Índice

1. Capacitación y certificación uso educativo de dispositivos móviles, Michoacán Diciembre 2013.

2. Índice • Introducción • 2. Contexto institucional - ILCE • Misión del ILCE • Sistema Nacional de Competencias laborales y profesionales • Entidad de Certificación y Evaluación del ILCE • Experiencia del ILCE en certificación de competencia • Comité de Gestión por Competencias del ILCE • 3. Contexto de la educación básica en el Estado de Michoacán • Cifras educativas en el Estado • Distribución de Centros de maestros (mapa) • Distribución de Centros de maestros y escuelas (mapa) • Escuelas y maestros cercanos a Centros de maestros • 4. Propuesta para la capacitación y certificación docente • Objetivo • Selección Centros de maestros para piloto • Estrategia general • Estrategia de capacitación • Estrategia de certificación • Estándares de competencia • Cronograma • 5. Aspectos relevantes del proceso de evaluación y certificación • Funciones de los evaluadores • Estándares de competencia en ILCE • Proceso de certificación • Centros de Evaluación en el Estado • Costos

3. Introducción En este documento se presenta la estrategia diseñada para implementar un proyecto para la certificación docente en el Estado de Michoacán. Se propone realizar un piloto en el que, en una etapa inicial, se incluyan los municipios con el mayor número de docentes y escuelas. Para garantizar la viabilidad y optimización de recursos se propone aprovechar la infraestructura y personal que colabora en los 21 Centros de maestros distribuidos en el Estado, mismos que podrían convertirse en Centros de Evaluación.

4. Misión El ILCE, fiel a su misión de generar programas y proyectos educativos de vanguardia que contribuyan al proceso de desarrollo cultural, social y económico de los países de América Latina y El Caribe, fortalece sus estrategias de atención a través de la alianza con el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de México, CONOCER.

5. Sistema Nacional de Competencias laborales y profesionales Consejo Nacional de Normalización y Certificación El Sistema Nacional de Competencias, promovido por el CONOCER, es un Instrumento del Gobierno Federal que contribuye a la competitividad económica, al desarrollo educativo y al progreso social de México, con base en el fortalecimiento de las competencias de las personas. El mecanismo para lograrlo es a través de Estándares de Competencia que son el referente para capacitar, evaluar y certificar a las personas de los diversos sectores productivos.

6. Participación del ILCE en programas del CONOCER • Desde el 2009 el ILCE participa con los Comités de Gestión por Competencias de diferentes sectores productivos para la creación de Estándares de Competencia. • Se formaron grupos técnicos con expertos de otras instituciones para la generación de estándares en competencias digitales y de ofimática.

7. Entidad de Certificación y Evaluación Desde 2011 el ILCE es una Entidad de Certificación y Evaluación, perteneciente al sistema Nacional de Competencias, reconocido por el Consejo Nacional de Normalización y Certificación (CONOCER). El ILCE ofrece a sus usuarios la certificación de su experiencia laboral y profesional en diversos campos relacionados con sus diferentes ámbitos de competencia.

8. Experiencia en Certificación de competencias A lo largo de estos años ha colaborado en la realización de proyectos y conducido los procesos de capacitación, evaluación y certificación con diferentes instancias del gobierno federal y otras instituciones educativas de los diferentes Estados de la República Mexicana.

9. Experiencia en Certificación de competencias Durante 2012, el ILCE participó en el proceso de capacitación, evaluación y certificación de más de 4,000 personas de diferentes Estados de la República Mexicana. Actualmente cuenta con 25 colaboradores certificados en un estándar internacional; 24 expertos certificados en 5 estándares del CONOCER, además de la certificación como Evaluadores de Competencias.

10. Comité de gestión por competencias • En el 2012 formalizó la creación de su propio Comité: • Comité de Gestión por Competencias de Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación del ILCE • CGCTICE-ILCE • A la fecha ha elaborado estándares de competencia relacionados con su ámbito de especialidad, además de que están en proceso de creación otros en colaboración con otros Comités de Gestión por Competencias. • Los Estándares de Competencia tienen la característica de ser documentos oficiales avalados por la Secretaría de Educación Pública de México, por lo que pueden ser utilizados para la certificación de personas y usuarios del propio Instituto, así como de otras instituciones afines dentro y fuera de la República Mexicana.

