Metodologi Penelitian (Research Methodology)

1. Metodologi Penelitian(Research Methodology) Sri Atmaja P. Rosyidi, Ph.D.

2. D E F I N I S I • PENELITIAN adalahupayamenemukanjawaban yang benarterhadapsuatumasalahdalamrangka : • Menyusun • MenerapkandanmengembangkanPengetahuandanIlmudanTeknologi DenganmenggunakanMetode-metodetertentumenurutprosedur yang sistematis yang bergunabagi : • MasyarakatIlmiahkhususnyadan • Masyarakatpenggunapadaumumnya • Dalamdefinisitersebutterkandung 6 (enam) komponen : • Masalah yang diteliti • Maksudpenelitian • Tujuanpenelitian • Kegunaanhasilpenelitian • Metode-metodetertentu • Prosedur yang sistematis Materi Metodologi Penelitian

3. METODE PENELITIAN • METODE adalah setiap prosedur yang digunakan untuk mencapai tujuan akhir. • METODE PENELITIAN: • Tujuan akhirnya adalah: Data-data yang terkumpul 2. Metodenya adalah: Alat mengumpulakan data-data tersebut. (Sulistyo, 2006: 92)

4. METODE Cara yang teratur dan terpikir baik untuk mencapai maksud, cara kerja sistematis untuk memudahkan pelaksanaan penelitian guna mencapai tujuan yang ditentukan.

5. METODE PENELITIAN • Mengungkapkan cara teknis tentang metode yang digunakan dalam penelitian. • Membahas konsep teoritis berbagai metode, kelebihan dan kelemahannya.

6. Logika atau teori deduktif dan induktif • Deduktif: mencerminkan pandangan paling umum tentang hubungan antara teori dan penelitian. • Induktif: menekankan pentingnya menempatkan teori sebagai hasil dari proses penelitian. (Pendit, 2003: 167 -174)

7. Research methodology tends to govern, or at least limit, the range of choices: • how the data will be collected, • how it will be analyzed, • how results will be reported, and • the nature of the conclusions that may reasonably be drawn from the results.

8. Selection of a research methodology What is … (a) the most practical, (b) the most efficient, (c) The most promising, and (d) the most readily available way to solve the research problem or answer the research question? The methodology choice influences the outcomes of the research.

9. the types of research

10. 1. Analytical Classes of data are collected, and studies are conducted to discern and explicate principles that might guide action. Special subtypes under this heading include micro-, macro-, and policy analysis. Examples: • State court interpretations of permissive legislation on nonschool use of school property • Criteria for accepting applicants in housing cooperatives • Management of extremes of human behavior in hospital emergency rooms • Employment of handicapped high school graduates in an economically depressed region

11. 2. Case study The background, development, current conditions,and environmental interactions of one or more individuals, groups, communities, businesses, or institutions are observed, recorded, and analyzed for stages or patterns in relation to internal and external influences. Examples: • A case study of open admissions in an American junior college • The development of cognitive functions in three autistic children: case records analyses • Establishment and growth of the National Association of Retired Persons • The National Association of Manufacturers’ labor policy; a case study of development

12. 3. Comparative Two or more existing situations are studied to determine and explicate their likenesses and differences. Examples: • Concepts taught in secondary school chemistry in Canada, Great Britain, New Zealand, and the United States • Self-control of children and adults during cardiac diagnostic procedures • Bid specification procedures for public playground and recreation supply and equipment purchases in New York, Pennsylvania, Illinois, and California

13. 4. Correlational-predictive Statistically significant correlation coefficients between and among relevant phenomena are sought and interpreted; this type includes the determination of the extent to which variations in one or more factors correspond with variations in one or more other factors and the use of such findings in making predictions. Examples: • Interaction of gasoline prices and automobile travel for business and vacation purposes • Relationships between nature of crime and amount of recidivism • Relationships among size of family, age, and use of home health agencies • Relationships between teacher backgrounds and their attitudes toward international cooperation

