ÕPPEKAVA

1. RAKVERE LASTEAED TRIIN ÕPPEKAVA

2. Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava(Vabariigi Valitsuse 29. mai 2008. a määrus nr 87) Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava määrab kindlaks koolieelse lasteasutuse õppe- ja kasvatustegevuse alused, olenemata lasteasutuse õiguslikust seisundist. https://www.riigiteataja.ee/ert/act.jsp?id=12970917

3. Lasteasutuse õppekava • Lasteasutus koostab oma õppekava riikliku õppekava alusel. Lasteasutuse õppekava on õppe- ja kasvatustöö alusdokument. • Õppekava koostamisest ja arendamisest võtavad osa lasteasutuse pedagoogid, kaasates lapsevanemaid. • Õppekava kinnitab lasteasutuse juhataja pedagoogilise nõukogu ettepanekul, kuulates ära hoolekogu arvamuse.

4. Lasteasutuse õppekavas esitatakse: • lasteasutuse liik ja eripära • õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid, põhimõtted, sisu ja lapse arengu eeldatavad tulemused õppekava läbimisel vanuseti • õppe- ja kasvatustegevuse korraldus, sh suveperioodil • lapse arengu analüüsimise ja hindamise põhimõtted, sh korraldus • erivajadustega lapse arengu toetamise põhimõtted, sh korraldus • lapsevanematega koostöö põhimõtted, sh korraldus • õppekava uuendamise ja täiendamise kord

5. Lasteaia Triin õppekavas esitatakse1.Lasteaia kirjeldus (lk 4) • Üldine kirjeldus • Missioon • Visioon • Ajaloolised faktid lasteaia arengust

6. 2. Lasteaia eripära (lk 7) • Hea Alguse metoodika kasutamine. • Tervist Edendav Lasteaed (alates 2001). • Õues õppimine, looduse õpperaja olemasolu. • Kodukohast tulenevad eripärad- Rakvere Teater, Vallimägi, linnus, SA Virumaa Muuseumid, RMK Looduskool, Rakvere Galerii. • Praktikabaas HA koolituse läbijatele, TLÜ Rakvere Kolledžis ja Lääne- Viru Rakenduskõrgkoolis õppijatele. • Pedagoogidest moodustatud töörühmad.

7. 3. Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid ja põhimõtted • Üldeesmärgid (lk 9): • lapsele on loodud arengut soodustav keskkond, tagatud turvatunne ja eduelamus; • lapsel on loomulik huvi hankida teadmisi ja saada kogemusi ümbritseva elu, looduse ja ühiskonna nähtuste kohta, on loodud võimalus tervikliku maailmatunnetuse kujunemiseks; • laps kasvab aktiivseks, vastutus-, otsustus- ja valikuvõimeliseks, oma otsusele ja tunnustatud käitumisnormidele vastavalt käituvaks, teiste suhtes avatuks, teisi arvestavaks, koostöövalmis inimeseks; • lapsevanemad saavad tuge, abi ja nõu õppe- ja kasvatusküsimuste lahendamisel.

8. Õppe- ja kasvatustöö põhimõtted (lk 10): • lapse individuaalsuse ja tema arengupotentsiaali arvestamine; • lapse tervise hoidmine ja edendamine ning liikumisvajaduse rahuldamine; • lapse loovuse toetamine; • mängu kaudu õppimine; • humaansete ja demokraatlike suhete väärtustamine; • lapse arengut ja sotsialiseerumist soodustava keskkonna loomine; • lapsele turvatunde, eduelamuste tagamine; • üldõpetusliku tööviisi rakendamine; • kodu ja lasteasutuse koostöö; • eesti kultuuritraditsioonide väärtustamine ning teiste kultuuride eripäraga arvestamine

9. Õpikäsitus (lk 11) • Õppe- ja kasvatustegevuse kavandamise ja läbiviimise põhimõtted. • Laste kaasamine planeerimisse. • Hommikuring ning selle olulisus. • Tingimuste loomine lapse suutlikkuse arendamiseks.

10. 4. Õppe- ja kasvatustegevuse korraldus (lk 13) • Õppeaasta (kohanemine, töö suvekuudel). • Õppe- ja kasvatustegevuse kavandamine rühmas (üldtegevuskava, rühma tegevuskava, päevakava, nädalaplaan, rühmapäevik) • Koostöö lapsevanematega (koduleht, rühmatelefonid, blogid, infostendid, rühmakoosolekud, perevestlused, individuaalsed vestlused, perepäevad, peod, väljasõidud, lahtiste uste päevad, hoolekogu)

11. 5. Erivajadustega laps (lk 16) • Arendusrühm • Muu erivajadus • Erivajaduse toetamine

12. 6. Eeldatavad üldoskused (lk 18) • Mänguoskused • Tunnetus- ja õpioskused • Sotsiaalsed oskused • Enesekohased oskused Üldoskused on toodud välja vanusegruppides 2-3; 3-4; 4-5; 5-6; 6-7.

13. 7. Valdkondade õppe- ja kasvatustegevuse sisu ning lapse arengu eeldatavad tulemused vanuseti (lk 26) • Mina ja keskkond • Keel ja kõne • Matemaatika • Kunst • Liikumine • Muusika Kõikides valdkondades on välja toodud õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid , sisu, kavandamine ja korraldamine ning eeldatavad tulemused vanuseti.

14. 8. Lapse arengu hindamine (lk 61) • Arengu hindamise põhimõtted • Arengu hindamise meetodid • Dokumenteerimine

15. 9. Õppekava uuendamine ja täiendamine (lk 63) • Muudatused 1x aastas. • Koostöö pedagoogide, erispetsialistide, juhtkonna ja hoolekogu vahel. • Erinevad töövormid rakendumise analüüsimiseks. • Sisehindamise tulemused, pedagoogide, lapsevanemate ja erispetsialistide arvamused.