义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册

义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册

（一）计算 （二）空间与图形（三）统计（四）数学广角（五）实践活动一、教学内容

（一）计算教学内容 1.100以内的加法和减法（笔算) 2.表内乘法 • 表内除法不和乘法穿插编排。 • 分两段编排：2～6 的乘法口诀 7～9 的乘法口诀

（二）空间与图形 1.长度单位 2.角的初步认识 3.观察物体

（三）统计 • 简单的数据收集和整理 • 统计表 • 条形统计图（以一当二）

（四）数学广角 简单的排列组合简单的逻辑推理

（五）实践活动 • 我长高了 • 看一看摆一摆

第一单元长度单位 一、教学内容 • 认识长度单位：厘米和米 • 认识线段

二、教学目标 初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米。初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。初步形成估计物体长度的意识。

1. 注意体现知识的形成过程。 2. 重视长度观念的建立。 • 通过多种活动帮助学生建立长度观念。 • 提供测量实际长度的机会。 • 培养估测意识。 3. 改变线段的编排。三、编排特点

四、具体编排 • 长度单位统一长度单位的必要性（例1）认识厘米、用厘米量（例2）认识米、米和厘米的关系（例3） • 线段认识线段、画线段（例4）

五、教学建议 1. 注意让学生经历知识的形成过程。 2. 通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。 3. 把握好线段的教学要求。

第二单元 100以内的加法和减法（二）

一、教学内容 • 两位数加两位数 • 两位数减两位数 • 问题解决：求比一个数多（少）几的数 3. 连加、连减、加减混合 • 加减法估算

二、教学目标 • 掌握计算方法，正确地进行计算。 • 初步掌握估算方法，体会估算策略的多样性。

三、编排特点 • 从实际情境中引出计算问题。 • 借助直观操作帮助学生理解算理。 • 体现算法多样化。 • 学生通过自主探索、合作交流，归纳出笔算加减法则。

法则四、具体编排 1.两位数加两位数 • 不进位加（例1、例2） • 进位加(例3)

法则 2. 两位数减两位数 • 不退位减（例1） • 退位减（例2、例3） • 问题解决（例4） 3. 连加、连减、加减混合 • 连加、连减（例1、例2） • 加减混合（例3） • 加、减法估算（例4）

五、教学建议 • 充分利用情景图。 • 借助直观、操作，帮助学生理解算理。 • 灵活采取计算策略。 • 发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。

实践活动：我长高了 • 活动目的 • 加深对长度单位厘米和米的理解，进一步发展长度观念。 • 巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。 • 发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。 • 为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。

2. 特点 • 活动性 • 开放性 • 合作性

第三单元角的初步认识 一、教学内容 • 认识角，画角。 • 认识直角，判断直角，画直角。

二、教学目标 • 使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 • 使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

三、编排特点 • 结合生活实例认识角和直角。 • 知识的引入 • 知识的应用 2. 通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。

四、具体编排 1.认识角 • 认识角（例1） • 画角（例2） 2.认识直角 • 认识直角（例3） • 画直角（例4）

五、教学建议 正确把握教学要求。只是通过实际操作初步认识角和直角，不作严格定义。

第四单元 表内乘法（一）

一、编排上的变化 • 除法不再结合着乘法同时出现。 • 不再区分被乘数、乘数。

二、教学内容 • 乘法的初步认识 • 2 ~ 6的乘法口诀 • 5的乘法口诀 • 2、3、4的乘法口诀 • 乘加、乘减 • 用乘法解决问题 • 6的乘法口诀

三、教学目标 让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分名称，知道乘法口诀的编制过程，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

四、编排特点 • 体现知识的形成过程。 • 为学生的自主探索提供了很大空间。 • 体现算法多样化。 • 提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀。

五、具体编排 1.主题图 2.乘法的初步认识 • 引出乘法算式（例1） • 乘法算式各部分的名称（例2） • 乘法的意义（例3）

原九义教材：

修订后：

3. 2 ~ 6的乘法口诀 • 5的乘法口诀（例1） • 2、3、4的乘法口诀 2的乘法口诀（例2） 3的乘法口诀（例3） 4的乘法口诀（例4）乘加、乘减（例5）用乘法解决问题（例6） • 6的乘法口诀（例7）

六、教学建议 • 让学生经历知识的形成过程，重视对乘法意义的理解。 • 让学生经历编制乘法口诀的过程。 • 保证一定的训练量。

第五单元观察物体 一、教学内容 • 从不同位置观察物体 • 轴对称 • 镜面对称

二、教学目标 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。初步认识轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。初步认识镜面对称现象。发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

三、编排特点 用不同方式发展学生的空间观念。 • 借助直观形象。 • 借助操作活动。 • 借助生活实际。

四、具体编排 1. 从不同位置观察物体（例1） 2. 轴对称 • 知识的引入 • 轴对称概念（例2） • 知识的应用 3. 镜面对称(例3）

五、教学建议 • 提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。 • 把握好教学要求。

第六单元 表内乘法（二）

一、教学内容 1. 7的乘法口诀 • 解决问题（求一个数的几倍） 2. 8的乘法口诀 3. 9的乘法口诀

二、教学目标 • 经历7～9乘法口诀的编制过程。 • 熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。 • 会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。

三、编排特点 与第四单元基本一致。

四、具体编排 1.7的乘法口诀 • 7的乘法口诀（例1） • 解决问题（求一个数的几倍） • 倍的概念（例2） • 求一个数的几倍（例3） • 解决实际问题（例4）

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