1 / 19

Mūsdienu ētikas apmācības process grāmatvežu un auditoru profesijā 

Mūsdienu ētikas apmācības process grāmatvežu un auditoru profesijā . Dr.oec. Andrejs Ponomarjovs AUDIT ADVICE SIA partneris 13.STARPTAUTISKĀ KONFERENCE AUDITS, NODOKĻI UN GRĀMATVEDĪBA 2010. Aspekti, kas ir raksturīgi profesijām ar īpašām privilēģijām.

shen
Download Presentation

Mūsdienu ētikas apmācības process grāmatvežu un auditoru profesijā 

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mūsdienu ētikas apmācības process grāmatvežu un auditoru profesijā  Dr.oec. Andrejs Ponomarjovs AUDIT ADVICE SIA partneris 13.STARPTAUTISKĀ KONFERENCE AUDITS, NODOKĻI UN GRĀMATVEDĪBA 2010

  2. Aspekti, kas ir raksturīgi profesijām ar īpašām privilēģijām Grāmatveža un auditora profesijai ir raksturīgas: • Speciālās zināšanas un iemaņas; • Pienākums ievērot ētikas normas.

  3. Grāmatvežu un auditoru ētikas izglītības mērķis • attīstīt analītiskās spējas, kas ļauj identificēt un izvērtēt ētisko situāciju; • apgūt ētisko lēmumu pieņemšanas prasmes, • attīstīt atbildības apziņu par rezultātiem, kas radušie lēmuma pieņemšanas dēļ.

  4. Grāmatvežu un auditoru ētikas izglītības mērķis Grāmatveža un auditora profesijas ietvaros palielinās pieprasījums pēc personām, ar plašu zināšanu loku, spēju uztvert, analizēt dažādas profesionālās situācijas, spēju realizēt izvēles brīvību un pieņemt pamatotus lēmumus, kā arī spēju atbildēt par pieņemtā lēmuma un rīcības rezultātiem.

  5. Saistībā ar ētisko domāšanu bieži rodas tādi jautājumi, kā: • Vai iespējams orientēt cilvēku domāt un spriest ētiskā plāksnē? • Ja atbilde uz pirmo jautājumu ir apstiprinoša, tad kādā veida mēs varam to darīt?

  6. Ētiskās uzvedības modelis • Modelis ir piemērojams grāmatvežu un auditoru profesionālajā uzvedībā • Modeļa pamatā ir daži iekšējie psiholoģiskie procesi, kas norisinās cilvēkā, un izpaužas ārējā uzvedībā.

  7. Psiholoģiskie procesi, kurus aptver modelis • Morālais jūtīgums – situācijas interpretācija; iedzīvošanās lomās, lai noskaidrotu kā situācija var ietekmēt katru iesaistītu personu; notikumu cēloņsakarības izpratne (celonis-rezultāts); spēja identificēts morālas problēmas.

  8. Psiholoģiskie procesi, kurus aptver modelis • Morāla spriešana – pārdomas un spriešana par to, kādas profesionālās darbības būtu morāli attaisnojamās konkrētajā situācijā;

  9. Psiholoģiskie procesi, kurus aptver modelis • Morāla motivācija – cik lielā mērā persona var uzņemties atbildību par izvēlēto rīcības variantu; morālo vērtību gradācija; personāla atbildība par rezultātu;

  10. Psiholoģiskie procesi, kurus aptver modelis • Morālais raksturs – spēja būt uzstājīgam konkrētajā morālajā uzdevumā; drosmes esamība; noguruma un vilinājumu pārvarēšana; pierasto rīcības programmu pielietošana, kas kalpo morālajam mērķim.

  11. Grāmatvežu un auditoru mācību programmās integrējamie aspekti • morāla attīstība: morālo aspektu atpazīšana/uztvere un šo aspektu analīze/apzināšana; • tikumība: ētiskā motivācija un personas rakstura īpatnības, kas spēj piepildīt šo motivāciju.

  12. L.Tornas modelis Uztvere Jutīgums Problēmas identifikācija Morāla attīstība Normatīva spriešana Ētiskais spriedums Izpratne Morālais tikums Ētiska motivācija Ētiskais nodoms Tikumība Ētiskais raksturs Ētiskā uzvedība Instrumentālais tikums

  13. Ētiskās uzvedības modeļa integrācija grāmatvežu un auditoru mācību programmās • Morāla attīstība (situāciju atpazīšana) vislabākā ētisko situāciju atpazīšanās prasmju attīstībā ir tā saucama „sendviča pieeja”, kas paredz, ka personu profesionālā ētiskā apmācība norisinās vairākos etapos.

  14. Ētiskās uzvedības modeļa integrācija grāmatvežu un auditoru mācību programmās • Morāla attīstība (spriešana) Apmācības programmā jāapvieno filozofijas un psiholoģijas pētījumi un atklājumi ar profesionālajām normām (standartiem). Zināšanas par filozofijas teorijām: egoisms, utilitārisms, deonotloģija.

  15. Ētiskās uzvedības modeļa integrācija grāmatvežu un auditoru mācību programmās • Tikumība (motivācija/ nodoms) tikumība ir indivīda rakstura pazīme un tā norāda uz personas spēju pacelt citu personu intereses pāri savām interesēm. Motivācija ir rakstura īpašību spogulis.

  16. Ētiskās uzvedības modeļa integrācija grāmatvežu un auditoru mācību programmās • Tikumība (motivācija/ nodoms) tikumības profesionālā apmācībā nozīmīga loma ir piemēriem no grāmatvežu un auditoru prakses: • “Šausmu stāsti” –negatīva pieredze, kā nedrīkst rīkoties; • “Varoņu stāsti” – pozitīva pieredze.

  17. Ētiskās uzvedības modeļa integrācija grāmatvežu un auditoru mācību programmās • Tikumība (motivācija/ nodoms) apmācības procesā ir svarīga atbilstība starp augstskolas mācībspēku pasniedzamo programmu un paša mācībspēka uzvedību un attieksmi pret profesiju.

  18. Ētiskās uzvedības modeļa integrācija grāmatvežu un auditoru mācību programmās • Tikumība (raksturs/ uzvedība) Personas ētiskais raksturs ietekmē gribu un spēju rīkoties atbilstoši ētiskajam nodomam. Šajā posmā personai pašai, pamatojoties uz esošajam zināšanām, jāapzinās un jāspēj pielietot savam raksturam atbilstošas īpašības.

  19. Paldies par uzmanību AUDIT ADVICE SIA, NEXIA International Brīvības iela 40-48, Rīga, LV-1050 Tel./fax +371 67333227 Ē-pasts: info@auditadvice.lv www.auditadvice.lv www.nexia.com

More Related