Landsprøver

1. Landsprøver • Hvert forår på 4. og 6. klassetrin • Ca. 600 elever på hvert klassetrin • Testen er i 3 fag: færøsk – matematik – natur og teknik • Test i både 4. og 6. klasse • Diagnostisk test først og fremmest, der skal bruges til internt arbejde på skolerne • Klassens faglærer har adgang til resultaterne • Dog er det meget forskelligt hvordan landsprøverne bliver brugt internt på de forskellige skoler • Mangler en plan samt retningslinjer for, hvordan resultaterne skal bekendtgøres – og bruges konkret på skolerne • Der udarbejdes en samlet national rapport – rapporten udarbejdes af Mentamálaráðið • Rapportskrivningen er ikke tilstrækkeligt fyldestgørende • Landsprøverne sætter sig mellem 2 stole: intern evaluering på skolerne og landsresultater til ekstern brug Landsprøver - Nordisk netværksmøde

2. Landsprøver • Landsprøveopgaverne har hidtil været på papir • Foråret 2012 – stadig på papir, og det samme i 2013 • Vil gerne lægge om til elektronik – var i denne forbindelse i forbindelse med Utdanningsdirektoratet efteråret 2011 • Men prisen var lidt vel høj • Så os rundt efter forskellige mulige løsninger • Et foreløbigt valg er faldet på et amerikansk program Qualtrix • Det er ikke et decideret evalueringsværktøj i pædagogisk forstand, men det kan bruges, idet de fleste opgaver til landsprøverne grundlæggende er multiple choise opgaver • Gennemføre forsøg med digitale landsprøver på nogle skoler foråret 2013 i Qualtrix • Digitale landsprøver skal gennemføres på alle skoler foråret 2014 Landsprøver - Nordisk netværksmøde

3. Begrundelse for ændringer af landsprøverne • Test på papir hører fortiden til – vi må tage udgangspunkt i den virtuelle virkelighed, der er elevernes dagligdag • De indeværende test er for ikke udfordrende for eleverne – nærmest lidt kedelige • Der er ikke tilstrækkelig taksonomisk fremdrift i opgaverne • Det faglige niveaue er ikke tilstrækkeligt fagligt udfordrende i forhold til aldergruppen • En høj grad af genbrug af materiale, som har været brugt før i testene – og som eleverne har med til testen • Uafklaret, om eleverne skal slå op, eller de skal drage selvstændige konklusioner på baggrund af kompetencemål • Testene tager for lidt udgangspunkt i målbeskrivelse;har stadig for stor tilknytning til en pensumtænkning og måden at lave eksamensopgaver på • Tidskrævende og dermed rasende dyrt at indtaste alle resultaterne i regneark • For dårligt statistisk materiale fås til efterfølgende og opfølgende analyse Landsprøver - Nordisk netværksmøde

4. Eksempel på spørgsmål i test i 4. klasse • 4. klasse Landsprøver

5. Eksempel på spørgsmål i test til 6. klasse • 6. klasse Landsprøver

6. Landsprøver • Mentamálaráðið gennemfører foråret 2013 forsøg på nogle skoler med digitale landsprøver • Gøre det spændende for eleverne at løse opgaverne • Nytænke måden at udarbejde opgaver på, så vi udnytter det virtuelle miljøs potentiale • Bruge det virtuelle miljø fuldtud (lyd, animationer, filmklip o.a.) • Tænke i kompetencer, når opgaverne skal udarbejdes • Udfordre evnen til selvstændigt at drage konklusioner på basis af en grundviden • Udarbejde gennemført statistisk materiale om elevernes formåen/kompetencer, hvilket bedst gøres, når besvarelserne er digitale Landsprøver - Nordisk netværksmøde