仓储管理实务

1. logistics 仓储管理实务 经济贸易系 戴玲艳

2. 效果评价 特色与创新 改进方向与目标 课程定位 教学内容 教学设计 高素质技能型 专门人才 高素质技能型 专门人才 《仓储管理实务》课程整体设计介绍

3. 一、课程定位 （一）地位与作用 （二）课程培养目标 （三）课程性质 （四）职业资格证书

4. 地 位 作 用 一、课程定位 物流业已成为我国支柱产业,企业需要大量高素质技能型专门人才 《仓储管理实务》是我院高职物流管理专业开设的物流管理专业必修课，也是物流管理专业的职业技能课程。 培养学生职业岗位的工作能力和可持续发展的学习与适应能力。 基础课程 后续课程 仓储管理实务 物流信息技术 本课程在物流管理专业教学计划中具有承前启后的重要作用。 现代物流概论 运输管理实务 配送中心管理与运作 采购管理 供应链管理

5. 一、课程定位 课程培养目标 培养学生仓储岗位群的专业技能，构建合理的知识结构，使学生具有仓储经营管理能力、仓储设施设备识别能力、仓库保管作业能力等多种岗位职业能力，达到本专业高职学生应具备岗位职业能力要求。

6. 一、课程定位 本课程是物流管理专业的一门专业核心课程，培养学生分析问题与解决问题的能力、仓储岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业高职学生的顺利就业打下基础，并获得物流职业资格证书考证的基本要求。 课程性质

7. 采购 仓储 25% 30% 其他 45% 仓储 其他 采购 一、课程定位 职业资格证书 我院物流管理专业学生要求必须考取国家劳动和社会保障部颁发的助理物流师职业资格证书，本课程亦是考核的重点：

8. 二、教学内容 （一）教学内容设计 （二）教学内容的具体表现形式 （三）基本内容及重点难点 （四）教学内容的组织与安排

9. 从业人员文化素质偏低 受职业技术教育员工少 （一）教学内容设计 二、教学内容 ------教学内容的针对性与适用性 物流从业人员情况 行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。 从教学内容来说，课程教学从理论的体系上要求有较强的针对性，以能力培养为主旨，由浅入深地分为两部分：一是基本知识、基本理论、基本原理的讲解，以满足高职教育“厚基础”的要求；二是结合仓储管理系统以及物流管理软件实训，强化企业仓储管理实践，让学生创造性地运用这些基本原理与方法，并在此过程中养成主动学习的良好习惯，为学生可持续发展奠定良好的基础。

10. 教 材 特 征 二、教学内容 （二）教学内容的具体表现形式 1、教材使用 一方面本书系统地讲述了仓储管理的相 关理论知识 一方面本书是普通高等教育“十一五”国 家级规划教材，非常适合高等职业院校 相关专业学生使用。

11. 二、教学内容 （二）教学内容的具体表现形式 2、教材建设 制作《仓储管理实务》多媒体教学课件（PPT），使课堂教学实现电子化，多媒体教学课件（PPT）在试用完善阶段。

12. 二、教学内容 （二）教学内容的具体表现形式 3、配套实训实习教材的教学效果 收集和编制了大量的物流设施与设备图片和物流案例。用以帮助学生的学习与实践，提高学生学习兴趣，进一步深化课堂教学的理论知识，强化实际操作技能，缩短了理论与实际的距离，将使毕业的学生更加受到用人单位的欢迎。 电动叉车

13. 二、教学内容 （二）教学内容的具体表现形式 4、网络教学环境及资源 （1）采用现代化教学技术手段——多媒体教室的充分利用，为《仓储管理实务》课程的案例教学、网络教学创造了良好条件。 （2）我院设有学生专用计算机教室，开放时间长，可以保证本专业的仓储管理实训周的上机需要。

14. 第一章 仓储概论 第二章 仓储的功能 第三章 货仓的规划 第四章 商品的入库管理 第五章 商品的出库管理 第六章 商品的盘点管理 第七章 货仓商品的保管与储存 第八章 仓储安全管理技术 第九章 物流需求预测 第十章 库存管理与控制 第十一章 自动化立体仓库 二、教学内容 （三）基本内容及重点难点 基本内容

