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如何にイノベーション型国家を作るか 日中共通人材の共同育成について

如何にイノベーション型国家を作るか 日中共通人材の共同育成について. 任　福継 徳島大学大学院教授　知能情報工学科長 全日本中国人博士協会名誉会長. イノベーション 【innovation】. 新機軸。革新。 新製品の開発、新生産方式の導入、新市場の開拓、新原料・新資源の開発、新組織の形成などによって、経済発展や 景気循環 がもたらされるとする概念。シュンペーターの用語。また、狭義には 技術革新 の意に用いる。. 創新 【innovation】. シュンペーター 【Joseph Alois Schumpeter】.

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如何にイノベーション型国家を作るか 日中共通人材の共同育成について

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Presentation Transcript

  1. 如何にイノベーション型国家を作るか日中共通人材の共同育成について如何にイノベーション型国家を作るか日中共通人材の共同育成について 任　福継 徳島大学大学院教授　知能情報工学科長 全日本中国人博士協会名誉会長

  2. イノベーション【innovation】 • 新機軸。革新。 • 新製品の開発、新生産方式の導入、新市場の開拓、新原料・新資源の開発、新組織の形成などによって、経済発展や景気循環がもたらされるとする概念。シュンペーターの用語。また、狭義には技術革新の意に用いる。 創新【innovation】

  3. シュンペーター【Joseph Alois Schumpeter】 • ［1883～1950］オーストリアの経済学者。1932年米国に移住。計量経済学会の創立者の一人で、その会長や米国経済学会会長を務め、企業者による新機軸（イノベーション）を中心とする独自の経済発展理論を展開。著「経済発展の理論」「景気循環論」「資本主義・社会主義・民主主義」「経済分析の歴史」など

  4. 福田前首相 孔子 ｢温故創新｣は福田前首相が孔子の｢論語｣の｢温故知新｣をもじったもので、 ｢歴史を鑑とし、未来に目を向ける｣という意味がこめられている。 http://www.pekinshuho.com/zt/txt/2008-01/02/content_112334.htm

  5. プログラム • イノベーション人材事実（局部）は真実（全局）と等しくない • 日中両国における人材状況・人材育成政策幾つかのデータ • 民間団体の役割全日本中国人博士協会を例に • 教育機関の役割徳島大学ダブルディグリーを例に • 提言

  6. 事実は真実と等しくない目で見たことは真実？事実は真実と等しくない目で見たことは真実？ サックス奏者

  7. 事実は真実と等しくない目で見たことは真実？事実は真実と等しくない目で見たことは真実？ 美女

  8. 事実は真実と等しくない目で見たことは真実？事実は真実と等しくない目で見たことは真実？

  9. 事実は真実と等しくない目で見たことは真実？事実は真実と等しくない目で見たことは真実？ 美女？老婆？

  10. 事実は真実と等しくない目で見たことは真実？事実は真実と等しくない目で見たことは真実？ 陽気な若者？ 陰気な年寄り？

  11. 事実は真実と等しくない耳で聞いたことは虚の可能性事実は真実と等しくない耳で聞いたことは虚の可能性

  12. 日本の高校生、｢国際情報オリンピック」で金・銀・銅メダル獲得日本の高校生、｢国際情報オリンピック」で金・銀・銅メダル獲得 • 文部科学省に２２日入った連絡によると、クロアチアの首都ザグレブで開かれていた 「第１９回国際情報オリンピック」で、日本代表の片岡俊基さん（三重・高田高３年）が金メダルに輝いた。 　同オリンピックは、世界の高校生らがコンピューターのプログラム作成技術を競う国際大会。片岡さんのほか、吉田雄紀さん（兵庫・灘高３年）が銀メダル、松元叡一さん（東京・筑波大付属駒場高２年）が銅メダルを、それぞれ獲得した。 　片岡さんは、昨年に続く２年連続の金メダルで、今年７月の国際数学オリンピックでも金メダルを受賞。吉田さんも今年の数学オリンピックで銀メダルを獲得している。 • http://www.yomiuri.co.jp/science/news/20070822i413.htm?from=main4

  13. 中国、国際情報学"五輪"で全ての金メダルを獲得中国、国際情報学"五輪"で全ての金メダルを獲得 • クロアチアで行われた第19回国際情報学オリンピックで、中国代表の4人がいずれも金メダルを獲得しました。中国からの出場者全員が金メダルを獲得したのは、2004年以来4回連続です。 　 • 第19回国際情報学オリンピックは、今月15日から22日にかけてクロアチアで行われ、77の国や地域から300人が出場しました。2ラウンドの試合の結果、中国代表の4人が、すべて金メダルを獲得しました。 • 国際情報学オリンピックは、情報学において、もっともレベルの高い大会で、出場者は世界各地の20歳以下の中・高校生です。 • http://japanese.cri.cn/151/2007/08/23/1@101347.htm

  14. イノベーション型人材の育成 • イノベーション型国家を作るには、イノベーション型人材の育成が必要不可欠 • ２１世紀におけるイノベーション型国家の実現を目指す日本と中国にとって、日中共通人材を共同で育成していくことが極めて重要