11. Contexto educación básicaEstado de Michoacán

12. Cifras estatales, Estado de Michoacán En el Estado de Michoacán existen: 5,379 escuelas 36,139 docentes 21 Centros de maestros 113 municipios con escuelas Datos tomados de: Estadística básica del sistema educativo nacional fin de cursos 2010-2011. pp. 64. http://formacioncontinua.sep.gob.mx/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=82

13. Distribución Centros de maestros - Michoacán Epitacio Huerta Jiquilpan Coahuayana El Duín Centros de maestros

14. Centros de maestros y escuelas - Michoacán Epitacio Huerta Jiquilpan Coahuayana El Duín Centros de maestros Escuelas primarias y secundarias estatales

15. Distribución escuelas/maestros por municipio Las tablas muestran los 113 municipios con sus 5,379 escuelas primarias y secundarias y los 36,139 maestros, agrupados por su cercanía a cada uno de los 21 Centros de maestros en el Estado.

16. Distribución escuelas/maestros por municipio Datos tomados de: Sistema de Consulta Interactivo de Estadísticas Educativas: disponible en: http://168.255.106.22/principalescifras/Default.aspx.

17. Propuesta para la capacitación y certificación docente Estado de Michoacán

18. Objetivo Capacitar, evaluar y certificar en el uso educativo de los dispositivos móviles a los docentes de educación básica del Estado de Michoacán. Etapas a seguir Definir el número de participantes y zonas donde se llevará a cabo el piloto. Capacitación de maestros (a distancia en línea) Formación de evaluadores Evaluación y certificación de evaluadores Evaluación y certificación de docentes

19. Selección piloto escuelas/maestros Para este proyecto se propone trabajar inicialmente con los Centros de maestros cuyos municipios cercanos albergan el mayor número de docentes.

20. Estrategia general El proyecto contempla trabajar con una estrategia en pirámide donde se inicia con los directores de los Centro de maestros, enseguida se trabaja con los ATPs locales quienes serán los evaluadores quienes participarán finalmente en la certificación de los maestros

21. Estrategia de capacitación Capacitación para la operación del proyecto 1ª Fase Capacitación en el Estándar de Competencia 2ªFase 3ªFase Capacitación en el Estándar de Competencia

22. 1ª fase de Capacitación Directores de CM’s • Capacitación a quienes serán responsables de coordinar las acciones de certificación en la Entidad. • Este proceso se llevará a cabo a través de 2 reuniones estatales. • Sus funciones serán: • Difundir los periodos de capacitación • Coordinarse con el ILCE para la asignación de tutores para capacitación • Coordinar las jornadas de certificación • Recopilar información para llenado de portafolios de evidencias • Coordinar a los evaluadores • Planear el calendario de certificación • Recopilar, revisar y validar portafolios aplicados • Coordinarse con el ILCE para subir a la plataforma los portafolios • Dar seguimiento a los certificados

23. 2ª fase de Capacitación Evaluadores • Capacitación del personal que designe cada Director de los Centros de Maestros a fin de participar como evaluadores certificados. • El curso de capacitación sobre el Estándar de Uso Educativo de los Dispositivos Móviles tiene una duración de 3 semanas. • Para la fase piloto se formarán los evaluadores que serán capacitados en línea por tutores del ILCE.

24. 3ª fase de Capacitación Docentes • Se plantea la capacitación de 18,984 docentes del Estado de Michoacán en 759 grupos con un máximo de 25 participantes cada uno. • Los docentes serán capacitados a distancia por 100 tutores del ILCE. El curso tiene una duración de 3 semanas, por lo que la meta será atender los 759 grupos en un plazo de 6 semanas.

