1 / 12

Non nova, sed nove

Non nova, sed nove. Koncept didaktične publikacije za latinščino – predstavitev primerov dobre prakse. Barbara Damjan, Prva gimnazija Maribor.

sheena
Download Presentation

Non nova, sed nove

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Non nova, sed nove Koncept didaktične publikacije za latinščino – predstavitev primerov dobre prakse Barbara Damjan, Prva gimnazija Maribor Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007–2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. Posodobitve pouka v gimnazijski praksi: LATINŠČINA • Non nova, sed nove • aktivne oblike učenja, učenje z odkrivanjem, problemsko učenje • diahroni in kontekstualni pristop – didaktična sine quibus non • bistveno vprašanje posameznega primera antiko in preteklost povezuje s sedanjostjo

  3. Mitologija za vsakdanjo rabo(Andreja Inkret) • Od kod izhaja in kaj pomeni besedna zveza »Midasov dotik«? • Komentirajte uporabo besedne zveze v naslednjem sestavku: Trenerja GuusaHiddinka imenujejo "čarovnik.” Rečemo lahko, da ima Midasov dotik. Mnoge svoje varovance je popeljal do naslovov državnih prvakov in celo do svetovnega prvenstva.  (Vir: Delo) Kakšno moč ima antični mit danes?

  4. Latinski napisi v Mariboru(Katjuša Kolar) • V kronogramu mariborskega Kužnega znamenja se skriva letnica obnove in postavitve kopije originala, ki ga hranijo v mariborskem Pokrajinskem muzeju: ________ • Prevedi napis: VIATOR, DIC, SAECVLIS VENTVRIS E VOTO ET CARITATE HIC RENOVATA SVM (sc. statua) Maribor, kaj latinskega skrivaš?

  5. Saxa loquuntur ali …(Barbara Damjan) … kako kamniti spomeniki iz Petovione “spregovorijo” in nam razkrivajo antično preteklost • Določite tip spomenika, ga skicirajte,prepišite napis in prevedite latinsko besedilo. • Razmislite, kaj vam pove napis, kaj lahko izveste o zgodovini Petovione; povežite tudi z znanjem, ki ste ga pridobili pri latinščini in zgodovini, ter sestavitezgodbo, ki jo lahko preberete s spomenika, in jo predstavite sošolcem.

  6. Epigrafska delavnica Narodni muzej Slovenije (Aleksandra Pirkmajer Slokan) … kako nam kamniti spomeniki odkrivajo preteklost, ki je tudi del naše zgodovine? • Dijaki spoznajo osnove epigrafike in v skupinah: • določajo tipe spomenikov, • prevajajo latinske napise in • interpretirajo simboliko upodobitev na njih.

  7. Rimska pisma in Mark Tulij Cicero(Robert Čepon) Ali je poznavanje zasebnega življenja ustvarjalcev pomembno za vrednotenje njihovega ustvarjalnega opusa? • Aktualizacija: • Dijaki preberejo in razmišljajo ter debatirajo ob članku Draga Jančarja, ki problematizira bistveno vprašanje tega primera, ob tem razvijajo kritičen odnos do pretiranega tematiziranja zasebnega življenja umetnikov in intelektualno skepso kot temelj kritičnega in objektivnega presojanja

  8. Rimsko suženjstvo(Nataša Homar) Kaj je pomenilo biti suženj v Rimu? Kaj pomeni biti suženj danes? • Aktualizacija: • Ob odlomku iz Voltairovega Kandida razmišljajo o suženjstvu • Ob članku iz Dela Erika Valenčiča z naslovom Danes je na svetu več sužnjev kot kadarkoli v zgodovini razmišljajo o oblikah novodobnega suženjstva.

  9. Rimsko pravo in dostojanstvo človeka(Tomaž Kremžar) Kako so osebno svobodo dojemali v antiki in kako jo dojemamo danes? • Aktualizacija: razmislek, oblikovanje in predstavitev stališč • ob članku o Judih in Nejudih v Tretjem rajhu • ob odlomku iz romana Čefurji raus G. Vojinovića

  10. Antična šola(Dragica Fabjan) Lik učitelja in učenca nekoč in danes • Aktualizacija: • Dijaki razmišljajo o vrednotah, kot sta znanje in izobrazba v današnjem času, in primerjajo antiko in sodobni čas • primerjajo načine kaznovanja v antiki z današnjimi oblikami kaznovanja v šoli, • za konec zapišejo kodeks vrednot, ki naj obvezujejo tako dijake kot učitelje.

  11. Retorika(dr. Janja Žmavc) Ali so antične prepričevalne strategije uporabne tudi danes? • Dijaki se podrobneje seznanijo z izbranimi retoričnimi koncepti in jih znajo uporabiti pri konstrukciji in analizi besedila; • spoznajo in znajo uporabljati govorniško terminologijo; • izboljšajo svoje zmožnosti pri presojanju smiselnosti, utemeljenosti in prepričljivosti prebranega in/ali slišanega; • poglobijo znanja o antični civilizaciji (s poudarkom na retoriki, rimski komediji in rimskem pravu).

  12. Ali je latinščina kot gimnazijski predmet aktualna še danes? • Izhodišče in središčna točka primerov je izvirno latinsko besedilo. • Teme in besedila v primerih »gradijo mostove« med preteklostjo in sedanjostjo; dijaki z njihovo pomočjo pridejo do spoznanja, da je antika s svojima jezikoma pustila pomemben pečat v kasnejših obdobjih in da po svoje še vedno odzvanja v sodobnosti.

More Related