句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程，它可以以选择的面目出现，也可以以笔答的形式出现。

1. 句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程，它可以以选择的面目出现，也可以以笔答的形式出现。 • 句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感和运用，能力层级属D级。此类题目都以主观题形式出现，根据要求不同，分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。

2. （一）变换句型 • 一.长句和短句的变换 • 　　句子的长短是相对而言的，并没有截然的界限。长句和短句只是就单句而说的。一般的单句中结构复杂、用词较多的句子就是长句，否则是短句。 • 　　长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）较为复杂；二是并列成分用得较多；三是某一成分结构比较复杂。长句容量大，能使表达严密准确、细致，使条理贯通。政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。 • 　　而短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强。 • 　　把一个长句改换成几个短句，方法如下：首先用“提取主干法”把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句；其次将复杂的修饰语根据表达的意思化成几个短句。

3. 一、抽出称代法 • 就是把长句里的附加成分抽出来单说，然后用一个代词称代它。如： • 　　著名专家学者们通过论证，证明很多人对水利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。 • 　　这是个长达66字的长句。审读后发现，“报告”有一个长定语。如果将这个长句化为短句，可以先将这个定语抽出来，变为两个短句： • A．水利工程人员提出了关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告。 • B. 很多人对这个报告进行论证后得出了不同意见。 • 　　然后将原句主干化为一个短句，并在这个短句中用代词称代相关内容： • C．著名的专家学者们证明了这些意见是不科学的。 • 　　将ABC三个句子连接起来，就构成了一个由3个短句子组成的复句，表达了与那个原长句大致相同的意思。 • 　　运用此法时必须注意，将较长的附加成分抽出来单说时，如果说成两个或两个以上的短句，后边的句子同样要用代词称代相关内容。如B句中的“这个”

4. 二、分散重复法 • 就是将长句里的较复杂的联合短语的各部分分散，然后用跟它们相关的共同成分分别和这个联合短语分散的各个部分造句。如： • 　　这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。 • 　　这个长句有一个复杂的联合短语： • 　　草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。 • 　　如果把这个长句化为短句，只要将这个复杂的联合短语的各部分分散，然后找出它们的共同成分“展现了”，重复使用“展现了”，分别与这个联合短语的两个部分造句： • 这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。 • 　　运用以上两种方法，关键在于划出长句的那个较长复杂附加成分或复杂的联合短语。在具体运用运用过程中，可以单独使用一种方法，也可以综合使用两种方法。

5. 把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略。(1988年全国高考题)把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略。(1988年全国高考题) • 他用双手创造了奇迹!十二年时间，在这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。 • ①在原来的荒山野岭上，经过十二年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。 • ②这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了十二年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上奇迹般地创造出来的。 • ③如丝细雨中，这一大片他用十二年在荒山野岭上奇迹般创造出来的森林，显得格外郁郁葱葱。 • “内容不能省略”,这是句式变换的基本要求，这就首先要理清原句的内容：时间-十二年；地点-荒山野岭；人物-他；森林状态-大片，蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱；评价-奇迹；要点清楚了，就可避免改变句子的原意或漏掉内容。 • 然后确定长句的主语，或“他”或“大片森林”，主语确定后，再把一般意思包含到状语或定语里，便可以造成……他……创造……森林。”也可以造成“……森林……创造出来。”或“……森林，……显得格外郁郁葱葱。”或“……森林，是……创造出来的”等，只要是单句，句子通顺，内容没有遗漏，修饰语安排得当，都可得分。

6. 把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。 • 　　地方法院今天掀翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 [分析] 这是一个复杂的单句，宾语之前有复杂的定语，可以将长定语抽取出来，使主干成分成为一个句子，再将长定语分拆开来，组成三个短句。 ①某市市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。 ②但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。 ③今天地方法院又推翻了这一禁令。

7. 分析：这道题考查的是变换句式中长短句互换的技能。原句是个含有长定语（能够生产……的机器人）的句子。题目实际要求把长定语化解开来，使之成为几个较短的句子。 参考答案一：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。 参考答案二：有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。现在许多国家已经能够生产这样的机器人。 把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）（2001年全国普通高考） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

8. 将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句（在不改变原义的情况下，可以变动语序和增删个别词语）将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句（在不改变原义的情况下，可以变动语序和增删个别词语） • 你们在祝贺之后将作出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行的共同努力。 你们在祝贺之后将作出与之相应的共同努力，以便寻求一个公正而实际的办法，来解决多年来困扰着联合国的问题。

