第一专题人生发展的新历程 —— 我的大学

第一专题 人生发展的新历程 ——我的大学

教学目的 • 通过教学，使学生了解大学生活的新特点，认识到确立大学生成才的目标是大学生活的重要内容 • 学会珍惜大学的美好时光，走好大学之旅的第一步。

教学重点难点 • 大学生成才的目标是本专题的重点。 • 如何实现大学生活的新目标是本专题的难点。

教学方法

目录 大学阶段的新特点一确立适合自己特点的新目标二如何实现大学生活的新目标三

一、大学阶段的新特点 案例：一个大学新生入学几个月后写了一篇感想——《我战胜了自己》：当我刚刚步入大学的时候，面对一个全新的环境，我在各方面都不适应，甚至有些恐惧。我改变不了学校的一切，我只能改变自己。饭菜不合口味，我尽量合理调配；学习不适应，我多向老师同学请教；同学不熟悉，我鼓起勇气主动打招呼……很快，我靠自己的努力适应了大学生活，我战胜了自己，我长大了，我成功了。

达尔文 物竞天择适者生存

（一）大学阶段的新特点

1.生活环境的变化 从生活习惯看从生活方式看从生活范围看

2.学习环境的变化

3.人际交往环境的变化

4. 理想生活与现实生活的落差

（二）转换角色，积极适应新环境

二、确立适合自己特点的新目标 娶老婆（一）目标的作用挣钱你为啥要放羊？挣钱干什么？娶老婆干什么？放羊生娃生娃干什么？

这种简单的循环是为了什么？

（二）大学生成才的目标

1.热爱祖国

2.创新 创新精神，即勇于冲破传统观念的束缚，积极探索，不断有所发现，有所发明，有所创造的个性品质。

（1）突破性

（2）求异性 案例：在一次“香港小姐”的决赛中，主持人出了这样一道题：假如必须在肖邦和希特勒两人中选择一位作为终身伴侣，你会选择哪一位？有一位佳丽这样回答：我会选择希特勒。因为如果嫁给希特勒的话，相信我能够感化他，这样，第二次世界大战就不会爆发了。

（3）非逻辑性 案例：小男孩想出了一个为难智者的办法。男孩抓一只小鸟藏在手中，然后问他，“聪明的人啊，请你告诉我，我手上的这只小鸟是死的还是活的？” 如果他回答是活的，就立刻将手中的小鸟捏死，丢在他的脚边；如果他说小鸟是死的，就放开手让小鸟飞走。无论他怎样回答，他都肯定是错的。那位智者沉思了一下，回答说：“亲爱的孩子，这个问题的答案就掌握在你的手中！”

（4）发散性和敏锐性

3.德才兼备

4.胸怀宽广 与人当宽自处当严

5.知行统一 何谓知行统一？

三、如何实现大学生活的新目标

阅读书目： 1.江泽民：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，《人民日报》1998年5月5日。 2.江泽民：《在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话》，《人民日报》2001年4月30日。 3.《马克思恩格斯全集》第44卷，人民出版2001版。 4.《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社1960年版。

本专题结束 快乐学习，感恩社会

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