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大学生职业发展和就业指导

大学生职业发展和就业指导. Ⅲ 纵观风云 审视自我. 审视自我 11 取向澄清：探索职业价值观、职业兴趣 12 能力鉴别：探索核心竞争力 13 认知改善：全面认识自我，改善自我认知. 教学内容与教学目的. 探索职业价值观、职业兴趣 引导学生在制定职业生涯规划前探索自己的职业价值观和职业兴趣 运用科学合理的测量方法多维度澄清自己 探索核心竞争力 引导学生探索自己的能力，根据所学专业需要的职业技能，不断培养自己的核心竞争力 全面认识自我，改善自我认知 引导学生从多个方面采用多种方法进行自我探索. 取向澄清. 案例：价值观是人生的指南针 案例带给我们什么启示？

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  1. 大学生职业发展和就业指导

  2. Ⅲ 纵观风云 审视自我 • 审视自我 • 11取向澄清：探索职业价值观、职业兴趣 • 12能力鉴别：探索核心竞争力 • 13认知改善：全面认识自我，改善自我认知

  3. 教学内容与教学目的 • 探索职业价值观、职业兴趣 • 引导学生在制定职业生涯规划前探索自己的职业价值观和职业兴趣 • 运用科学合理的测量方法多维度澄清自己 • 探索核心竞争力 • 引导学生探索自己的能力，根据所学专业需要的职业技能，不断培养自己的核心竞争力 • 全面认识自我，改善自我认知 • 引导学生从多个方面采用多种方法进行自我探索

  4. 取向澄清 • 案例：价值观是人生的指南针 • 案例带给我们什么启示？ • 不屈不挠、责任意识、充满爱心等价值观是实现的人生理想、走向成功的力量和源泉。 • 也是做出正确职业生涯规划的核心内容。

  5. 探索职业价值观 • 价值观是个体评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则，是世界观的核心。 • 个体价值观在职业选择上的体现被称为“职业价值观”，是个体在职业生活中表现出来的价值取向。 • 价值观决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向、职业目标的设定，对人的职业生涯有着重要的影响。

  6. 探索职业价值观 • 主导着人的行为倾向，决定着个体从知到行的转化 • 虽然表现出个体的差异，但也体现出鲜明的时代特征 • 融入社会主义核心价值观 • 建立符合时代要求的价值观和职业价值观

  7. 探索职业价值观 • 澄清价值观：罗列价值观，把自己觉得重要的价值观一一呈现出来。 • 发现核心价值观：采用内省的方法对多项价值观割舍，保留其中最为主要的1—3种。 • 形成职业价值观：在充分保留自我核心价值观的基础上，结合社会核心价值体系，树立自己的职业价值观。

  8. 课堂练习 • 职业价值观自测量表 • 职业价值观自测评价表

  9. 探索职业兴趣 • 案例：兴趣是人生的路标 • 兴趣是天生蕴藏在身体中的某个基因 ？

  10. 探索职业兴趣 • 兴趣是个体对某种事物或某种活动的一种选择态度，表现在某方面需求的情绪倾向。 • 价值观：“某些对你来说很重要或你很想要的东西” • 兴 趣：“你为了娱乐或享受而做的事情”—带有明显的情绪体验。 兴 趣 价值观 倾向性

  11. 探索职业兴趣 • 兴趣是最好的老师，它调动了人生无限潜能 • 兴趣是“接触——强化——投入”的过程 • 职业兴趣是“有趣”—“乐趣”—“志趣” 的转变 • 你的工作是你的志趣所在，必然使沉浸其中的你感受到无穷的乐趣。

  12. 探索职业兴趣 • 了解你的专业 • 扩大你的接触面 • 进行职业兴趣测试

  13. 课堂练习 • 职业兴趣测评 • 第一组兴趣类型：愿与事物打交道。 • 第二组兴趣类型：愿与人接触。 • 第三组兴趣类型：喜欢有规律的工作。 • 第四组兴趣类型：愿从事社会福利和助人的工作。 • 第五组兴趣类型：愿做领导和组织工作 • 第六组兴趣类型：喜欢研究人的行为。 • 第七组兴趣类型：愿从事科学技术事业。 • 第八组兴趣类型：愿从事抽象性和创造性的工作。 • 第九组兴趣类型：愿做操作机器的技术工作。 • 第十组兴趣类型：愿从事具体的工作。

  14. 课后作业 • MBTI职业性格测试 • 一种自选型、自我报告式的性格评估测试 • 用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型 • 主要探讨各种性格类型与相关职业的匹配程度

  15. MBTI ISTJ型 INTJ型 ISFP型 INTP型 外向：E 内向： I 感觉：S 直觉：N 思维：T 情感：F 判断：J 知觉：P ENFP型 ESTJ型 ENFJ型 INFP型 ISFJ型 ISTP型 INFP型 ESTP型 ESFP型 ENTP型 ESFJ型 ENTJ型

  16. MBTI

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