25. Estrategia de certificación 1ª. Fase 2ª. Fase

26. 1ª fase de Certificación - Evaluadores. Los evaluadores del ILCE elaborarán junto con los centros de Maestros un calendario de visitas a cada una de las entidades incluidas en la fase piloto para llevar a cabo la evaluación de los evaluadores designados por sus autoridades para dicha función. Esta visita será de tres días de acuerdo al siguiente programa: 1er. día: Evaluación en estándar de Competencia 2do. día: Capacitación como evaluador de competencias 3er. día: Evaluación como evaluador de competencias La evaluación en el Estándar de Dispositivos móviles requiere de 3 horas por candidato. Para el segundo día, la capacitación incluye el manejo de formatos y metodología de la evaluación desde el enfoque de competencias. La evaluación del tercer día requiere de 3 horas por candidato. Cada evaluador del ILCE realizará el proceso de evaluación de 4 personas a la semana. Participarán 15 evaluadores del ILCE para certificar a 252 evaluadores locales en un plazo de 4 semanas.

27. 2ª fase de Certificación – Docentes Los evaluadores locales llevarán a cabo esta fase siguiendo la mecánica de 10 personas por semana (2 personas diarias). La evaluación en el Estándar de Competencia por cada persona requiere de 3 horas. Al día podrá evaluar 3 personas, a la semana 15 y en 5 semanas 75 maestros. De acuerdo a esta cifra, se requerirá de alrededor de 252 evaluadores para atender los 18,984 docentes participantes en esta etapa del proyecto.

28. Cronograma • El proceso de evaluación de los docentes puede comenzar de manera gradual conforme se vayan certificando los evaluadores Estatales. • La duración del proceso de evaluación y certificación puede ampliarse en el número de semanas, dependiendo de la cantidad de evaluadores locales que participen.

29. Aspectos relevantes del proceso de certificación

30. Funciones de los Evaluadores • Recibir la capacitación para certificarse en el Estándar. • Certificarse en el Estándar de Competencia. • Capacitarse como evaluadores de Competencias. • Certificarse en como evaluadores de Competencias. • Coordinarse con los responsables estatales para la certificación de docentes. • Coordinarse con el responsable estatal para planear el programa de certificación. • Revisar con el candidato el plan de evaluación. • Realizar la evaluación de acuerdo al plan. • Informar resultados al candidato. • Coordinarse con el responsable estatal para entregar los portafolios aplicados.

31. Estándares de competencia en ILCE • En este piloto se propone definir con las autoridades estatales la cantidad de docentes y tipo de estándares de competencia en los que podrían certificarse. • Actualmente la Entidad de Certificación y Evaluación del ILCE ofrece la evaluación y certificación en estándares de competencia de dos ámbitos principales: • Competencias docentes • EC0121Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de la tecnología de la información y comunicación. • EC0336Tutoría de cursos y diplomados en línea • EC0337Uso educativo de dispositivos móviles • Competencias digitales • EC0107Manejo de procesador de textos digitales • EC0108Manejo de procesador de hojas de cálculo digitales • EC0109Manejo de procesador de presentaciones digitales

32. Proceso de certificación Parte fundamental del proceso es la evaluación de los candidatos quienes a través de productos, desempeños y conocimientos, demuestran que poseen las competencias necesarias para considerarlos expertos y por tanto recibir su certificado de competencias. A grandes rasgos el proceso general es como se muestra a continuación. 1 hora 2 horas 3 horas 3 horas 10 días Diagnóstico Conformación Portafolio evidencias y plan de evaluación Evaluación Grupo de dictamen Gestión y emisión del certificado

33. Centros de evaluación en el Estado Una alternativa para fortalecer el éxito del proyecto es la creación de Centros de Evaluación que operarán en los Centros de maestros. Para su operación se requiere de la certificación de los ATPsu otro personal del Centro quienes pueden fungir como evaluadores certificados con la capacidad para participar en la evaluación de otros docentes. Las ventajas de esta estrategia serían: • El Estado contaría con personal certificado propio • Se aprovecharía la experiencia de dicho personal • Se optimizarían los costos empleando la infraestructura existente • Se podrían implementar localmente varios programas de certificación • El personal del Estado haría suyo el proyecto de certificación

34. Costos Los precios al público que maneja actualmente el ILCE por cada uno de los estándares de competencia disponibles son: Nota: Los precios incluyen entrevista, evaluación y certificado emitido por la Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional de Normalización y Certificación. No incluyen pasajes ni viáticos.

35. www.ilceinternacional.org