15. 二、教学内容 教学重难点 通过对职业岗位能力需求分析，根据企业相关物流岗位群对专业技能的要求，将课程重点内容分解为六个模块：

16. 二、教学内容 选取依据 （四）教学内容的 组织与安排 1、立足于现代化物流仓储管理业务流程中，各岗位能力的需求的原则，选取内容。2、运用供应链管理思想来指导物流实务管理的角度，选取库存管理等内容；3、结合物流职业资格证书考试的要求，将课程基本知识与助理物流师职业资格考试内容相结合。4、明达职业技术学院物流专业人才培养方案；相关物流岗位核心能力要求。

17. 二、教学内容 实践课时比例≈40% 实践课时安排 在实践教学方面，学生在上完一部分理论课程之后，可以自己亲自动手进行技能实验及训练，效果非常显著。通过实践课对学生进行有针对性的实训，使学生将理论知识与实践工作紧密结合，提高了学生实践动手能力和现场解决问题的能力。 选取依据

18. （五）考核方法 （四）教学条件 （三）教学方法 （二）教学模式 （一）教学设计理念 三、教学设计

19. 三、教学设计 （一）教学设计理念 随着现代物流业的发展，学校培养人才的准确定位以及岗位能力需求，要求适时改变教学内容与体系，一是在物流系统论和供应链思想指导下，调整该门课程的教学内容，增加了一些如库存管理，货仓的储存规划、自动化立体仓库操作流程等先进和较为实用的知识，二是按仓储管理的业务流程重新整合教学内容，三是以岗位为导向，加强实践操作环节，提高学生的实际操作技能。 在教学手段上，强调采用多媒体技术，发挥网上资源的优势，增加教学直观性和生动性，在教学方法中采用案例教学，针对性强，能充分开动学生思路，调动学生的积极性。

20. 三、教学设计 （二）教学模式 依据本课程的教学特点，采用理论紧密结合实际的教学模式。围绕仓储作业流程，以多媒体课件、立体化教材、网上资源、先进的仓储管理系统等为载体，通过增加案例讨论、调查研究、模拟操作、规划设计等新的教学方法，建立了参与式、互动式的教学方法体系。充分体现“教、学、做”一体化，增强了学生学习的积极性、主动性。

21. 三、教学设计 （三）教学方法

22. 三、教学设计 （三）教学方法 1、讲授法讲授法是仓储管理实务教学的基本方法之一，既可在理论教学中进行，也可在实践环节中进行。通过讲述、讲解、解析等主要形式，配合现代化的多媒体教学手段，突出重点、解决难点，将仓储管理的基础知识和基本技能讲清、讲透。 2、案例法在课堂教学中，由教师提供真实案例，提出问题，组织学生以小组讨论分析、集体分析的形式对案例开展讨论，教师从旁加以引导启发，以学生为学习主体 。

23. 三、教学设计 （三）教学方法 3、演示法在课堂教学中，对于用语言不易表达清楚的仓储设施设备，借助多媒体课件和校内实训室的实物进行演示，使教学更加直观、生动、易于理解和掌握。 火灾报警系统演示 自动化立体车库原理演示

24. 三、教学设计 （三）教学方法 4、模拟法主要在校内模拟实训室（机房）中进行，利用仓储实训软件，使学生感受仓储的虚拟环境，并对仓储岗位的各流程和对仓储的经营管理进行模拟操作。 模拟仓储管理软件系统

25. 三、教学设计 （三）教学方法 5、观摩法组织学生观看现代化的仓储企业视频，了解现代仓储企业的最新成果及其仓储设施设备、仓储作业流程，感受企业文化，增强学生的职业归属感、责任感、使命感，帮助学生建立良好的敬业精神和岗位职业道德。 6、自学法通过网络，提供丰富的教学资源，促进学生自主学习，实现师生间的互动，提高知识容量和成果的前沿性，有针对性地指导学生自主学习，创造性地去获取知识。