9. 这里先确定主句，有现成句：“朱逢博作为歌剧院的一名新兵才崭露头角”，其余分句装在“当……时”中，充当状语，可改成：这里先确定主句，有现成句：“朱逢博作为歌剧院的一名新兵才崭露头角”，其余分句装在“当……时”中，充当状语，可改成： • 当第一个在歌剧《白毛女》中成功地扮演喜儿而对中国民族歌剧艺术的发展作出历史性贡献的歌唱家王昆，应邀来上海歌剧院客串主演歌剧《白毛女》时，朱逢博作为歌剧院的一名新兵才崭露头角。 著名歌唱家王昆第一个在歌剧《白毛女》中成功地扮演了喜儿，对中国民族歌舞艺术的发展作出了历史性的贡献，当她应邀来上海歌剧院客串主演歌剧《白毛女》时，朱逢博作为歌剧院的一名新兵才崭露头角。

10. 美国西雅图吉尼拉运动服装公司制造出棉织T恤衫、圆领长袖运动衫和短裤，这类服装运用了日本松井化学公司研制的染色系统制成，能随体温或气温的变化而改变颜色。美国西雅图吉尼拉运动服装公司制造出棉织T恤衫、圆领长袖运动衫和短裤，这类服装运用了日本松井化学公司研制的染色系统制成，能随体温或气温的变化而改变颜色。 • 这里有现成的主句：“美国西雅图吉尼拉运动服装公司制造出棉织T恤衫、圆领长袖运动衫和短裤”，然后将第二句置于主句的动词“制造”前，构成连动句；第三句置于主句的名词“棉织”之前充当定语。可改成： • 美国西雅图吉尼拉运动服装公司运用日本松井化学公司研制的染色系统制造出能随体温或气温的变化而改变颜色的棉织T恤衫、圆领长袖运动衫和短裤。

11. 把下面的句子改写成以“人、车”为主语的单句，原意不得缺少或改变。把下面的句子改写成以“人、车”为主语的单句，原意不得缺少或改变。 • 桥的中间是车马道，两旁是人行道。桥面宽阔，便于人。车穿梭似地来往。 • 人、车_________________ • 答案：人、车便利地在中间是车马道两旁是人行道的宽阔桥面上穿梭似地来往。 • 表达分析：这道题考的是叙述角度的转换。“人、车”是主语，那么什么是谓语呢？是“穿梭似地来往”。在什么地方“穿梭似地来往”？中间是车马道两旁是人行道的宽阔桥面。

12. 把下列句子组成一个单句，要求语句连贯，不改动原意。把下列句子组成一个单句，要求语句连贯，不改动原意。 • 公路在大海和稻田之间。 • 公路一边是大海，另一边是稻田。 • 大海白浪滔天，稻田碧波万顷。 • 车队在公路上呼啸而过。 • 车队由十多辆“奥迪”组成。 • 车队浩浩荡荡。 • 答案：由十多辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，在一边是白浪滔天的大海、另一边是碧波万顷的稻田之间的公路上，呼啸而过。

13. 下面这个句子是写连续大雪所造成的影响和结果的。如果写连续大雪那种气吞万里的猛烈气势，这句话应怎样改写？下面这个句子是写连续大雪所造成的影响和结果的。如果写连续大雪那种气吞万里的猛烈气势，这句话应怎样改写？ • 在连续三十六个小时的大雪之后，整个东北地区被白雪覆盖，气温下降到十五年来的最低点。 • 答案：大雪连续下了三十六个小时，覆盖了整个东北地区，使气温下降到十五年来的最低点。 • 表达分析：叙述角度变了，表达的侧重点自然也变了。原句“整个东北地区”作主语，改句让“大雪”作主语，用兼语式。

14. 将下达一个长句改写成三个连续的短句。 • 巴尔的摩地方法院今年6月 30日裁决亚特兰大一个声称“能使头发卷而发亮”的美发剂制造商向一位因使用了这样关发剂而造成毁容的女士赔偿45万美元的巨款。 • ①________ ②_____ ③________ • 答案：①亚特兰大一个制造商声称所生产的美发剂“能使头发卷而发亮”。 • ②一位女工在使用了这种美发剂后毁容。 • ③巴尔的摩地方法院今年6月30日裁决制造商向受害的女工赔偿45万美元巨款。

