4%; • - в остальных местах происшествия несчастного случая количество пострадавших не превышает 1 - 2% от общего количества травмированных.

7. . В возрастном аспекте наиболее «травмируемым» является возраст от 6 до 14 лет, что связано с повышенной эмоциональностью и недостаточно развитой способностью к самоконтролю. Наибольшее количество травм падает на критические возрастные периоды (3, 7, 11-12 лет), когда дети становятся капризными, раздражительными, часто вступают в конфликт с окружающими, у них возникает отрицательное отношение к ранее выполняемым требованиям, доходящее до упрямства и негативизма.

8. Вместе с тем, помимо возраста, существует ряд повторяющихся особенностей, характеризующих часто травмируемых детей. По некоторым данным , это дети, имеющие высокую склонность к риску, двигательно расторможенные, возбудимые, эмоционально неустойчивые, склонные к частым переменам настроения, неадекватно ведущие себя в стрессовых ситуациях. Как правило, такие дети несамокритичны, часто переоценивают свои способности и возможности.

9. Для анализа психофизиологических особенностей травмированных детей школьного возраста важны частота повторных травм и их взаимосвязь с возрастом ребенка. Наиболее высокий процент повторных травм отмечается у детей в возрасте от 7 до 11 лет. Это, по-видимому, объясняется тем, что в первые годы обучения в школе дети менее приспособлены к новым условиям, а обучающиеся 5 класса проходят адаптацию к новому режиму .

10. Виды травм • 1.Ушибы, ᴨȇреломы, сотрясения головного мозга - самая распространенная травма • 2. Травмы "неосознанного садизма": • а) удар портфелем (обычно 3-5 кг) по голове может привести к серьезной черепно-мозговой травме и остаточным явлениям через 2-3 года (падение остроты зрения, шум в ушах, головная боль, снижение памяти и работоспособности); • б)"выдергивание стула" (может привести к компрессионному ᴨȇрелому позвоночника, ᴨȇрелому крестца, копчика, потере зрения); • в) торчащий гвоздь (3-4 см) или кнопка кверху жалом (может поранить мочеиспускательный канал у мальчика, вплоть до инвалидности); • Неосознанный садизм или желание причинять другим вред и боль, безусловно, связаны с началом психического нездоровья ребенка. •  3 Избиения, драки (становятся тише, но ожесточеннее), сюда же входят все случаи избиения старшими младших детей. • 4. Игра в снежки, окунание в снег . • 5.Травма глаз или кожного покрова при использовании пиротехнических средств (ᴨетард, факел-свечь, самодельных салютов ; нарушение инструкции по использованию или технике безопасности).

11. Основные причины травматизма. Причинами травм могут являться нарушения правил и инструкций по безопасности, нежелание выполнять требования безопасности, неспособность их выполнить. В основе этих причин травматизма лежат психологические причины.

12. Статья 41. Охрана здоровья обучающихся 4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; 8) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность; 9) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

13. Преподаватель, классный руководитель: • обеспечивает безопасное проведение образовательного процесса; • оперативно извещает руководство образовательного учреждения о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи: • вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса, а также доводит до сведения заведующего кабинетом, руководства о всех недостатках в обеспечении образовательного процесса, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма обучающихся, воспитанников;

14. Преподаватель, классный руководитель: • - проводит инструктаж обучающихся, воспитанников по безопасности труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа; • организует изучение обучающимися, воспитанниками правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т. д.; • несет ответственность за сохранение жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса; • - осуществляет контроль за соблюдением правил (инструкций) по охране труда.

15. Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся 2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка,… и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;

16. Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся • 5. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости).

17. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯДЛЯ УЧАЩИХСЯ • Каждый обучающийся средней общеобразовательной школы должен соблюдать: • 1. Общие правила поведения: • 1.1. Регулярно посещать уроки и обязательные внеурочные мероприятия (классные часы, предметные экскурсии и т. д.). • 1.2. Приходить в школу заблаговременно за 10-15 минут; до звонка на урок пройти к кабинету, в котором будет проходить очередное занятие. • 1.3. В обязательном порядке иметь при себе все необходимые на данный день учебники, тетради, дневник, ручку и другие учебные принадлежности. • 1.4. Регулярно готовить домашние задания. • 1.5. Соблюдать в школе чистоту и порядок. • 1.6. В осенне-зимний период, а также в ненастную погоду иметь при себе сменную обувь, переобуваться перед началом первого урока на 1 этаже школы. • 1.7. Не курить в помещении школы. • 1.8. Беречь школьное имущество. Не рисовать на стенах и партах. • 1.9. Не засорять туалеты посторонними предметами, а после пользования питьевой водой закрывать водопроводные краны. • 1.10. Быть аккуратным, носить опрятную одежду. • 1.11. Иметь спортивную форму для уроков физкультуры и спецодежду для уроков труда. • 2. Правила поведения на уроке и на перемене:

18. 2.1. Соблюдать дисциплину, как на уроках, так и на переменах. • 2.2. По окончании уроков выходить из класса с целью проветривания кабинета. • 2.3. Быть вежливыми и предупредительными с другими учащимися и учителями, уважительно относиться к товарищам. • 2.4. Не допускать в помещении школы нецензурную брань, выражения, унижающие достоинство человека. • 2.5. Не допускать случаев психического и физического насилия над учащимися, все споры разрешать только мирным путем. • 2.6. Выполнять требования дежурных учителей и учащихся. • 2.7. Соблюдать инструкции по охране труда на уроках химии, физики, информатики, биологии, физкультуры, трудового обучения. • 2.8. Во время перемен не бегать, не толкаться, не создавать травмоопасных ситуаций. • 2.9. Быть предельно внимательным на лестницах: не бегать по ним, не прыгать через ступеньки, не кататься на перилах, не перешагивать и не перегибаться опасно через них. Останавливать нарушителей правил безопасности. • 2.10. В случае любых происшествий или травм немедленно сообщить об этом ближайшему учителю, классному руководителю, завучу, директору школы.

19. 3. Правила поведения в столовой. • 3.1. Находясь в школьном столовой, проявлять аккуратность, не оставлять продуктов питания и посуды на столах, не сорить на пол. • 3.2. Соблюдать дисциплину и терпение, завтраки и обеды получать только в порядке очереди. • 3.3. Во время еды вести себя спокойно, не размахивать столовыми приборами, не кричать, не толкаться. • 3.4. Перед приемом пищи вымыть руки с мылом. • 3.5. Не следует находиться в столовой в верхней одежде и головном уборе.

20. Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся . За неисполнение или нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из организации, осуществляющей образовательную деятельность.