Download
1 / 11
130 likes | 339 Views
Linneuniversitet. Kalmar Växjö. "Med Gutenberg kom ordblindheten IBM och Apple hjälper oss att bli av med den". Andreas Runnö Januari 2010. Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154. Linneuniversitet. Kalmar Växjö.
E N D
Linneuniversitet KalmarVäxjö • "Med Gutenberg kom ordblindheten • IBM och Apple hjälper oss att bli av med den" Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö • Skriften är historiskt sett en relativt ny företeelse, som bara existerat i ca: 5000 år • Endast 15 % av språken finns i skriven form. • Av alla mänskliga uppfinningar är skriften den märkligaste. Det är den största av IT-revolutioner. Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö ”Svenskarnahar internationellt sett en hög läs-, skriv- och räkneförmåga, men 25 % av landets vuxna befolkning saknar den förmåga man förväntas ha, då man lämnar årskurs nio” (Lovén, 2002) Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö Kan vi trots bristfällig vetenskaplig forskning hävda, att användandet av kompensatoriska hjälpmedel vid läs- och skrivsvårigheter är såväl en rättighet för elever i behov av särskilt stöd som en pedagogisk nödvändighetför den svenska lärarkåren? Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö Vad säger forskningen? Raskind och Higgins: - Talsyntesen är ett av de hjälpmedel som kan hjälpapersoner med avkodning och läsförmåga. (1995) Raskind och Higgins har även gjort studier av QuicktionaryReading Pen II (2005) - Framför allt elever med grava svårigheter hade nytta av pennan. Raskind och Higgins kunde också i sin studie påvisa att effekten var långvarig. Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö I Sverige fick Torbjörn Lundgren på uppdrag av Förbundet Funktionshindrade Med Läs- och Skrivsvårigheter, FMLS, skriva boken) Framtidens läromedel(2002) ”Den text och layout som erfarenhetsmässigt och yrkesmässigt är bra för vanliga läsare, är utgångspunkten för en god text och layout även för seende, normalbegåvade med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi” (sid 6) Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö Israel 2005-2007, Gotesman & Goldfus, Studie med 14 dyslektiska elever. Syftet: Text-till-tal-programvara, TextAloud kunde användas för att minimera negativa effekter av elevernas funktionshinder. Resultatet visade på att förmågan att avkoda och läsa texter på engelska avsevärt förbättrades. Eleverna kände igen fler ord och förbättrade sin läsförståelse, vilket gav läsflyt och ökad läshastighet Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö • I Sverige gjorde Gunvor Damsby (2007) en mindre studie. • Tendenser • Flickorna i år 4-5 hade en positivare attityd till kompensatoriska datorprogram och var mer träningsbenägna än pojkarna. • På högstadiet var förhållandet det motsatta. Där ville flickorna absolut inte skilja sig från mängden och känna sig annorlunda. Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö Länkar Damsby, G. (2007). Kompensatoriska datorprogram – en dyslektikers möjlighet? En Studie i samverkan med specialpedagoger och elever med dyslexi. Forsknings- och utvecklingsenheten Habilitering & Hjälpmedel, Region Skåne. http://www.skane.se/habilitering/fou Gotesman,E & Goldfus,C (2009) The Impact of Assistive Technologies on the Reading Outcomes of College Students with Disabilities.http://telem-pub.openu.ac.il/users/chais/2009/noon/2_2.pdf Jacobson, C. (2001). Åtgärder vid läs- och skrivsvårigheter. Växjö. Institutionen för pedagogik, Växjö universitet. http://www.peddan.se/iped/personal/filer/Kompensatoriska%20_tg_rder_hemsida.pdf Lundgren, Torbjörn 2002 Framtidens läromedel: kravspecifikation och bakomliggande behovsinventering. http://www.hi.se/global/pdf/2002/02361.pdf Raskind, H & Higgins, E (1995) efficiency of postsecondary students with learning disabilities.http://www.jstor.org/pss/1511201 Raskind, H & Higgins, E (2005) The Compensatory Effectiveness of the Quicktionary Reading Pen II on the Reading Comprehension of Students with Learning Disabilities. Journal of Special Education Technology, www.lexima.nl/publicaties/.../ReadingPen_JSpecEducTechn_v20n1.pdf Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö Kompensatoriska hjälpmedel på Scanna text, få den uppläst och spara den som en ljudfilhttp://www.youtube.com/watch?v=ttR0VXvpC84 Taligenkänninghttp://www.youtube.com/watch?v=W3DhnpLIKCQ&feature=related Använda taligenkänningsprogram för att skriva i Word och skriva ut ett dokumenthttp://www.youtube.com/watch?v=vd9u-xBS9Ic&feature=related Installera VoxitBudgie Pro(Svenskt taligenkänningsprogram, demoversion) http://www.youtube.com/watch?v=qrs9SZkNfLg Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
Linneuniversitet KalmarVäxjö ”MARTIN” – med rätt att läsa ”Självkänsla är egenskapen att uppleva sig själv som kompetent att klara av livets grundläggande utmaningar samt förtjänt av framgång och välmående” Nathaniel Branden Andreas Runnö Januari 2010 Specialpedagogisk kurs | Valbart tema | 5hp | PP2154