26. 三、教学设计 （四）教学条件 1、教学队伍 物流管理专业教研室主任 （学历：硕士；职称：讲师） 两名专业课教师 （学历：本科；职称：助教；职业资格证书：中级物流师）

27. 三、教学设计 （四）教学条件 2、现代教学手段的运用 《仓储管理实务》的课堂教学全部实现了电子化（PPT），对提高教学质量，促进学生自主学习具有明显的效果，主要体现在以下方面： (1)本课程网络课件中含有大量音频、视频材料，重点解决了基本概念的理解（见授课实况），物流设施设备演示（见多媒体视频）问题。(2)充分利用网络资源，下载了大量仓储演示软件，重点解决了传统教学中演示困难问题。(3)针对教学实践中发现的学生不易理解的内容，制作了图、文、声、像并茂的材料，加以重点讲解。

28. 三、教学设计 （四）教学条件 3、实验实训条件 目前，我院的网络教学软件资源基本可以满足本课程的教学要求。本课程教学及建设能充分利用计算机网络实现了资源共享。 教学软件：ERP软件、浙科第三方物流管理软件、运输管理系统、仓储管理系统等软件，以及与之相配套的电子货架、条码打印机、数据采集器、POS操作机，托盘搬运车等立体图片。

29. 考 核 方 法 三、教学设计 （五）考核方法 Text • 平时成绩 • 课堂出勤 • 软件操作 • 考试成绩 • 期中成绩 • 期末成绩 Text

30. 学生评价 教师 评价 四、效果评价

31. 四、效果评价 （一）学生评价 《仓储管理实务》是一门理论和实践都很强的专业课程，理论联系实际是一个完美的结合，通过这门课程的学习，使我们既掌握了仓储管理的理论知识，也学会了仓储的一些操作技能、业务操作流程，为我们就业提供了很大帮助。 （二）教师评价《仓储管理实务》课程是物流管理专业的主干课程。教学内容结构完善；教学进程安排合理；教学组织和管理完备；教学过程融知识讲授，独立分析问题和解决问题能力的培养，创新思维的培养于一体。理论联系实际；广泛的使用多媒体等现代化教育技术手段，大大激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。   

32. 五、特色与创新 （一）课程内容全面实用基于我国物流业现状与趋势要求，按照业务流程中岗位群能力需求设计教学内容，本课程以服务为宗旨，以就业为导向，课程内容设计突出先进性、实用性、综合性。 （二）教学方法灵活多样本课程采用传统讲授与研讨、实践等先进方法相结合，采用现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合，并结合案例教学，大大地拓展了学生的视野和创新思维的发挥；通过网络教学平台，提供丰富的教学资源，提高知识容量和成果的前沿性，有针对性地指导学生自主学习。

33. 五、特色与创新 （三）多种能力培养并重 根据仓储企业对高职人才的岗位能力和职业素养要求，在强化课程岗位技能培养的同时，重视对学生岗位道德素养、可持续发展能力，及分析判断、表达沟通、系统思维、团结协作、灵活创新等多项能力的培养，收到了明显的效果。

34. 五、特色与创新 （四）教学模式创新 （1）改变传统教学中素材资源库，将“工作过程、工作岗位”导向的教学理念融入课程中，进行仿真实训的方法，采用先进的仓储管理系统，模拟物流企业仓储业务流程。学生通过全真环境下现实物流企业的实际动手操作，切实感受到了物流企业的具体岗位，积累了真实工作的经验，体现实训的真实性特点，使实训达到了真正实战的效果，为就业提前打下良好的基础。 （2）引入企业物流管理和运作中的典型案例，理论与实践融合，相互促进，提高学生解决问题的实际能力。 （3）围绕岗位职业证书设计理论与实践教学内容，促进学生技能的提高，为学生取得相应的物流职业资格证书以及物流操作的技能证书打下基础。

35. 六、改进方向与目标 本课程的改进方向 继续完善《仓储管理实务》课程考核体系 课程教学软件建设，建立校内仓储实训实验室，加强实践环节 本课程的建设目标 通过师资队伍、教材、课件、试题库、实践环节等的建设，全面提升教学方法、教学手段、教学条件。

36. Thank You!