Организация оценивания учебных достижений младших школьников

1. Организация оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочной системы обучения Программа стажировки Автор: Пауль Наталья Александровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 38 г. Озерска Челябинской области

2. Пауль Наталья Александровна • Учитель высшей категории МБОУ СОШ № 38 г. Озерска Челябинской области • С 1993 года работаю по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова • С 1998 по 2009 г. руководитель городского методического объединения учителей начальных классов, работающих по системе РО Эльконина-Давыдова

3. Организация оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочной системы обучения Цель программызаключается в том, чтобы оказать содействие участникам образовательного процесса в освоении технологии безотметочного оценивания учебных достижений обучающихся в условиях реализации системно-деятельностного подхода.

4. 4 Использую в работе безотметочное оценивание, хочу повысить свой профессиональ-ный уровень по данному вопросу на Вашей стажировке 3 Использую в работе безотметочное оценивание, свой опыт считаю достаточным, стажировка не нужна 2 Безотметочное оценивание не использую, но стажировка заинтересовала, хотелось бы принять участие 1 Безотметочное оценивание не использую, стажировка не нужна

5. Организация оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочной системы обучения Программа стажировки Автор: Пауль Наталья Александровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 38 г. Озерска Челябинской области

6. Какие способы модернизации системы оценивания Вы выбрали при переходе к работе в условиях нового стандарта? 1) многобалльная система оценки; 2) комплексная оценка; 3) безотметочная система оценивания; 4) балльно-рейтинговая система оценивания; 5) иное.

7. В чем, на Ваш взгляд, заключается суть безотметочного оценивания? нет отметки; 2) вместо баллов используются ордена, похвальные слова, «волшебные линеечки»; 3) балловая отметка заменяется содержательной оценкой, которой предшествует самооценка учащегося; 4) иное.

8. Структура курса стажировки

9. Формы организации стажировки

10. Структура курса стажировки

11. Планируемые результаты стажировки • Участник стажировки научится: • выделять объекты контроля, подлежащие оцениванию; • выбирать критерии оценивания предметных достижений учащихся; • проектировать урок в логике развивающего обучения; • разрабатывать контрольно-измерительные материалы, диагностирующие динамику предметных результатов учащихся, и формы их фиксации. • Участник стажировки получит возможность научиться: • выстраивать свою деятельность по формированию контрольно-оценочной самостоятельности у младших школьников в условиях коллективно-распределенной деятельности; • использовать различные способы и формы организации контроля и оценки в условиях системно-деятельностного подхода; • выбирать целесообразные формы мониторинга учебных достижений учащихся; • содержательно оценивать результаты обучения младших школьников.

12. 4 Использую в работе безотметочное оценивание, хочу повысить свой профессиональ-ный уровень по данному вопросу на Вашей стажировке 3 Использую в работе безотметочное оценивание, свой опыт считаю достаточным, стажировка не нужна 2 Безотметочное оценивание не использую, но стажировка заинтересовала, хотелось бы принять участие 1 Безотметочное оценивание не использую, стажировка не нужна

13. E-mail:natashapaul@ya.ru QIP: 607359417