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北邮 ---- 通信工程专业

北邮 ---- 通信工程专业. 传承历史和行业积淀,彰显 信息科技特色 围绕学校和专业 定位 ,实现人才 培养目标 紧跟行业和技术发展,开展 专业教学 改革. 底蕴深厚 特色突出. 建校 50 多年,始终致力于电子通信领域 1955 年国家院系调整时定位 历经新中国通信技术发展的各个阶段: 电报电话专业、无线电通信与广播专业、载波通信、微波通信、电子交换、图像电视、数据通信、计算机与通信 …… 通信工程、电子信息工程 相关学科完整、优势突出 通信与信息系统 电磁场与电磁波 信号与信息系统 电路与系统 一级学科 : 信息与通信工程、电子科学与技术

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北邮 ---- 通信工程专业

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  1. 北邮----通信工程专业 • 传承历史和行业积淀,彰显信息科技特色 • 围绕学校和专业定位,实现人才培养目标 • 紧跟行业和技术发展,开展专业教学改革

  2. 底蕴深厚 特色突出 • 建校50多年,始终致力于电子通信领域 • 1955年国家院系调整时定位 • 历经新中国通信技术发展的各个阶段: • 电报电话专业、无线电通信与广播专业、载波通信、微波通信、电子交换、图像电视、数据通信、计算机与通信……通信工程、电子信息工程 • 相关学科完整、优势突出 • 通信与信息系统 电磁场与电磁波 • 信号与信息系统 电路与系统 • 一级学科: 信息与通信工程、电子科学与技术 • 专业特色:全程全网大通信概念

  3. 学校定位和培养目标 • 学校定位:研究型大学 • “……建成信息领域国内一流、国际著名的多科性、研究型、开放式的全国重点大学” • “求强不求大、求精不求广” • 人才培养目标:高水平创新型人才 • 厚基础、宽口径;既有发展潜力、适应性强,又上手快 • 我校通信工程专业: • 校内优势专业:由我校的特色决定 • 国内一流专业:专业排名领先 • 行业著名专业:为行业广泛认可

  4. 专业教学期待改革 • 人才培养方针: 加强基础、拓宽专业 • 加强基础:强化基础课程、学科和专业基础课程 • 拓宽专业:基于学科师资优势,开设许多专业课程 • 存在的问题:学生对专业课程反应消极! • 课程的系统性差,课程繁多,内容孤立,不易建立联系,学生只见“树木”,不见“森林” • 课程的内容和体系结构,更新慢。 • 重知识,高强度灌输,缺乏工程方法论和素质能力培养 • 实践教学环节薄弱,影响学生对知识的理解、动手能力培养、创新能力的提高 • 考研、就业……各方面的冲击?

  5. 通过改革强化专业特色 • 建设《现代通信与全程全网教学平台》:从课堂教学和实践教学的角度讲述全程全网中的多种通信技术; • 课程内容:建设、研究和改革“现代通信技术” ; • 建设涵盖实际通信网的实践环境: • 促进课堂教学与实验教学的融合 ; • 在此基础上学习到各类通信技术知识,培养学生掌握科学技术的基本研究方法,为成为具备高素质创新人才奠定基础; • 全方位强化全程全网大通信概念

  6. 现代通信与全程全网教学平台 • http://dysy.ste.bupt.cn/qcqw/

  7. 网上课程 • 网上课程: • 现代通信技术 • 计算机网络实验 • 电路交换与程控技术 • 现代电声前沿技术

  8. 教学平台建设目标 • 尽可能涵盖实际通信网的典型环境,突出通信全程全网的整体概念和技术 • 程控交换、移动通信、数字微波通信、计算机网络、光通信、天线测量、卫星通信、多媒体通信与数字电视/电声/演播 • 特点: 各平台既相互独立,又可以通过信令组成系统性网络,是通信大网的简化缩影。 • 开展通信专业实习; • 开展与网络和设备相关的实验课程;