15. 按提示要求，把下面句子重组为两个单句（可以换用少量词语，但不得改变内容人按提示要求，把下面句子重组为两个单句（可以换用少量词语，但不得改变内容人 • 作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已部分地融入到我们生存的物质基础和文化背景；而作为思想家的爱因斯坦，他将为每一个热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。 • ①我们生存的物质基础和文化背景，________________________­­­­­­_______________ • ②每一个热爱独立思想的人，________________________­­­­­­________________________ • 答案：①已融入了作为物理学家的爱因斯坦的部分贡献 • ②将从作为思想家的爱因斯坦那儿源源不断地得到前进的精神力量。

16. 将下面几个短句组合成一个长单句（不超过75个字）将下面几个短句组合成一个长单句（不超过75个字） • 　　这项计划旨在提升核武器制造能力 • 　　这项计划投资数十亿美圆 • 　　这项计划要实现核武器制造设施现代化 • 　　美国正悄悄进行一项计划 • 　　这项计划由已退役的美国空军上奖、现主管国家核安全管理局的约翰·戈登领导 美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰·戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。

17. 这几个短句变成一个长句，方法与上正好相反：首先，以其中一个主要句为主干；其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。这几个短句变成一个长句，方法与上正好相反：首先，以其中一个主要句为主干；其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。 • 　　例如：将下面这段话改写成一个单句（内容不得有删削） • 　　里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择 • ［分析］这是几个短句，围绕“里克特”展开话题，选择最后一句作为主干而将其他短句化为“里克特”的定语。 • 改写如下：出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。

18. 二.主动句与被动句的变换 • 在动词性谓语中，主语是动作的发出者（施动者）的句子叫主动句；主语是动作的接受者（受动者）的句子叫被动句。 • 　　在语言的实际运用中，用主动句还是用被动句主要受语言环境的制约。这在复句中表现得较为明显。一般来说，各分句应采用相同的叙述角度，使前后主语保持一致，使叙述的重点突出，语意连贯顺畅。因而，选用主动句或被动句应视具体情况而定。

19. 像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她门还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。像“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的可能，可是她门还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 • 　　画线文字在原文中是这样说的：“直到榨完他们留在皮管里的最后一滴血汗为止。” 比较上面两种句式，在这种语境中，是强调被动者的，“他们”是被迫的，因而原文中的被动句选用恰当，使前后主语一致，语意顺畅。

20. 比较下面两句： • 　　①二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。 • 　　②二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。 • 　　（赵树理《小二黑结婚》） • 　　[分析] 例①中三个分句有两个不同的主语，叙述角度变来变去，语气显得不顺畅，而例②则选择了被动句的形式，主语承前省略，使整个复句叙述角度统一，重点（二诸葛老婆）突出，简洁、紧凑、顺畅。 从方法上而言，主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。

21. 用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 • 　　前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。 • 参考答案：考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考，一方面考生增加了……，另一方面高校也增加了……

22. 　三.肯定句和否定句的变换 • 同一个意思，可以用肯定句表达，也可用否定句表达。值得注意的是：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。应该明确，双重否定表示肯定，三重否定则还是表达否定的意思。

23. 下列三句就是把意思说反了的例子： • 　　①雷锋精神当然要赋予它新的内涵，难道能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ • 　　②老一辈革命家无时无刻都在关心青年人的成长。 • 　　③谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。 [分析］例①中已有两重否定，再加上反问又等于一重否定，三重否定还是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“无时无刻”只能算一重否定，应该把“都”改成“不”，才能构成双重否定句；例③中也是三重否定，意思表达反了。由于“否认”的宾语是一个复指短语，只能去掉第三重否定“不是”。

24. 下列句子中有语病的一句是： • A近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。 • B这个问题你应该原原本本解释清楚、否则不可能不让人产生怀疑。 • C山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。 • D我看谁也不能否认这出戏有一定的消极影响。 • A

25. 将下面句子中划线部分改为否定句式，主要意思不变。将下面句子中划线部分改为否定句式，主要意思不变。 • 游览玩赏山水，不一定非要奇秀无比，如果选择居住的地方，就必须追求雅致了。 • 参考答案：如果选择居住的地方，就不能不追求雅致了。

26. 意思相同而语气不同的各种句式的变换选择 • 根据语气的不同，句子可分作陈述句、疑问句（设问句、反问句）祈使句和感叹句，不用语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果截然不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。 • 反问句比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。陈述句改成反问句，陈述句是肯定语气，反问句应加否定词，陈述句是否定语气，反问句就可不用否定同，或用双重否定。反之，也是如此。

