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地圖研究 : 醫學人文整合課程發展 A Mapping Study :Integration Medical Humanistic Curriculum Development. 駱慧文 Ed.D 高雄醫學大學醫學系助理教授 謝臥龍 Ed.D 高雄師範大學性別所副教授 賴春生 MD.EMBA. Ph.D 高雄醫學大學醫學院院長. 研究緣起. 課程發展是一個解决問題過程的方法，它需要研究和考慮需求有關的問題。 本研究將利用醫學人文課程計畫的改進，實施解決和學習者選擇課程和期許他們的醫學人文學習環境。
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地圖研究: 醫學人文整合課程發展A Mapping Study :Integration Medical Humanistic Curriculum Development 駱慧文 Ed.D 高雄醫學大學醫學系助理教授 謝臥龍 Ed.D 高雄師範大學性別所副教授 賴春生 MD.EMBA. Ph.D高雄醫學大學醫學院院長
研究緣起 • 課程發展是一個解决問題過程的方法，它需要研究和考慮需求有關的問題。 • 本研究將利用醫學人文課程計畫的改進，實施解決和學習者選擇課程和期許他們的醫學人文學習環境。 • 研究課程發展將可反眏社會方面的變化和醫學生的課程需求，並且能有助素養學習在一種行動。
醫學人文課程核心價值 醫學人文課程開設目標在於培育醫學生人文、倫理關懷的素養; 在於人的個體自律性價值及認知,或他律性其相關存在醫學環境文化的人、事、物理解及覺察內在的意涵。
"At the medical school, we hope to continue in this Oslerian tradition of training physicians and scientists who are infected with the spirit of the Humanities." David Guzick
研究目標 • 探究醫學人文的課程定義與內涵 。 • 探討醫學人文課程設計的理論基礎 。 • 就醫學人文、倫理、心理、社會、文化不同學門課程整合的需求進行評估 。
醫學人文之定義 醫學人文課程是人文學科(文學、哲學、概念、歷史和宗教的), 社會科學(人類學、文化研究、心理學, 社會學), 和藝術(文學、劇院、影片, 和視覺藝術)和醫學教育的合成。 課程內容核心價值包含著與人類息息相關的人本精神、人道主義、利他主義和人群關係、或應用科學對於醫療臨床案例在學習行動的實踐。
研究方法 • 以質化研究的方法，訪談收集6位醫學大學醫學人文教師的資料。 • 以量化研究，問卷調查83位醫學系一年級學生對醫學人文課程興趣選修評估。
研究成果－質化研究分析（一） • 醫學人文乃科際整合的學門，因此定義與醫學相關的人文社會科學教育學門為主要範圍。 • 醫學人文相關課程開設應與教師本身學門背景專長領域為首要考量。其次則是教學經驗相關，教師本身背景必須符合interdisciplinary 的訓練在知識論及方法論的整合。
研究成果－質化研究分析（二） • 課程內涵必須整合醫學人文、史哲、倫理、心理與社會、文化及藝術學類的知識論及應用方法論 。 • 課程設計建議用實例分析、課程學習評估亦要有實作演練體驗行動的設計。
研究成果－量化研究分析（一） 文史哲領域中 以下五項學生有興趣及認為重要的課程和有效百分比: 1.生命倫理 (72.5％) 2.生死學 (67.6％) 3.醫學倫理 (61.1％) 4.身體現象學 (58.5％) 5.醫學倫理專題研究 (55.8％)
「醫學人文課程選修興趣評估」調查 [醫學人文課程選修興趣評估] 問卷
研究成果－量化研究分析（二） 心理社會領域中 以下五項學生有興趣及認為重要的課程和有效百分比: 1.醫學與法律課 (77.1％) 2.醫學生涯規劃 (72.6％) 3.多元文化觀點：助人技巧 (72％) 4.人文心理學 (71.6％) 5.行為科學 (69.4％)
研究成果－量化研究分析（三） 文化藝術領域 以下五項學生有興趣及認為重要的課程和有效百分比: 1.治療藝術 (58.1％) 2.醫學文化研究：獨立研究 (56.5％) 3.整形美容文化：美麗與醜陋 (54.8％) 4.醫療社區文化 (53.9％) 5.醫療文化研究: 質性研究法 (47.7％)
結論 • 評估人文素養課程發展目的，是在於開設適合培育良醫特性和符合學習者興趣的醫學人文課程。 • 滿足學習者的需求對學習人文素養課程學習動機提昇，相對效能亦可提高。 • 上述科目類別的課程開設是符合期許的醫學人文課程發展趨勢 。
研究效益 • 提供教學者了解學生的興趣及其認知定義的學門、議題、內容、興趣科目的範圍。 • 提供醫學生了解醫學人文課程組織，了解人文素養培育的課程乃整合建構在多元領域的知識論。 • 提供参與問卷調查的學習者有機會思考興表達興趣的機會。
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