Ученическое самоуправление в развитии ключевых компетенций школьников

1. Ученическое самоуправление в развитии ключевых компетенций школьников Подготовил зам.директора по ВР Глухов Ф.В. Педсовет ГОУ СОШ №5 от 08.01.2010 г.

2. План выступления: 1. Теория 1.1. Терминология 1.2. Ученическое самоуправление вчера и сегодня 1.3. Основные проблемы и пути решения 2. Практика. Деятельность УС в нашей школе 2.1. Мероприятия для школы 2.2. Мероприятия для учеников 2.3. Мероприятия учеников 3. Январские тезисы

3. 1. Теория 1.1. Терминология Ученическое самоуправление и/или соуправление– В современной педагогике отсутствует единая трактовка данного термина. Наряду с единоначалием директора в школе есть три ветви самоуправления: педагогов, родителей и учеников. Границы власти каждого из субъектов должны четко определяться уставом школы и соответствующими ему локальными актами. Ученическое самоуправление можно рассматривать, наряду с остальными, как участие детей в управлении и руководстве делами своего коллектива. Не отрицая этого, многие педагоги делают акцент на разных словах. Одни рассматривают самоуправление как часть общей системы управления. Другие понимают под смыслом УС общую форму организации коллективной жизни учащихся. Третьи - как возможность учащихся реализовать свое право на активное участие в управлении всеми делами школы.

4. н Компетентность школьника - совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере. Под ключевыми компетенциями подразумеваются наиболее универсальные по своему характеру и степени применимости компетенции. Их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета, по сути, они – надпредметны (общие). • Коммуникативная; • Социокультурная; • Ценностно-смысловая; • Информационная; • Здоровьесберегающая; • Учебно-познавательная; • Культуроведческая.

5. 1.2. Ученическое самоуправление вчера и сегодня

6. 1.3. Основные проблемы и пути решения

7. 2. Практика. Деятельность УС в нашей школе 2.1. Мероприятия для школы • Выпуск тематических стенгазет; • Дежурство и уборка территории; • Украшение и оформление школы к праздникам; • Фотоотчеты классов о своих поездках; • Работа с советом ветеранов.

8. 2.2. Мероприятия для учеников • Линейка; • Брейн – ринги между классами; • Спортивные турниры и турслеты; • Турниры по шашкам; • Предметные олимпиады.

9. 2.3. Мероприятия учеников • День самоуправления; • Новогодний КВН между учителями и учениками; • Работа школьного пресс-центра «Большая перемена»; • Тематические конкурсы «Мистер» и «Мисс» школы; • Тематические дискотеки; • Последние звонки 9-х и 11-х классов; • Различные театральные постановки; • Различные флеш-акции; • Проектная деятельность.

10. 3. Январские тезисы. • Мероприятия эффективны не для учеников, а силами самих учеников; • Ученическое самоуправление не для школы, а для самих учеников, т.к. оно не цель, а средство; • Не школьники для учителей, а учителя для школьников; • Учитель задает верное направление учащимся для САМОСТОЯТЕЛЬНОГО развития своих ключевых компетенций через ученическое самоуправление.