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¿ Por qué ?

¿ Por qué ?. Porque el papel de la familia es decisivo en el desarrollo y formación de todas las personas. ...¡Y NADIE NOS HA PREPARADO PARA ELLO!. ¿ Para qué ?.

shamus
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¿ Por qué ?

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Presentation Transcript

  1. ¿ Por qué ? Porque el papel de la familia es decisivo en el desarrollo y formación de todas las personas ...¡Y NADIE NOS HA PREPARADO PARA ELLO! ¿ Para qué ? Para edificar juntos una COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ... y conseguir el objetivo último que cualquier sistema público debe pretender: LA PREVENCIÓN

  2. OBJETIVOS • Autoformación de padres y madres. • Colaboración con toda la comunidad educativa en el proceso de desarrollo y de enseñanza-aprendizaje de sus hijo@s. • Colaboración con los demás ámbitos de la comunidad en el proceso de formación de ciudadanos democráticos.

  3. CONSTITUYE UN “ESPACIO” FUNDAMENTAL, para: - la reflexión conjunta, - el análisis de situaciones, dificultades, necesidades,... - hacer propuestas comunes y organizadas, - expresar emociones, intereses y preocupaciones, - consensuar planes preventivos, - crear un “estilo educativo” para nuestra comunidad, En definitiva: PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO MEJOR, para nuestros ciudadanos/as SU IMPORTANCIA EN LA COMUNIDAD:

  4. MODELOS • Modelo INFORMATIVO • Modelo INSTRUCTIVO o FORMATIVO • Modelo SOCIAL o COMUNITARIO MODELO “C.E.P.”

  5. TEMAS A TRATAR • Relacionados directamente con sus hij@s: • sobre Psicología evolutiva • relacionados con el ámbito familiar • relacionados con el ámbito educativo • temas de interés o de actualidad • relacionados con las necesidades educativas especiales • ....

  6. TEMAS ATRATAR • Relacionados con los padres y madres, y que indirectamente repercuten en los hij@s

  7. Primera “clase” en una escuela de padres y madres (“escuela de vida”) Tema: “estrategias para favorecer la relación familia-escuela” • fluida, directa, abierta y libre, cordial, positiva, tolerante, veraz, eficaz, realista, empática, negociadora, respetuosa,... • confidencial y reservada • constructiva • sin prejuicios, evitando la crítica y sobre todo la culpabilización de la otra parte COMUNI-CACIÓN • Consensuada, participativa e INTERDISCIPLINAR • evaluada, renovada y ACTUALIZADA, adaptada a la nuevas realidades y fenómenos sociales • eficaz en la detección de necesidades y en la respuesta intersectorial o COMUNITARIA • y fundamentalmente PREVENTIVA y de CALIDAD ACCIÓN

  8. ¿QUIÉN LA DINAMIZA? • padre/madre • “técnico-especialista” • “directiva” (AMPA,...) • otros miembros de la comunidad EN DEFINITIVA, CUALQUIERA PROVISTO DE UNA GRAN CARGA DE ILUSIÓN POR LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO EN EQUIPO

  9. CUALIDADES DEL DINAMIZADOR • actitud positiva • capacidad de empatía y asertividad • dotes de comunicación y organización • capacidad de escucha, observación y diálogo • buen moderador, imaginativo,... ¡¡¡FORMACION EN DINAMICA DE GRUPO!!!

  10. ACTIVIDADES • charlas o conferencias • cineforum,... • debates, mesas redondas … • entrevistas o consultas a expertos • actividades de gran grupo • actividades de pequeño grupo • oferta complementaria: “guardería”, centro de recursos, página web, materiales divulgativos, ...

  11. Adaptación al colegio Agresividad Alimentación Encopresis Enuresis Hiperactividad Lateralidad Lenguaje Vacunas La deficiencia visual Rabietas Salud bucodental

  12. PAGINA WEB DE EDUCACION INFANTIL (para el profesorado de EI y padres/madres) • GUIA DE RECURSOS DE LA COMUNIDAD Pretende ofrecer de manera práctica y sencilla, a toda la comunidad educativa, qué recursos existen en el entorno y cómo acceder a ellos.

  13. METODOLOGIA ¡ ACTIVA Y PARTICIPATIVA ! ¡ DIVERSA ! ¡ ATRACTIVA ! !CONTEXTUALIZADA!

  14. LO QUE NO ES: • NO ES UN RECETARIO • NI UN CAUCE DE PRESION HACIA LA ADMINISTRACION, CENTROS,... SI ES UN RECURSO PARA LA COMUNIDAD, AL IGUAL QUE TODOS LOS SERVICIOS DE LA COMUNIDAD SON RECURSOS PARA LA PROPIA ESCUELA DE PADRES Y MADRES

  15. Relaciones entre las Escuelas de Padres y Madres y Servicios Comunitarios

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