Musik

1. Musik Förmågor Centralt innehåll Skapa, gestalta, kommunicera Lyssna, analysera och samtala Spela och sjunga Instrument-kännedom Ensemble- spel Musikens funktion Skapa Gestalta Framföra Instrumen-talspel Sång Symboler Byggstenar Notation Digitala verktyg Olika musik-genrer År 1 År 1 År 1 År 1 År 1 År 1 År 1 År 1 År 2 År 2 År 2 År 2 År 2 År 2 År 2 År 2 År 3 År 3 År 3 År 3 År 3 År 3 År 3 År 3 År 4 År 4 År 4 År 4 År 4 År 4 År 4 År 4 År 4 År 5 År 5 År 5 År 5 År 5 År 5 År 5 År 5 År 5 År 6 År 6 År 6 År 6 År 6 År 6 År 6 År 6 År 6 År 7 År 7 År 7 År 7 År 7 År 7 År 7 År 7 År 7 År 8 År 8 År 8 År 8 År 8 År 8 År 8 År 8 År 8 År 9 År 9 År 9 År 9 År 9 År 9 År 9 År 9 År 9

2. Sång och röst År 1-3 Sång i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik. År 4-6 Sång i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar. År 7-9 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck. Hur rösten kan varieras i flerstämmiga, vokala uttryck i olika genrer. Röstvård, hörselvård och orsaker till att musiklyssnande och musicerande kan bidra till hörselskador samt hur hörselskador kan förebyggas. Tillbaka

3. Sång årskurs 1 Eleven kan delta i gemensam sång och följer i någon mån rytm och tonhöjd. Aktivitet Unison; Sång till ett levande ackompanjemang piano/gitarr ”Du gamla du fria”, ”Den blomstertid”, ”Idas sommarvisa” Kanon; 2 kanon ”Broder Jakob”, ”Hör Göken” Växelsång; ”Sill i dill”, ”Fars moped” Ljudlekar – djur, trafik, skog osv Ljudkomposition Ramsor Tillbaka

4. Sång årskurs 2 Eleven kan delta i gemensam sång och följer i någon mån rytm och tonhöjd. Aktivitet Unison; Sång till ett levande ackompanjemang piano/gitarr Du gamla du fria Den blomstertid Idas sommarvisa Kanon; 3 kanon Växelsång. Sill i dill, Fars moped Tillbaka

5. Sång årskurs 3 Eleven kan delta i gemensam sång och följer i någon mån rytm och tonhöjd. Aktivitet Unison; Du gamla du fria Den blomstertid Idas sommarvisa Kanonsång: Nivå; 4 kanon I like the flowers Växelsång. Sill i dill, Fars mopedTillbaka

6. Sång årskurs 4 Eleven kan sjunga unisont och i kanon på ett delvis fungerande sätt. Aktivitet Sång: kanonmelodier med fraslängd Ole oleole Progressionen är ökad förståelse och medvetenhet om rösten och kopplingen till örat. Kunna värma upp sin röst själv. Tillbaka

7. Sång årskurs 5 Eleven kan sjunga unisont och i kanon på ett väl fungerande sätt. Aktivitet Sång: Sjunga tillsammans unisona melodier och kanonmelodier som leder till stämsång i varierande genrer, t ex Spring, Sommaren är härlig, Ozibuku Progressionen är ökad förståelse och medvetenhet om rösten och kopplingen till örat. Kunna värma upp sin röst själv. Tillbaka

8. Sång årskurs 6 Kunskapskrav sång E - Eleven kan delta i gemensam sång och följer i någon mån rytm och tonhöjd. C - Eleven kan delta i gemensam sång och följer i relativt säkert rytm och tonhöjd. A - Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd. Aktivitet Sång: Sjunga tillsammans unisona melodier och kanonmelodier som leder till stämsång i varierande genrer, t ex Spring, Sommaren är härlig, Ozibuku Progressionen är ökad förståelse och medvetenhet om rösten och kopplingen till örat. Kunna värma upp sin röst själv. Tillbaka

9. Sång årskurs 7 Kunskapskrav Förmågan att variera rösten i flerstämmiga, vokala uttryck i olika gener. Eleven kan delta i gemensam sång och följer då rytm och tonhöjd med E viss säkerhet C relativt god säkerhet A god säkerhet Tillbaka

10. Sång årskurs 8 Kunskapskrav Förmågan att variera rösten i flerstämmiga, vokala uttryck i olika gener. Eleven kan delta i gemensam sång och följer då rytm och tonhöjd med E viss säkerhet C relativt god säkerhet A god säkerhet Tillbaka