14. 5. Design and demonstration New operationally related business systems, personnel training curricula, professional education programs, instructional materials, disease control plans, and the like are constructed and described; this type is often called action research and includes, at least, formative evaluation. Examples: • A literacy program for the Sudan • Feasibility of a lighter-than-air freight transport system for Africa • A curriculum in motor development for the period birth to 3 years of age • A cytotoxicity test for insoluble dusts • Design and establishment of a comprehensive health information system for western Australia

15. 6. Evaluation A program or a project is expected to be carried out in a certain way and expected to produce a certain result; research is intended to determine whether the anticipated procedure and the outcome are realized. Evaluation research that focuses on the procedure is called formative, and that which attends particularly to the outcome is called summative. Examples: • Effectiveness of mental health programs that serve hearing-impaired children • Evaluation of a regional family planning program • Impact of county drug and alcohol programs • Evaluation of a rural marketing plan for fire insurance • Effectiveness of rehabilitation counseling: an evaluation

16. 7. Developmental The changes over time in one or more observable factors, patterns, or sequences of growth or decline may be traced or charted and reported. Examples: • Growth of child care centers in American business and industry • Emergence and spread of credit card utilization • The written language development of children • The computer and the knowledge explosion: a developmental study

17. 8. Experimental One or more variables may be deliberately manipulated and the results analyzed and rationalized—“true” experiments requiring tight controls and subject randomization. Examples: • Reduction of separation anxiety through use of mental imagery • Use of programmed instruction to correct errors in the written language of deaf adolescents • The effects of listening training on salesperson effectiveness • Effects of a parental intervention strategy on reading skill development • Effects of different options for continued employment on retirement decisions

18. 9. Exploratory Investigations into new or relatively unknown territory for the purpose of searching out or closely scrutinizing objects or phenomena to lead to a better understanding of them. Examples: • Telescopic and satellite observations of the composition of the surface of the moons of Jupiter • The parasitic life in the feces of wild horse herds of the Rocky Mountain region • The behavior of molten metals under conditions of virtually zero gravity • The characteristics of “private” languages used by twins and triplets in communication between and among themselves • The study of extraterrestrial objects for evidences of life forms

19. 10. Historical Individuals or activities are studied to reconstruct the past accurately and without bias to ascertain, document, and interpret their influences or to check the tenability of an hypothesis. Examples: • The relevance of the thought of Albert Camus for education • Sources of individual differences in solutions to management problems • Historical landmarks in the management of environmental noise • The search for the perpetual motion machine: its contribution to engineering • Origins and status of the Montessori movement in the United States

20. 11. Meta-analysis A procedure for combining results of research across areas in which measurement systems are not precise by adding together sources of variance to get a population value of the standard deviation as the basis for establishing effect sizes. Used both in assembling meaningful literature reviews and in testing hypotheses. Examples: • How “real” is the gender gap in aptitude test results? • What is the evidence that air pollution is associated with human illnesses? • Are large automobiles safer? • The effectiveness of hypnosis in curing addiction

21. 12. Methodological These studies examine new approaches (methods) with potential advantages over present approaches (methods). The study content includes, but is not limited to, building, measuring, observing, organizing, displaying, and communicating. Such studies frequently make use of both developmental and evaluative procedures. Examples: • The relative advantages and disadvantages of digital and analog television • Longitudinal versus cross-sectional age cohort approaches in studying personality development • Advantages and disadvantages of meta-analysis in gauging the import of past research • Prestructured or self-designed majors in collegiate education: pros and cons

22. MEMILIH MASALAH PENELITIAN Masalah yang dipilihuntukpenelitiankhususnyadalamrangkamenyusunSkripsiatauTugasAkhiryaitumasalahataufenomenayang mengandungkesenjangan Kesenjanganadalahketidakcocokanantara : • KenyataandanHarapanyaitusuatu yang semestinyamenurutkaidah-kaidahkeilmuandanataukewajaran, ketentuan yang merupakankonsep, Variabel, teoriatauhukum yang berlaku. Masalahtersebutharusdisusunmenjadikalimatjudul, suatukalimat yang singkat,padattetapimenyatakansecaraspesifikintikandungandidalamnya yang akandijadikanjudulSkripsiatauTugasAkhir. PadaumumnyajudulSkripsiatauTugasAkhirmengandungbeberapaelemen : • Variabelbebas • Variabelterikat • Subjekpenelitian • Domiisilisubjek Variabel-variabelitulah yang sebenarnyamenjadiobjekpenelitian.

