Работа с одаренными детьми в рамках педагогического проекта : «Таланты рядом с нами»

1. Работа с одаренными детьми в рамках педагогического проекта : «Таланты рядом с нами»

2. К.Э. Циолковский писал: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому не известные». Видимо, в этом и есть путь становления изобретательского и исследовательского таланта.

3. База реализации проекта: обучающиеся IX- XI классов (группа учащихся). • Вид проекта: монопредметный, долгосрочный • Актуальность проекта • Постановка проблемы • Степень разработанности проблемы • Объект проектной деятельности

4. Актуальность проекта Сегодняшним школьникам нужно быть конкурентно способным - уметь о себе заявить, представить себя, а для этого одних знаний недостаточно. Ученикам нужны научные знания- знания, которые можно доказать, то есть логически и экспериментально воспроизвести. Постановка проблемы Воспитать будущего гражданина соответствующего требованиям современного мира то есть подготовить разностороннюю личность

5. Объект проектной деятельности • Процесс и динамика развития учеников, за счет, внедрения проектно-исследовательской технологии.

6. Цель проекта • Выстроить индивидуальную образовательную траекторию для каждого учащегося в рамках изучения физики за счёт выполнения разного рода индивидуальных и групповых исследовательских работ.

7. Задачи проекта: • Реализовать стратегию инновационного развития школы; • Повысить проектную культуру учащихся, • Создать условия для использования метода проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе; • Сформировать глубокие экспериментальные навыки на основе самостоятельной поисковой деятельности; • Развить творческие способности учащихся;

8. Гипотеза проекта Организация проектно – исследовательской работы старшеклассников, как форма внеклассной работы и урочной деятельности, сочетающая многообразие методов, способов, приемов обучения и воспитания будет способствовать развитию одаренности, активизации познавательной и творческой активности и значительно повысит эффективность обучения и воспитания.

9. Проверка гипотезы: • Главным критерием проверки гипотезы является продуктивность деятельности школьников, их активность при проведении мероприятий, конференций различного уровня, создание условия для приобретения профессиональных навыков.

10. Ресурсы: Для реализации данного проекта планируется использовать следующие ресурсы. • Материально-технические: оборудованные кабинеты физики. • Информационные: библиотеки города Томска, библиотека МАОУ лицея №7, ресурсы сети интернет.

11. Этапы проекта: • 1 этап ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (сентябрь-январь 2008 г.) • 2 этап РЕАЛИЗАЦИОННЫЙ (2008-2011г.) • 3этап ОБОБЩАЮЩИЙ (июнь 2012г.)

12. Ряд 1 –число учащихся, занимающихся исследованиямиРяд 2- число учащихся, представляющих исследования на конференцияхРяд 3- число победителей и призеров

13. Мониторинг участия учащихся в проектной деятельности за 2008-12 учебные годы. Городские конференции

14. Участие учащихся в конференциях региональных, межрегиональных и всероссийских:

15. Перспективы: • продолжение работы по теме самообразования; • обобщение опыта по проектно-исследовательской работе учащихся; • начать работу над проектом «Проектно-исследовательские работы учащихся как элемент урока»; • использовать проектные работы учащихся на уроках физики.

16. Тема урокаРеактивное движение

17. Тема урокаПоверхностное натяжение

18. Тема урокаИнтерференция и дисперсия

19. Тема урокаАэродинамика

20. Курс естествознания

21. В ходе реализации проекта выяснилось, что все лицеисты, занимающиеся проектной деятельностью, связали своё будущее с точными науками.