  15. イノベーション型人材？ • イノーベション人材は完全情報を把握でき活用できる人材 • 完全情報とは何ですか

  16. 完全情報は何ですか

  17. 中国・日本の基礎データと人材育成施策

  18. 中国 中国科学技術発展報告　2006

  19. 中国国家創新体系と制度建設 • 科学技術法律法規 • 関連政策と実施細則 • 企業を主体、産学研連携の技術創新体系 • 大学と科学院所の創新能力建設 • 軍民両用技術創新体系 • 科学技術を活かしたサービス体系建設生産力促進センター・科技企業インキュベータ・大学サイエンスパーク・国家技術移転センター

  20. 中国教育規模　（Size of Education）単位：万人

  21. 中国における留学生 http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/59/info33559.htm

  22. 中国大学教員変動情報 http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/55/info33655.htm

  23. 中国における在籍学生数 http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/53/info33553.htm

  24. 中国博士修士課程指導教員情報 http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/33/info33633.htm

  25. 中国教育研究機構における女性比率 http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/50/info33450.htm

  26. 日本 政府の人材育成への取組み http://www.mext.go.jp/a_menu/jinzai/seisaku/08082716/001.pdf#search='科学技術関係人材 2009'

  27. 学校数と学生数　http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/001/08072901/005.htm学校数と学生数　http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/001/08072901/005.htm （注）１　「国立」には，国立大学法人及び独立行政法人国立高等専門学校機構の設置する学校を，「公立」の学校には、公立大学法人の設置する大学及び高等専門学校をそれぞれ含む。以下同じ。 　　　２　「学校数」には，学生募集停止の学校も正規の廃止手続が完了しない限り含めてある。また，大学の（　）内の数値は，大学院を置く大学（在学状況による）で再掲である。　　　　 　　　３　「学生数」には，大学については学部学生のほか大学院学生，専攻科・別科の学生及び聴講生・選科生・研究生等を含め，短期大学については本科学生のほか専攻科・別科の学生及び聴講生・選科生・研究生等を含め，高等専門学校については専攻科及び聴講生・研究生等の学生を含めてある。 　　　４　（別掲）通信教育の学校数欄（　）内の数値は，通信教育を併せ行う学校（内数）で，上記の該当学校数の再掲である。また，大学院の（　）内の数値のうち，12校は通信教育を行う学部を併置しており，大学の（　）内にも計上している。なお，通信教育のみを行う大学院のうち通信教育を行う学部を併置していないのは２校である。　　

  28. 大学院の学生数　http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/001/08072901/005.htm大学院の学生数　http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/001/08072901/005.htm http://www.mofa.go.jp/mofaj/toko/tokei/hojin/08/pdfs/1.pdf

  29. http://www.mofa.go.jp/mofaj/area/ecodata/pdfs/k_shihyo.pdf

  30. 国際数学オリンピック日本の順位 1990年 20位 銀2銅1 1991年 12位 銀3銅3 1992年 8位 金1銀3銅1 1993年 20位 銀2銅3 1994年 10位 金1銀2銅3 1995年 9位 金1銀3銅2 1996年 11位 金1銀3銅1 1997年 12位 金1銀3銅1 1998年 14位 金1銀1銅3 1999年 13位 金2銀4 2000年 15位 金1銀2銅3 2001年 13位 金1銀3銅2 2002年 16位 金1銀3銅1 2003年 9位 金1銀3銅2 2004年 8位 金2銀4 2005年 8位 金3銀1銅2 2006年 7位 金2銀3銅1 2007年 6位 金2銀4

  31. 国際数学オリンピック結果 1995年：1位-中国、2位-ルーマニア、3位-ロシア、4位-ベトナム、5位-ハンガリー 1996年：1位-ルーマニア、2位-アメリカ、3位-ハンガリー、4位-ロシア、5位-イギリス 1997年：1位-中国、2位-ハンガリー、3位-イラン、4位-ロシア、アメリカ 1998年：1位-イラン、2位-ブルガリア、3位-アメリカ、ハンガリー、5位-台湾 1999年：1位-中国・ロシア、3位-ベトナム、4位-ルーマニア、5位-ブルガリア 2000年：1位-中国、2位-ロシア、3位-アメリカ、4位-韓国、5位-ブルガリア、ベトナム 2001年：1位-中国、2位-アメリカ、ロシア、4位-ブルガリア、韓国 2002年：1位-中国、2位-ロシア、3位-アメリカ、4位-ブルガリア、5位-ベトナム 2003年：1位-ブルガリア、2位-中国、3位-アメリカ、4位-ベトナム、5位-ロシア 2004年：1位-中国、2位-アメリカ、3位-ロシア、4位-ベトナム、5位-ブルガリア 2005年：1位-中国、2位-アメリカ、3位-ロシア、4位-イラン、5位-韓国 2006年：1位-中国、2位-ロシア、3位-韓国、4位-ドイツ、5位-アメリカ 2007年：1位-ロシア、2位-中国、3位-ベトナム、韓国、5位-アメリカ

  32. イノベーションの指標の一つ科学技術論文

  33. 主要国の科学ポテンシャル定量化

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