إعداد : د.هناء عبد الملك زكريا بنتن المحاضرة السابعة مادة تطور فكر تربوي

1. ملامح الفكر التربوي الغربي بعد الميلاد إعداد : د.هناء عبد الملك زكريا بنتن المحاضرة السابعةمادة تطور فكر تربوي

2. ماذا سندرس ؟ أ)ملامح الفكر التربوي المسيحي في العصور المسيحية القديمة والوسطى ب)ملامح الفكر التربوي في عصر النهضة وحتى القرن الثامن عشر الميلادي ج)ملامح الفكر التربوي في العصر الحديث منذ مطلع القرن التاسع عشر الميلادي نماذج من المفكرين التربويين الغربيين الفكر التربوي بعد الميلاد

3. أولا: ملامح الفكر التربوي المسيحي في العصور المسيحية القديمة والوسطى

4. الرهبنة

5. الحركة المدرسية

6. هدف الحركة المدرسية

7. ثانياً: ملامح الفكر التربوي في عصر النهضة وحتى القرن الثامن عشر الميلادي

8. ثانيا : ملامح الفكرالتربوي الغربي في عصر النهضة

9. ملامح التربية في العصور الوسطى

10. ملامح التربية في العصور الوسطى

11. نماذج من الفكر التربوي اليوناني

12. العوامل التي ساعدت على ظهور الحركة الإنسانية وحركة التنوير

13. العامل الأول

14. العامل الثاني • النهضة العملية أو النزعة الواقعية • كان لها تأثير بالغ في تفكير القرن 18م والتي كان من أقطابها ( جاليلو ، نيوتن ، بول ) • من نتيجة النزعة الواقعية والنهضة العلمية هو • الاهتمام بالعقل والإنسان • القدرة على اكتشاف الحقائق • قيمة العلوم الطبيعية • قيمة الاستقرائية والتجريبية في كشف الحقيقة العلمية الواقعية

15. العامل الثالث • ظهور حركات فلسفية ثلاث • اهتمت أولها بقيمة الحواس ورائدها الإنجليزي (هوبر) • اهتمت ثانيهما بقيمة العقل ورائدها ( ديكارت ) • اهتمت ثالثها بقيمة الخبرة كمصدر للمعرفة ورائدها الإنجليزي ( جون لوك)

16. العامل ا لرابع • سوء الأحوال السياسية والروحية والاقتصادية والاجتماعية الساعدة في أوروبا • الناحية السياسية : عاشت أوروبا تحت حكم مطلق مستبد وكبت للحريات السياسية والفكرية والدينية. • الناحية الدينية : أصبح الدين مجرد طقوس لا روح فيها وارتبطت مصالح الكنيسة بمصالح الحكم السائد. • الناحية الاقتصادية :كانت سيئة جدا حيث كانت الزراعة بدائية ونظام الإقطاع قادم فيها . • الناحية الاجتماعية :كانت سيئة جدا إذ تعكس الفساد في المجتمع الذي عاشتحت البؤس والفقر ، بينما الطبقة الاستقراطية تعيش في عالم البذخ والخيال على حساب أبناء المجتمع .

17. تقسيم العقل الأوروبي منذ السنوات العصور الوسطى إلى الثورة الفرنسية 1789م

18. حركات الإصلاح لدى الغرب

19. معالم اهتمام الحركة الإنسانية 4- الاهتمام بالجوانب الدينية والفنية كالشعر والموسيقى والرسم والتصوير 5- الاهتمام بالجوانب السلوكية والخلقية 6- الاهتمام بالجوانب الأدبية والفنية كالشعر والأدبي والرسم والتصوير • الاهتمام بالإنسان فهو محور التربية البشرية ونموها عن طريق التثقيف الذاتي • الاهتمام بالحياة الدنيا • الاهتمام بالجوانب الطبيعية في فلسفة أرسطو

20. ثالثا: ملامح الفكر التربوي في العصر الحديث منذ مطلع القرن التاسع عشر الميلادي • الدعوة إلى تغيير إطار المدرسة التقليدية • الدعوة إلى الاستعانة بوسائل التكنولوجيا الحديثة للاستفادة منها في التعليم الذاتي • الدعوة إلى التعليم المستمر الدائم من المهد إلى اللحد • الدعوة إلى إيجاد المجتمع المتعلم عن طريق بعض المبادىء

21. المبدأ الأول من مبادىء التربية الحديثة

22. المبدأ الثاني من مبادىء التربية الحديثة

23. المبدأ الثالث من مبادىء التربية الحديثة

24. المبدأ الرابع من مبادىء التربية الحديثة

25. المبدأ الخامس من مبادىء التربية الحديثة

26. المبدأ السادس من مبادىء التربية الحديثة

27. المبدأ السابع من مبادىء التربية الحديثة

28. وضحي ملامح التربية الحديثة ومميزاتها؟

29. نماذج للمفكرين التربويين الغربيين في العصر الحديث

30. فكري • ماهيمبادىء التربية الغربية التي يمكنك تطبيقها في تدريسك؟ يا معلمة المستقبل