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1、根据课文内容填空.(抢答) 《核舟记》作者 , 代人,本课描写的是一件精美的 ,在长 的核桃上雕刻了 的故事。其中雕刻的人、物众多,“通记一舟,为人五,为窗八,为箬篷,为揖,为炉,为壶,为手卷,为念珠,各一,对联,题名并 ,为字 。”最后作者禁不住赞叹说“ !” 魏学伊 明 工艺品 八分多 大苏泛赤壁 篆文 共四三十有 嘻,技亦灵怪矣哉
2、提问:本课作者是按照怎样的顺序来写的?(抢答)2、提问:本课作者是按照怎样的顺序来写的?(抢答) 答:按“总-分-总”的顺序。
3、提问:课文各自然段各写了什么? 第一段(必答)概括介绍 第二段(必答)说明核舟大小、结构布局,依次写了 第三段(必答)介绍 部分,着力表现 三人的动作神情。 第四段(必答)介绍 部分,着重刻画了 第五段(必答)介绍 第六段(必答)总结说明了 第1、6段为 写,第2、3、4、5段为 写。(抢答) 雕刻艺人王叔远的 精湛技艺,点明“核舟”主题---大苏泛赤壁 船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 船头 苏轼、黄鲁直和佛印 船尾 撑船的人的动作、表情。 船背上的题名和篆章。 核舟上所刻的人、 窗和其它物品的数量,以及所刻文字的字数。 总 分
4、提问:课文如此细致地介绍核舟这雕刻品地艺术形象,说明了什么?(抢答)4、提问:课文如此细致地介绍核舟这雕刻品地艺术形象,说明了什么?(抢答) 答:说明雕刻家 ,赞美他的 ,也显示出我国古代工艺美术的 。 构思的巧妙 高超技艺 卓越成就
5、提问:作者从船的中部写起,这样有什么好处?(抢答)5、提问:作者从船的中部写起,这样有什么好处?(抢答) 答:船的中部是船的 ,也是决定船的 作者从船的中部写起,可以使读者 最重要的部分 外观部分, 先获得对船的总体印象。
6、找出下句子中通假字,并解释。 ⑴(必答)盖简桃核修狭着为之 ⑵(必答)为字共三十有四 ⑶(必答)左手倚一衡木 ⑷(必答)右手攀右趾 ⑸(抢答)虞山王毅叔远甫 简通捡,挑选 有通又,还有 衡通横,横 攀通扳,扳着 甫通父,古代对男子的美称
7、说出下面各句中“之”的用法(1-4必答)。(5、6抢答)7、说出下面各句中“之”的用法(1-4必答)。(5、6抢答) ⑴能以径寸之木。 ⑵箬篷覆之。 ⑶闭之。 ⑷石青糁之。 ⑸左臂挂念珠倚之。 ⑹盖简桃核修狭着为之。 (助词:的) (代词:它,指船舱) (代词:它,指窗门) (代词:它,指字的凹处) (代词:指左膝) (代词,指核桃)
8、说出下面各句中“而”字各表示什么关系(必答)8、说出下面各句中“而”字各表示什么关系(必答) ⑴启窗而观。 ⑵而竖其左膝 ⑶而计其长 ⑷中峨冠而多髯着为东坡 (顺接关系) (顺接关系) (可是,转折关系) (并列关系)
9、说出下面各句中“为”字的意思。(抢答)9、说出下面各句中“为”字的意思。(抢答) ⑴为宫室、器皿 ⑵中峨冠而多髯着为东坡 ⑶为人五,为窗八 ⑷盖简桃核修狭着为之 (雕刻) (是) (刻) (雕刻)
10、说出下面各句中“其”的意思。(必答) ⑴其两膝相比者。 ⑵而 竖其左膝 ⑶其人视端容寂 ⑷其船背稍夷 (代词,他们的,指苏轼和黄鲁直) (代词,他的,指佛印) (代词、指左边的船工) (代词,那只,指核舟)
11、解释下列句子中加点的词语。(必答) ⑴罔不固势象形 ⑵盖大苏泛赤壁云 ⑶高可二黎许 ⑷珠可历历数也 ⑸钩画了了 ⑹佛印绝类弭勒 ⑺神情与苏、黄不属 ⑻其船背稍夷 (无) (乘船) (大约) (清清楚楚) (清清楚楚) (极) (相类似) (平)
12、请补出下面各句量词 ⑴一( )手卷 一( )桌 篆章一( ) 为人( )个 为窗八( ) 一( )椅 一( )舟 一( )抚尺 幅 张 枚 五 把 扇 块 条
三、本课小结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微,行神兼备。文章按总-分-总的顺序,层次分明,结构清晰。先概况介绍然后按船舱、船头、船背顺序具体说明,最后归纳小结,重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。另外上面让大家所回答的词语:之、而、为、其、罔、泛、可、历历、了了、绝、属、夷以及通假字要进一步整理归纳、复习巩固。
四、作业 1、完成课后练习一。 2、完成练习册四、五。 3、联想题:从“核舟”你能联想到什么? 核舟——微雕—— 微观世界 核舟 船