23. SISTEM INFORMASI BERBASIS JARINGAN LOKAL UNTUK ADMINISTRASI PENDIDIKANMEMBANGUN WEB MANAJEMEN INFORMASI PENDIDIKANSISTEM INFORMASI BERBASIS WEB UNTUK MANAJEMEN PENDIDIKANMEMBANGUN INSTALASI JARINGAN ANTAR INSTANSI UNTUK PENGOLAHAN DATA PEMBANGUNAN INTERNET BANKING YANG AMAN Materi Metodologi Penelitian

24. I. LATAR BELAKANG PENELITIAN Dalam bab tentang Latar belakang penelitian dipaparkan tentang : Adanya kesenjangan antara kenyataan dan harapan tersebut. Problem settingnya terdiri dari 5 (lima) paparan : 1. Paparan tentang kenyataan-kenyataan yang ada, berkaitan dengan masalah yang terkandung dalam variabel terikat, didukung dengan fakta-fakta dan data dari sumber-sumber sekunder. 2. Paparan tentang harapan, ketentuan, kewajaran, keharusan, patokan, ukuran berkaitan dengan konsep yang terkandung dalam variabel bebas. 3. Paparan tentang dimana letak kesenjangan antara kenyataan dan harapan tsb. 4. Paparan tentang beberapa alternatif pemecahan masalahnya 5. Paparan tentang pentingnya/ relevansi masalah tersebut diungkapkan. Materi Metodologi Penelitian

25. LATAR BELAKANG PENELITIAN H A R A P A N KENYATAAN KESENJANGAN ALTERNATIF SOLUSI RELEVANSINYA JIKA DIUNGKAPKAN

26. LATAR BELAKANG PENELITIAN KENYATAAN Pengguna OS Linux semakin Banyak, susahnyamenggunakan Printer Linux Driver Linux kebanyakanberbasis Command line/text mode HARAPAN User mudah menggunakan printer Seperti pada Window, baik instalasi Maupun pencetakaannya KESENJANGAN Sistem keamanan OS Linux yang bagus tidak Didukung oleh utility yang memudahkan User Untuk melakukan pencetakan ALTERNATIF SOLUSI Adanya tool/software yang memudahkan User dalam menggunakan printer Di OS Linux RELEVANSI MASALAH Semakin banyak User yang menggunakan OS Open source seperti Linux, maka jika tool ini Dapat dibuat akan sangat membantu Untuk kedepannya Materi Metodologi Penelitian

27. II. PERUMUSAN MASALAH PENELITIAN Perumusan masalah penelitian dapat dilakukan dalam 2 (dua) cara : 1. Dalam bentuk Problem Statement mengacu pada Jalur Penelitiannya a. Belum mengetahui deskripsi tentang ………. ( Variabel terikat) b. Belum dapat menjelaskan tentang ………… (variabel terikat) c. Belum menemukan metode atau teknik tentang ……(Variabel terikat) secara efisien dan efektif d. Belum mengetahui sejauh mana derajat keberadaan fenomena ….. 2. Dalam bentuk Research Question : a. Bagaimana deskripsi tentang ........ b. Bagaimana penjelasan tentang …….. c. Bagaimana metode atau teknik untuk ……… d. Sejauh mana masalah tersebut …….. Perumusan masalah merupakan salah satu indikator potensi pikir peneliti a. Curiosity : Rasa ingin mengetahui suatu realita yang terjadi b. Creativity : Rasa ingin menemukan sesuatu yang baru atau mengembangkan sesuatu yang sudah ada menjadi yang lebih baik. Materi Metodologi Penelitian