11. Sång årskurs 9 Kunskapskrav Förmågan att variera rösten i flerstämmiga, vokala uttryck i olika gener. Eleven kan delta i gemensam sång och följer då rytm och tonhöjd med E viss säkerhet C relativt god säkerhet A god säkerhet Tillbaka

12. Instrumentalspel År 1-3 Spel i olika former och ensembler Slagverk, stränginstrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik. År 4-6 Spel i olika former och ensembler Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang. Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd. År 7-9 Spel i olika former och ensembler. Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd. Tillbaka

13. Instrumentalspel årskurs 1 Eleven deltar i ensemblespel och har förmågan att hålla en instrumentstämma (melodi eller rytm) med stöd av gruppen. Aktivitet Melodi- och rytmspel på slagverk; spela till bakgrund Flöjt, Klangspel ”Lös-ton-spel”, en ton var (så att det bildar ackord) Sträng - Ukulele/gitarr en melodi på en sträng ev. 1 ackord Tillbaka

14. Instrumentalspel årskurs 2 Eleven deltar i ensemblespel och har förmågan att hålla en instrumentstämma med stöd av gruppen. Aktivitet Ensemblespel; 1 stämma Tillbaka

15. Instrumentalspel årskurs 3 Eleven deltar i ensemblespel och har förmågan att hålla en instrumentstämma med stöd av gruppen Aktivitet Ensemblespel; 3 stämmor Tillbaka

16. Instrumentalspel årskurs 4 I ensemblespel spelar eleven på något instrument på ett delvis fungerande sätt och använder då med viss säkerhet enstaka musikaliska symboler, byggstenar och formelement. Aktivitet Spel: Rytmspel – spela olika instrument på olika taktslag Melodispel: begränsat tonmaterial, t ex. Bäbä, Spanien Ackordspel: Ole Ole, 2 ackord Tillbaka

17. Instrumentalspel årskurs 5 • Iensemblespel spelar eleven på något instrument på ett väl fungerande sätt och använder då med säkerhet enstaka musikaliska symboler, byggstenar och formelement. • Aktivitet • Stämma i rytmorkester • Notvärden 8, /4, /2 och hel, inklusive pauser • Melodispel, t ex. Diana • Omfång oktav, inga stora språng • Rundgång, 3-4 ackordTillbaka

18. Instrumentalspel årskurs 6 Kunskapskrav instrumentalspel E: Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas – och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordsinstrument med några ackord. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing. C-Eleven kan även spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas– och slagverksstämma samt ackompanjera på ettackordsinstrument och byter då några ackord med flyt. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument relativt god timing och med relativt passande karaktär. A- Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi-, bas– och slagverksstämma samt ackompanjera på ettackordsinstrument och byter då ackord med flyt. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med god timing och med passande karaktär. Exempel: Mer avancerad rytmik och varierad rytmstämma, melodispel:Another day in paradise Intro+mellanspel, Olika ackordsstruktur på vers och refräng Tillbaka

19. Instrumentalspel årskurs 7 Kunskapskrav Eleven kan även spela enklamelodier, bas – och slagverksstämmor med E viss timing Trummor: Du kan med lärarens hjälp spela ”Kalle Anka” kompet en längre stund. Piano: Komp med ackordsbyte på pulsslaget. Gitarr: Komp med ackordsbyte på pulsslaget. Bas: Bastoner på pulsslag. C relativt god timing Trummor: Du kan olika trumkomp och byter dessa i förhållande till musiken. Piano: Tvåhändig med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Gitarr: Komp med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Bas: Bastoner med enkel rytmisering. A god timing Trummor: Du kan olika trumkomp och byter dessa i förhållande till musiken. Piano: Tvåhändig med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Gitarr: Komp med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Bas: Bastoner med enkel rytmisering.

20. Instrumentalspel årskurs 8 Kunskapskrav Eleven kan även spela enklamelodier, bas – och slagverksstämmor med E viss timing Trummor: Du kan med lärarens hjälp spela ”Kalle Anka” kompet en längre stund. Piano: Komp med ackordsbyte på pulsslaget. Gitarr: Komp med ackordsbyte på pulsslaget. Bas: Bastoner på pulsslag. C relativt god timing Trummor: Du kan olika trumkomp och byter dessa i förhållande till musiken. Piano: Tvåhändig med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Gitarr: Komp med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Bas: Bastoner med enkel rytmisering. A god timing Trummor: Du kan olika trumkomp och byter dessa i förhållande till musiken. Piano: Tvåhändig med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Gitarr: Komp med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Bas: Bastoner med enkel rytmisering. Tillbaka