27. 例如：把下面的陈述句改为反问句。 • 　　他是一个善良的人。 • 　　[分析］陈述句是肯定语气，改为反问句时就应加上否定词，改为：难道他不是一个善良的人吗？

28. ①你给我买一张车票吧。（祈使句） • 　　你给我买一张车票好吗？（疑问句） • 　　②独立自由最可贵。（陈述句） • 　　什么最可贵？独立自由最可贵。（设问句） • 　　③此刻，他的心情十分淑动。（陈述句） • 　　④此刻，他的心情是多么淑动啊！（感叹句） • 　　第① 组中的后句比前句委婉、客气、礼貌，易被对方接受；第②③组的后勤部句比前句语气强烈、肯定、观点更突出。

29. 当然，现代汉语中还有其他一些句子类型，如疑问句、祈使句、感叹句等。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。当然，现代汉语中还有其他一些句子类型，如疑问句、祈使句、感叹句等。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。 • 如：①你把球传给我。（祈使句） • 　　你能把球传给我吗？（疑问句） • 　　②他的脾气暴躁。（陈述句） • 　　他的脾气多么暴躁啊！（感叹句）（前者平叙，后者强烈。）

30. 根据下面提供的三种交谈情景，按要求改写“我不知道老李是哪个地方的”这个句子，填在横线上，注意与前文衔接。不得改变句子内容，句式要有区别。根据下面提供的三种交谈情景，按要求改写“我不知道老李是哪个地方的”这个句子，填在横线上，注意与前文衔接。不得改变句子内容，句式要有区别。 • （1）你真主观。________________ • （2）你问谁？________ • （3）你问什么？________。 • 答案：（1）（你真主观，）我怎么知道老李是哪个地方的？ • （2）（你问谁？）老李？我不知道他是哪个地方的。 • （3）（你问什么？）老李是哪个地方的？我不知道。 • 表达分析：要求是对“我不知道老李是哪个地方的”这句话进行改写，因此附加或改变内容的，都属错误。（2）句中“你问谁广的“谁”是有歧义的，还可答成：“问我？（当时有很多人在场）我哪里知道老李是哪个地方的。”

31. “大火烧掉了他的衣物。”这是个一般陈述句。请按下面的要求改写成不同的句子。“大火烧掉了他的衣物。”这是个一般陈述句。请按下面的要求改写成不同的句子。 • ①强调“他的衣物”，句子应改为：____________ • ②强调“烧掉”，句子应改为：_________。 • ③使整个句子语气表达得比原句更肯定，更强烈，则应改为：________。 • 答案：①大火把他的衣物烧掉了②他的衣物被大火烧掉了：谁说大人没有烧掉他的衣物！ • 表达分析：一、①式着重说明大大对衣物的处置。①式属被动句，强调的是受动者遭受到什么样的动作、行为，看重说明的是“他的衣物”遭受到什么。 • 二、①为“把”字句，②为“被”字句，③为反问句。 • 三、如若用副词“是”表示强调，那么“是”后面的词便是强调的内容，这时候“是”必须重读，表示坚决肯定，含有“的确、实在”的意思。“被大火烧掉的是他的衣物”——强调“他的衣物”。“大火是烧掉了他的衣物”——强调“烧掉”。“是大火烧掉了他的衣物”——强调“大火”。 • 四、③句还可表达成“怎么不是大火烧掉了他的衣物”！“难道大火不是烧掉了他的衣物”！但如下的回答并不是用改换句式的方法来表示强调，是不妥的：“大火烧掉他的衣物啦！”“大火把他的衣物烧得一干二净。”“大火肯定烧掉了他的衣物。”’“大火竟然烧掉了他的衣物。”

32. ◆能不想你吗？你是我生命的唯一。 将下句中的疑问句部分变为陈述句。 春天是耕耘播种的季节。没有春天的辛勤的耕耘，哪有金秋的硕果累累？人生亦是如此。不趁青春火红时奋斗将来怎能有所建树？朋友，切莫“少壮不努力，才大徒伤悲”啊！ • 将“真的好想你，你是我生命的唯一”改为反问句。 参考答案：……只有春天的辛勤的耕耘，才能有……人生亦是如此，只有趁青春火红时奋斗才能在将来有所建树。

33. 五.整句和散句的变换 • 一个句子，句式整齐匀称，多构成排比和对偶的叫整句。其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。散句是相对整句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自然，富有变化，避免单调。 • 　　使用整句或散句，应根据表达的需要来决定。整句、散句也是可以互换的。散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。