28. PERUMUSAN MASALAH PERNYATAAN MASALAH PERTANYAANPENELITIAN Belum mengetahui deskripsi tentang …………………….. Bagimana deskripsi tentang … JALUR 1 Belum mengetahui deskripsi tentang …………………. Bagaimana deskripsi tentang … JALUR 2 Belum dapat menjelaskan tentang ……………….. Bagimana penjelasan tentang … JALUR 3 Belum menemukan teknik atau Metode yang efisien dan efek tif untuk ……… Bagaimana teknik atau metode yang efisien dan efektif untuk …. JALUR 4 Materi Metodologi Penelitian

29. III. RINCIAN MASALAH PENELITIAN Masalah penelitian yang telah dirumuskan perlu dirinci secara : * Jelas * Tegas * Konkrit Sampai Tingkat operasional Agar memudahkan penelitian dan atau mencari jawabannya. Dalam hal ini penulis dituntut untuk memahami : Konsep-konsep yang berkaitan dengan masalah tersebut Komponen / bagian / elemen dari masalah yang menjadi objek penelitian. Karena bangun komponen itulah yang diterapkan pada masalah. Komponen suatu fenomena / masalah dapat berupa : A. Wujud dari benda / zat B. Suatu proses C. Suatu fungsi Sedangkan komponen adalah : A. Unsur-unsurnya B. Ciri-cirinya C. Sifat-sifatnya Pengetahuan berupa deskripsi suatu fenomena khusus digambarkan oleh : Unsur-unsur, Ciri-ciri dan Sifat-sifatnya Materi Metodologi Penelitian

30. RINCIAN MASALAH PENELITIAN Materi Metodologi Penelitian

31. CONTOH RINCIAN MASALAH : Pendaftaran siswa baru secara online Elemen-elemen : 1. Web site tentang Profile Sekolah 2. Form Pendaftaran Siswa Baru a. Nama lengkap b. Jenis kelamin c. Tempat dan tanggal lahir d. Alamat tempat tinggal orang tua e. Nama sekolah dan alamatnya f. Program Kejuruan yang dipilih 3. Alamat e-Mail Panitya Penerimaan Siswa Baru 4. Jadwal Penerimaan pendaftaran 5. Jadwal Kegiatan calon siswa baru a. Test Seleksi Calon siswa baru b. Tanggal pengumuman hasil seleksi c. Kelengkapan syarat pendaftaran d. Registrasi (Biaya pendaftaran, batas tang- gal registrasi) e. Kalender Pendidikan f. Jadwal rapat orang tua siswa baru Materi Metodologi Penelitian

32. MAKSUD DAN TUJUAN PENELITIAN Maksud Penelitian berpijak pada Perumusan masalah, karena maksud Penelitian merupakan konsekwensi logis dari perumusan masalah. Maksud penelitian menunjuk pada apa yang akan dikerjakan atau dilakukan dalam penelitian tersebut dan pada operasionalisasi metode penelitian yang akan digunakan Tujuan Penelitian berpijak pada Identifikasi masalah dan menunjuk pada Hasil apa yang ingin dicapai oleh pekerjaanatautindakan tersebut Tujuan penelitian menunjuk pada macam pengetahuan apa yang ingin dicapai oleh operasionalisasi metode penelitian. Materi Metodologi Penelitian

33. PERUMUSAN MASALAH Belum mengetahui deskripsi fenomena tertentu secara konkrit pada situasi dan kondisi tertebtu. Belum mengetahui deskripsi dari sejumlah fenomena yang terjadi secara umum secara abstrak dan universal. Belum dapat menjelaskan terjadinya fenomena secara umum, abstrak dan universal Belum menemukan metode dan teknik mencapai suatu tujuan secara praktis, efektif dan efisien HUBUNGAN PERUMUSAN MASALAHDENGAN MAKSUD PENELITIAN • MAKSUD PENELITIAN • Mendeskripsikan fenomena tertentu secara konkrit pada situasi dan • kondisi tertebtu. • Mendeskripsikan sejumlah fenomena secara umum abstrak dan universal. • 3. Menguji buah pikiran yang dinyatakan dalam bentuk hipotesa dalam upaya menjelaskan terjadinya fenomena secara umum, abstrak pada sejumlah variasi kon disi situasi dan kondisi. • 4. Menemukan metode dan teknik mencapai suatu tujuan secara praktis, efektif dan efisien melalui eksperimen-eksperimen. Materi Metodologi Penelitian