21. Instrumentalspel årskurs 9 Kunskapskrav Eleven kan även spela enklamelodier, bas – och slagverksstämmor med E viss timing Trummor: Du kan med lärarens hjälp spela ”Kalle Anka” kompet en längre stund. Piano: Komp med ackordsbyte på pulsslaget. Gitarr: Komp med ackordsbyte på pulsslaget. Bas: Bastoner på pulsslag. C relativt god timing Trummor: Du kan olika trumkomp och byter dessa i förhållande till musiken. Piano: Tvåhändig med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Gitarr: Komp med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Bas: Bastoner med enkel rytmisering. A god timing Trummor: Du kan olika trumkomp och byter dessa i förhållande till musiken. Piano: Tvåhändig med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Gitarr: Komp med enkel rytmisering, t ex ”ompa, ompa” komp. Bas: Bastoner med enkel rytmisering. Tillbaka

22. Ensemblespel År 1-3 Spel i olika former och ensembler. Slagverk, stränginstrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik. År 4-6 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang. År 7-9 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck. Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. Tillbaka

23. Ensemblespel årskurs 2 Kunskapskrav Eleven deltar i ensemblespel och har förmågan att hålla en instrumentstämma med stöd av gruppen Aktivitet Ensemblespel; 2 stämmor Tillbaka

24. Ensemblespel årskurs 3 Kunskapskrav - Eleven deltar i ensemblespel och har förmågan att hålla en instrumentstämma med stöd av gruppen Aktivitet Ensemblespel; 3 stämmor Tillbaka

25. Ensemblespel årskurs 4 Kunskapskrav I ensemblespel spelar eleven på något instrument på ett delvis fungerande sätt och använder då med viss säkerhet enstaka musikaliska symboler, byggstenar och formelement. Aktivitet Ole oleole Se musikexempel Tillbaka

26. Tillbaka

27. Ensemblespel årskurs 5 Kunskapskrav- I ensemblespel spelar eleven på något instrument på ett delvis fungerande sätt och använder då med viss säkerhet enstaka musikaliska symboler, byggstenar och formelement. Aktivitet Se musikexempel Tillbaka

28. Tillbaka

29. Ensemblespel årskurs 6 Kunskapskrav E – Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas – och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordsinstrument med några ackord. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing. C – Eleven kan även spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas– och slagverksstämma samt ackompanjera på ettackordsinstrument och byter då några ackord med flyt. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument relativt god timing och med relativt passande karaktär. A – Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi-, bas– och slagverksstämma samt ackompanjera på ettackordsinstrument och byter då ackord med flyt. Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med god timing och med passande karaktär. Aktivitet We will rock you, Give peace a chance,Hit the road, eller svensk rap, typ Alla vill till himlen Se musikexempel Tillbaka

30. Tillbaka

31. Ensemblespel årskurs 7 Kunskapskrav Eleven kan även spela enklamelodier, bas – och slagverksstämmor med E viss timing C relativt god timing A god timing samt ackompanjera på ett ackordsinstrument och byter då ackord med E visst flyt C relativt gott flyt A med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt. Tillbaka

32. Ensemblespel årskurs 8 Kunskapskrav Eleven kan även spela enklamelodier, bas – och slagverksstämmor med E viss timing C relativt god timing A god timing samt ackompanjera på ett ackordsinstrument och byter då ackord med E visst flyt C relativt gott flyt A med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt. Tillbaka

33. Ensemblespel årskurs 9 Kunskapskrav Eleven kan även spela enklamelodier, bas – och slagverksstämmor med E viss timing C relativt god timing A god timing samt ackompanjera på ett ackordsinstrument och byter då ackord med E visst flyt C relativt gott flyt A med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt. Tillbaka

34. Musiksymboler, byggstenar och notationssystem År 1-3 Musiksymboler, bilder och tecken. Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. År 4-6 Rytm, klang, dynamik, tonhöjd tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar. År 7-9 Rytm, klang, dynamik och tonhöjd, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation. Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk notation. Tillbaka

35. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 1 Eleven delta i aktiviteterna där både ledarskap, avläsning och lyssnande som ger förutsättning för eget musicerande och ensemble. Aktivitet Eleven deltar i instrumentala aktiviteter och undervisas i byggstenarnas funktion för musikaliskt uttryck T ex kroppsspråk, en nickning för start Tecken som berättar t ex repristecken Elev skapar musikaliska skeenden med hjälp bilder. Tillbaka

36. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 2 Eleven delta i aktiviteterna där både ledarskap, avläsning och lyssnande som ger förutsättning för eget musicerande och ensemble. Aktivitet Eleven deltar i instrumentala aktiviteter och undervisas i byggstenarnas funktion för musikaliskt uttryck. T ex kroppsspråk, en nickning för start Tecken som berättar t ex repristecken Elev skapar musikaliska skeenden med hjälp bilder. Tillbaka

37. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 3 Eleven delta i aktiviteterna där både ledarskap, avläsning och lyssnande som ger förutsättning för eget musicerande och ensemble. Aktivitet Eleven deltar i instrumentala aktiviteter och undervisas i byggstenarnas funktion för musikaliskt uttryck. T ex kroppsspråk, en nickning för start Tecken som berättar, t ex repristecken Elev skapar musikaliska skeenden med hjälp bilder. Tillbaka

38. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 4 Eleven delta i aktiviteterna som leder till kunskap för såväl eget musicerande som i ensemble Aktivitet Avläsa formschema, ackordsbeteckning, melodisk tonföljd med notbild, rytm i notbild, tabulatur för gitarr och el-bas, dynamiska tecken, puls, rytm, fraser. Tillbaka

39. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 5 Eleven delta i aktiviteterna som leder till kunskap för såväl eget musicerande som i ensemble. Aktivitet Avläsa formschema, ackordsbeteckning, melodisk tonföljd med notbild, rytm i notbild, tabulatur för gitarr och el-bas, dynamiska tecken, puls, rytm, fraser. Notvärden och pauser. Tillbaka

40. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 6 Eleven delta i aktiviteterna som leder till kunskap för såväl eget musicerande som i ensemble Aktivitet Avläsa formschema, ackordsbeteckning, melodisk tonföljd med notbild, rytm i notbild, tabulatur för gitarr och el-bas, dynamiska tecken, puls, rytm, fraser. Notvärden och pauser. Tillbaka

41. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 7 Kunskapskrav E - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form. C - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil. D- Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och karaktäristisk stil. Tillbaka

42. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 8 Kunskapskrav E - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form. C - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil. A - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och karaktäristisk stil. Tillbaka

43. Symboler, Byggstenar och Notation årskurs 9 Kunskapskrav E - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form. C - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil. A - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och karaktäristisk stil. Tillbaka

44. Skapa, gestalta och framföra År 1-3 Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. År 4-6 Musikframförande Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller. Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar. Rytm, klang, dynamik, tonhöjd tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. År 7-9 Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster till olika genrer. Rytmisk och melodisk improvisation till trumkomp, ackordföljder eller melodislingor med röst och instrument. Musikalisk gestaltning för olika uttrycksformer kombineras. Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. Rytm, klang, dynamik och tonhöjd, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation.Tillbaka

45. Skapa, gestalta, framföra årskurs 2 Eleven kan utifrån givna musikaliska idéer och enkla musikaliska mönster pröva att skapa musik med hjälp av röst, instrument och kropp. Eleven deltar i imitations- och improvisationsövningar och olika typer av musikaliska gestaltningar Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande. Aktivitet Rörelselekar, dramatisering av musikstycken, framträda, skapa egen melodi, egen text, egen dans osvTillbaka

46. Skapa, gestalta, framföra årskurs 2 Eleven kan utifrån givna musikaliska idéer och enkla musikaliska mönster pröva att skapa musik med hjälp av röst, instrument och kropp. Eleven deltar i imitations- och improvisationsövningar och olika typer av musikaliska gestaltningar Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande. Aktivitet Rörelselekar, dramatisering av musikstycken, framträda, skapa egen melodi, egen text, egen dans osv Tillbaka

47. Skapa, gestalta, framföra årskurs 3 Eleven kan utifrån givna musikaliska idéer och enkla musikaliska mönster pröva att skapa musik med hjälp av röst, instrument och kropp. Eleven deltar i imitations- och improvisationsövningar och olika typer av musikaliska gestaltningar Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande. Aktivitet Rörelselekar, dramatisering av musikstycken, framträda, skapa egen melodi, egen text, egen dans osv Tillbaka

48. Skapa, gestalta, framföra årskurs 4 Eleven kan utifrån givna musikaliska idéer och enkla musikaliska mönster pröva att skapa musik med hjälp av röst, instrument och kropp. Eleven deltar i imitations- och improvisationsövningar och olika typer av musikaliska gestaltningar Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande. Aktivitet Rörelselekar, dramatisering av musikstycken, framträda, skapa egen melodi, egen text, egen dans osv Tillbaka

49. Skapa, gestalta, framföra årskurs 5 Eleven kan utifrån givna musikaliska idéer och enkla musikaliska mönster pröva att skapa musik med hjälp av röst, instrument och kropp. Eleven deltar i imitations- och improvisationsövningar och olika typer av musikaliska gestaltningar Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande. Aktivitet Rörelselekar, dramatisering av musikstycken, framträda, skapa egen melodi, egen text, egen dans osv   Tillbaka

50. Skapa, gestalta, framföra årskurs 6 Kunskapskrav E - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition. C - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition. D - Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition. Tillbaka