34. 分析：“战事”“政局”“经济”“社会治安”“生存环境”，顺序要正确。要注意先判断语序，再判断短语调整。 答案：①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（2002年全国普通高考）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

35. 将下面文字中划线的句子改为整句。 • 　　世界上有各种各样的花。 • 　　我见过雍容华贵的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花。 • 　　然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花；它不是开在阳春三月而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露。 • 　　它，就是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暧房里开放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪。

36. 把下面句子中画横线的部分变为整句。 • 经历过三年困难时期苦难磨炼的童年生活和在“十年浩劫”中“停课闹革命”的求学时代，青年时候又上山下乡接受再教育，命运坎坷的“老三届”们简直不知道今天还有什么叫做困难。

37. 将下列语句中加线的部分改定，使之与其前句构成整句。（不能改变原意，可适当更换词语）将下列语句中加线的部分改定，使之与其前句构成整句。（不能改变原意，可适当更换词语） • 上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽：能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅，①上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作；集体闲与购物于一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现，②还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼那样著名的黄浦江外滩旅游景点……这一切，不能不说是一种发展“体验经济”的明智做法。 ①能让你体验田间劳作的上海孙桥镇的观光农业 　　②类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点也将建成。

38. 六.口语句式和书面语句式的变换 • 经常出现在口语的句式，叫口语句式。它较为短小，结构简单，少用关联词，显得活泼而自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面语句式，其多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，因而显得严谨、周密。 • 　　另外，口语句和书面句在用词上也具有明显的区别：口语句式大都使用通俗易懂的词语，书面语句则多由文雅庄重的词语组成。例如 • 　　①祝您身体好！（口语句） • 　　③祝您安康！（书面句）

39. 七.常式句和变式句的转换 • 常式句是正常语序的句子。变式句是句子成分倒装的句子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、壮语前置、定语后置四种情况。例如： • 　　①你怎么了？（常式句） • 　　怎么了，你？（主谓倒装） • 　　②我们明天在会议室讨论解决这一问题。（常式句） • 　　我们明天讨论解决这一问题在会议室。（状语后置） • 　　明天，我们在会议室讨论解决这一问题。（状语前置） • 　　③他打了初二（1）班的小明。（常式句） • 　　他打了小明，初二（1）班的。（定语后置）

40. （二）句子重组 • 这种题目，一般是改变句子的开头或改变陈说对象，让答题在不遗漏原句的信息的情况下，对句子进行重组。如： • 　　用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 • 　　苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 • 　　儒、道、佛 ______________________ 这道题目要求在"不得改变原意"的情况下，变换原句的陈述对象。这种转化也需充分理解原句。上句中"他曾受到儒、道、佛各方面的影响"是原因，"思想比较复杂"是后果；"生活与创作充满了矛盾"则是"思想比较复杂"的进一步结果。理解了这两层因果关系，变换句式才可能保持原意。 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作充满了矛盾。

41. 写一个句子解说“禅让”（可以写单句，也可以写复句），要恰当地体现下面几项内容的要点。写一个句子解说“禅让”（可以写单句，也可以写复句），要恰当地体现下面几项内容的要点。 • 　　①禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式 • 　　②部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖 • 　　③部落联盟的领袖是大家推举出来的 • 　　④部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质 • 　　答：禅让是： 禅让是原始社会中部落联盟通过会议民主推举领袖的方式，它具有原始社会的民主性质。

42. 转述 语言运用是动态的、灵活的、现场性的，应特别注意语境意识和文体意识。情境模拟型，又可分为改述、对话、描述等，要求学生能根据对象恰当地使用语言，能根据场合恰当地运用不同的表达方式。这类题型以实际生活中的语言运用为研究对象、举例范围及考察范围，讲究言语交际应用表达的策略和技巧，既涉及到了社会交际实际，又关涉到了有关言语交际理论。情境模拟题型充分考查了考生的形象思维和创造思维能力。在具体真实的或现场模拟的语言情境中，根据题目要求，运用自己的语言加以表达，这是对学生语言表达综合能力的一个考验，也是对学生想像能力和联想能力的一个考验，更是对考生思维品质的柔韧性、灵敏性以及创造性的一个考验。

43. 答案：A处：小王说：“‘珊珊，小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；她还问后天晚上去你家找她行不行。”B处：小王说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。” 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确2③时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说：“我明天上牛不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。 小王说： B．第二天一大早，小王跑至IJ语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：