  9. 系统组成 • 光通信 • 天线测量 • 卫星通信 • 多媒体通信与数字电视/电声/演播 • 程控交换 • 移动通信 • 数字微波通信 • 计算机网络

  10. 环境建设1 • 现代通信技术(一) • 移动通信 • 程控交换 • 光通信 • 综合布线 • 现代通信技术(二) • 计算机网络 • 数字微波通信 • 数字电视 • 卫星通信

  11. 环境建设2 • 多媒体通信与数字电视 • 电声 • 数字电视 • 演播 • IPTV • 天线与射频技术 • 天线 • 电波传播 • 射频测量 • 电磁兼容

  12. 环境建设3

  13. 环境建设4

  14. 设备1 上海贝尔S1240程控交换机 微波通信设备

  15. 设备2 计算机网络实验设备 卫星电视 数字电视编解码器

  16. 设备3 华为光网络设备 自由空间光传输设备(FSO)

  17. 实验指导书 • 给学生提供电子版 • 实验室有纸质公用指导书 • 出版进行中

  18. 专业课教学的效果 • 在真实的、可动的通信网络平台上、环境中: • 加强对专业知识的理解; • 提高解决工程实际问题的能力; • 增强创新意识和创新能力; • 全方位建立全程全网大通信的概念; • 强烈激发学生的学习热情;

  19. 学生创新实践基地 • 2001年建立创新实验室 • 初期目标和内容: • 指导学有余力的本科生开设电子系统设计方面研究性、综合型的创新实践活动。 • 组织方式:学生为主教师指导,立项和研究小组 • 2005年发展为学生创新实践基地,受益面扩大。 • 目的:增强学生创新意识和动手能力。 • 过程: • 学习实际项目的系统设计方法和研究手段,接受正规的实验技术训练,强化学生协作意识,激发学生的求知欲和创新精神。

  20. 创新实践训练的 • 培养学生探究问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 • 提高了学生的综合素养和创新能力 • 参加各种竞赛成绩显著; • 在后续的考研和就业中有明显体现。

  21. 同学们发表的论文 1、黄任等,《简易逻辑分析仪》, 《电子世界》,2004.6 2、余光炜 刘扬,《成本低于10元的FM 发射器》,《电子制作》,2004 3、施柏鑫,《Proteus与单片机实时动 态仿真》,中国科技论文在线,2006 创新实践基地的成果 几年来学生参加国际和全国学生创新活动大赛获得了多个奖项,成绩突出。 基于CAN总线技术的智能监测与控制平台  数字校园 智能汽车防盗系统       单片机在配置 FPGA中的应用 智能短信回复系统及智能家电遥控平台   多功能餐厅自动管理系统   基于红外的智能型电脑控制系统      USB虚拟数字逻辑分析仪 数字电话交换系统            简易存储示波器的研制 多媒体传输控制系统           IC卡机房管理系统 基于短信的防盗控制系统         北邮校园模拟定位系统 全国电子设计竞赛一等奖: 任意波形信号发生器(带手写板输入)参赛学生:甘剑松、苏文俊、黄琳 指导教师:韩玉芬

  22. 创新人才培养成效显著 2004年北京大学生电子设计竞赛:北京市一等奖共51个,       北邮占29个,名列北京市第一。 2005年全国大学生电子设计竞赛:全国一等奖北京市共12个, 北邮占4个,名列北京市第一。 2006年全国大学生电子设计竞赛嵌入式邀请赛:全国一等奖 共12个,北邮占2个,名列全国第一。 2007年全国大学生电子设计竞赛:全国一等奖北京市共55个, 北邮占15个,名列北京市第一。 仅以学生参加电子类设计竞赛为例

  23. 我们还在思考…… • 为国家培养高水平创新人才 • 创新人才在不同阶段的特征 • 合格的高级工程技术人才必备…… • 建设研究型大学和培养工程技术人才 • 发展潜力、适应性强和上手快 • 课程教学、实验教学、实践实习环节和学生的自我发展空间 • 用科学发展观引领工程技术教育 以上的矛盾不是完全对立的,但如何掌握协调“度”

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