34. TUJUAN PENELITIAN Hasil yang diharapkandapatdicapaiadalahpengetahuan-pengetahuan yang merupakanJAWABANterhadapmasalah yang dirumuskan JadikalauMaksudpenelitianmerupakanupayamenjawabmasalah yang telahdirumuskan, makaTujuanPenelitianmenunjukpadaHASIL JAWABANNYA PemaparanTujuanPenelitianharusjelasdantegasdalamhalmenekankantingkatpengetahuanmana yang akandicapainya : • Pengetahuandeskriptifkhusus : sejauhmanakedalamanunsur-unsurnya, ciri-ciridansifat-sifatnya • Pengetahuandeskriptifumum : sejauhmanaluascakupannya, jumlahvariasisituasidankondisinya. • Pengetahuaneksplanatifteoritis : sejauhmanafakta-fakta yang tercakupdidalamnyadanpadasituasidankondisimanasajaberlakunya. 4. Pengetahuaneksplanatifpraktis : sejauhmanakedalamanaplikasinyadanpadasituasidankondisimanaberlakunya. Materi Metodologi Penelitian

35. MAKSUD DAN TUJUAN PENELITIAN Menyatakan apa yang akan dilaksanakan dalam rangka memperoleh deskripsi tentang substansi masalah yang ter kandung dalam variabel terikat MAKSUD Menyataka apa yang akan dilakukan dalam rangka menemukan metode atau teknik untuk menghasilkan suatu rekayasa teknologi Menyatakan pengetahuan deskriptif macam apa yang ingin diperoleh dengan penelitian tersebut TUJUAN Menyatakan bentuk rekayasa teknologi macam apa yang ingin dihasilkan dari penelitian tersebut Materi Metodologi Penelitian

36. MANFAAT HASIL PENELITIAN Manfaat hasil penelitian bersangkutan dengan RASIONALE yaitu manfaat jika fenomena itu berhasil diungkapkan (diketahui) ditinjau dari aspek : • A. Teoritis • B. Praktis / aplikatif Tergantung dari bentuk pengetahuan yang diperolehnya • Berupa deskriptif khusus : a. Pengisian kekosongan pengetahuan yang bersifat khusus. b. Menemukan tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi penyimpangan-penyimpangan atau Memecahkan persoalan-persoalan atau mengatasi hal-hal yang tidak diharapkan. • Berupa deskripsi umum, abstrak dan universal. A. Pengetahuan tentang hubungan sebab akibat, bermanfaat bagi upaya untuk menyusun teori yaitu jalinan fakta-fakta menurut kerangka bermakna. B. Setelah melalui tahap operasionalisasi, maka penemuan tersebut dapat dijadikan dasar melakukan diagnosis suatu masalah sehingga dapat dicarikan jalan pepecahannya. Materi Metodologi Penelitian

37. 3. Berupa pengetahuan eksplanasi faktual :A. Pengetahuan tentang hubungan sebab akibat yang bersifat umum, abstrak dan universal sangat berguna untuk menyususn teori yang berperan untuk : menentukan pijakan, perumusan dan penjelasan teoritis, karena : * Teori dimulai dari fakta * Fakta dapat menolak dan mereformulasi teori yang telah ada. * Fakta dapat mendefinisikan kembali dan memperjelas teori.B. Sebagai dasar untuk menyusus hipotesis atas dasar prinsip deduktif4. Berupa pengetahuan eksplanasi praktis / teknologiA. Penemuan tentang teknik atau metode untuk mencapai suatu tujuan yang sudah teruji secara eksperimental dapat berguna bagi penyusunan teori baru.B. Dapat memberi petunjuk-petunjuk operasional yang biasa disebut sebagai teknologi tepat guna atau tepat sasaran. Materi Metodologi Penelitian

