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Lernziele

Lernziele. Definition Lernziele. Unter einem Lernziel versteht man die „[...] Beschreibung von Eigenschaften, die der Ler-nende nach erfolgreicher Lernerfahrung erworben hat. Es ist die Beschreibung eines Kata-loges von Verhaltensweisen, die der Lernende äußern können soll.“ [Mage1962].

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Presentation Transcript

  1. Lernziele

  2. Definition Lernziele • Unter einem Lernziel versteht man die „[...] Beschreibung von Eigenschaften, die der Ler-nende nach erfolgreicher Lernerfahrung erworben hat. Es ist die Beschreibung eines Kata-loges von Verhaltensweisen, die der Lernende äußern können soll.“ [Mage1962]. • dienen als „[...] Grundlage für die Auswahl geeigneten Materials und angemessener Inhalte und Unterrichtsmethoden.“ [Mage1962].

  3. Definition Lernziele • Darüber hinaus werden Lernziele „[...] immer wieder zur Vergewisserung über den erreichten Stand des Lernprozesses“ [Riek1982], herangezogen • Nach verschiedenen Kriterien klassifizierbar • Abstraktionsniveau • Lerndimension

  4. Klassifikation nach Abstraktionsniveau • Lernziele nach Grad des Abstraktionsniveaus geordnet • Unterscheidung zwischen allgemeinen und konkreten Zielsetzungen • nicht möglich, einen scharfen Trennstrich zwischen allgemeinen und konkreten Zielen zu ziehen, es handelt sich vielmehr um ein Kontinuum

  5. Klassifikation nach Abstraktionsniveau • Andere Autoren unterscheiden beispielsweise nach impliziten und expliziten Lernzielen, wobei explizite formulierte, implizite dagegen nicht-formulierte Lernziele beschreiben • Weiterhin wird nach materialen und formalen Lernzie-len differenziert. Dabei sind materiale Lernziele an ein Objekt gebunden, formale dagegen an ein Subjekt. • Schließlich wird auch unterschieden nach unmittelbaren und letzten Lern-zielen. Dabei stellen die letzten Ziele Endresultate eines Unterrichts dar, während unmit-telbare Ziele die nötigen Zwischenschritte beschreiben

  6. Klassifikation nach Lerndimension Unterschieden in: • Kognitive, • affektive und • psychomotorische Lerndimensionen

  7. Kognitive Dimensionen • schließt dabei solche Lernziele ein, die Erinnern oder Erkenntnis von Wissen und die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten und Fertigkeiten behandelt • Kenntnisse • Verstehen • Anwenden • Analyse • Synthese • Bewerten

  8. Affektive Dimensionen • Lernziele, die ein Gefühl, eine Emotion oder ein bestimmtes Maß an Zuneigung oder Abneigung betonen • Aufmerksamkeit • Reagieren • Werte bilden • Werte einordnen • Internalisierung von Werten

  9. Psychomotorische Lernziele • Lernziele, die Wert legen auf muskuläre oder motorische Fähigkeiten, auf den Umgang mit Material oder Gegens-tänden oder auf eine Handlung, die neuromuskuläre Koordination erfordern • Imitation • Manipulation/Fertigkeiten • Präzision • Handlungsgliederung • Naturalisierung

  10. Zusätzliche Dimensionen • Schlüsselqualifikation: Kooperations-, Kommunikations-, Team-, Problemlösungsfähigkeiten so-wie analytisches Denken und Kreativität • Extrafunktionale Qualifikation: Verantwortungsbereitschaft, Arbeitsdisziplin, Anpassungsbereitschaft, Flexibilität • Soziale Lerninhalte: beziehen sich auf soziales Verhalten

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