44. 表达分析： 要求把同样内容放在不同的语言环境中进行转述。 做此题要找到几个重要因素，即 时间（明天上午、后天晚上、当天下午、第二天一大早） 地点（语文组、郭老师家里、校门口） 人物（小李、小王、郭老师、郭老师的女儿珊珊） 事件（李明天上午不去语文组找郭老师，问问后天晚上去她家里找她行不行） 按照题目的特定要求，时间、地点、人物说话的对象发生变化以后，要进行有条件地转述。 必须注意在转述时，“事件”、“人称和称谓”、“时间”和“地点”四个要求不能缺漏，也不能转换有误。

45. 下面是在盘山公路下坡处的一块汽车指示牌，用语不大得体。请根据特定场合的用语要求，给予修改。下面是在盘山公路下坡处的一块汽车指示牌，用语不大得体。请根据特定场合的用语要求，给予修改。 • 原文：前面下坡，坡陡弯急。为了你和你的家人。请减速慢行。 • 改文：___________ 陡坡，慢行！（或“下坡急弯，慢行！）

46. 2003年25．依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分） 　　提示语（公园里）禁止攀折花木，不乱仍垃圾。 　　改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 　　提示语（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 　　改写为： 　　提示语（阅览室里）报刊不得带出，违都罚款。 　　改写为：

47. 这道题考查的重点是修辞。社会道德观念在修辞交际中起着制约作用。社会道德观念对修辞行为的制约是社会道德价值系统作用于修辞行为的主要途径之一，它涉及修辞行为的方方面面，包括修辞行为动机的确定、话语信息的选择、修辞方式的取舍以及话语输出的方式(如语气、态度、辅助动作等)。同样是表达提示公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思，在本题示例所给的原提示语中，是一种冷冰冰、硬邦邦的警告、让人看后不舒服。因为它反映了言语者的权势，暗含了交际双方不平等的话语角色关系，为游客预设了一种被命令、被限制、被教训的话语角色。修改后的提示语，是一种文明的劝导，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，游客通过富有诗意的话语，既可以领悟到管理者的劝告、要求，又可以体会到管理者对他们人格的尊重，切合游人的角色心理需要。可以想见，其效果肯定要大大好于原来的提示语。在大力提倡人文关怀的今天，在语言运用的考查中渗透道德价值观，是非常必要的，是语用考查的重要内容。同时这道题又有开阔考生思路，引发创新的意义。 　　题目所列需要考生修改的提示语，注意结合生活、学习的实际，使他们不会感到陌生和无从改起。也相信考生会有精彩的答案出现。

48. 1.提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。1.提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。 ⑴嘘，小声点！——校园“静博士” ⑵远离尘世喧嚣，留住淡泊宁静。 ⑶轻轻的来，轻轻的走，轻轻的交流，不带走宁静与清幽。 (4) 除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。 (5) 除了求知什么也不带来，除了诚实什么也不张扬。 （6） 请用你安静而优雅的举止，为大家塑一片宁静的天空。 （7） 请把你的声音带回家，请把你的微笑留下来。 （8）不可高声语，恐惊天上人。 （9）给室内以安静，还走廊以和平。 （10）将安静送给别人，将文雅留给自己。 （11）小声说话，静静行走——做现代文明人。

49. 2.提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款 ⑴大脑满载归，两手空空回。——请勿带走图书 ⑵带走满腹知识，留下一架好书。 ⑶你喜欢的书，别人也喜欢…… (4)除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。 (5) 除了思想什么都不带走，除了美德什么都别留下。 (6)知识留在心里，报刊留在这里。 (7) 带走无价的知识，留下有价的书刊。 （8）靠罚款营利不是我的目的，给你知识是我的追求。 （9）轻轻松松地来，干干净净地走。 （10）捧着一颗求知心而来，不带半片有字纸而去。

50. 下文中那位值班护土说的三句话都欠妥，你认为该怎样说才得体？ 下文中那位值班护土说的三句话都欠妥，你认为该怎样说才得体？ • 南方某县一位老工人，姓王，因患急性胰腺炎住院，病房床号是203。有一天某值班护士问他：“203，你今天怎么样了？”她看了看床头柜说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危险吗？”这时，隔壁病房一位病人家属喊她去给病人挂水，她转过脸说：“喊什么喊！你没有看见我在跟他讲话吗？” ①王大爷，您今天感觉好些了吗？②王大爷，您是否忘了吃药了？您的病一定得不忘吃药才行。③别着急，我马上就过来。（您先过去，我交待完就过去。）