38. MANFAAT HASIL PENELITIAN • Berguna bagi pengisian kekosongan pengetahuan • baik umum maupun khusus dalam rangka : • Menyusun • Menerapkan dan • Mengembangkan • Ilmu Pengetahuan dan Teknologi BAGI ASPEK KEILMUAN Menunjuk pada aspek tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi penyimpangan-penyimpangan atau menterapi hal-hal yanh tidak diharapkan BAGI ASPEK GUNALAKSANA Materi Metodologi Penelitian

39. KERANGKA ACUAN KERJA 1. LANDASAN TEORI : Mengemukakankaidah-kaidahkeilmuan, dalil-dalil, ketentuan, konsep-konsep yang dijadikandasaracuandalammenyele saikanmasalahataumenciptakankaryateknologi. Landasanteoridiperolehdarikajianpustakadengancaramemilih-milih, membading-bandingkandanmembahasnyasecarakritis, bukansekadarsoal “kutip-mengutip” Cantumkanreferensi yang digunakan. 2. PENDEKATAN MASALAH : Tahapan, langkah-langkahatauprosedur yang di tempahuntukmencapaitujuanpenelitiandalambentuk des- kripsifenomenaataukaryateknologi. PenelitianDeskriptifmerupakanpenelitiana posteriori yang ditujukanlangsungpadafrnomena yang adasecaraempirikuntukmemperolehdeskripsi. Pendekatanmasalahberartimendekatkanmasalahpadafenomena yang adamelaluipijakan-pijakandandalil-dalil yang benaratausudahdianggapbenar.PendekatanmasalahmerupakankonsekwensilogisdariIdentifikasiMasalah, Materi Metodologi Penelitian

40. MaksuddanTujuanPenelitiansertaKegunaanhasilpenelitian. Fenomenayang dideskripsikanberupa : * SuatuEntitas ( benda, Zatdsb ) * Suatuproses * Suatufunfsi * Atausemuanya. Hal-hal yang dipaparkandalamdeskripsikhususadalahsemuaunsur-unsurnya,Ciri-cirinyadansifat-sifatnya. Sedangkanuntukdeskripsiumumadalahgolongan-golongan, katagori-katagoridanklasifikasinya (perbedaandanpersamaannya)

41. PenelitianEksplanatifmerupakanpenelitiana priori yaitupenelitian yang menghasilkanbuahpikiranrasional, kemudiandiverifikasisecaraempirik yang merupakanpengujijawabanrasionalterhadapmasalah yang telahdiidentifikasikanKerangkapikiranmerupakankerangkauntukmengalirkanjalanpikiran yang logisdalamupayamencarijawabansementaraterhadapmasalahpenelitian, yang selanjutnyaakandiujisecaraempirisPaparandalamKerangkaPikiranmencakup :1. Fenomena yang akanditangani2. Teori-teori yang dijadikanacuan (referensi)3. Konsep-konsep yang relevandenganvariabel4. Jalinankausalitas yang akandibuktikan.Selanjutnyadilakukanpenalaran (reasoning) dalamusahamenarikkesimpulan yang dirumuskandalambentukhipotesis yang akandiujikebenarannyadengan data-data hasilpenelitian. Materi Metodologi Penelitian

42. KERANGKA ACUAN KERJA 1. LANDASAN TEORI (CONTOH ) JUDUL :SISTEM INFORMASI BERBASIS WEB UNTUK PENDAFTARAN SISWA BARU PADA SMK CITRA NUSANTARA KABUPATEN CIREBON Sistem Informasi Berbasis Web a.Konsep Dasar Sistem Informasi b.Pemrograman WEB c.Sistem Basis Data KONSEP DASAR SISTEM INFORMASI. Demensi : 1. Komponen-komponen Sistem Informasi Elemen-elemen A. Blok Masukan (Input) B. Blok Model (Proses) C. Blok Keluaran (Output) D. Blok Basis Data E. Blok Kendali (Feedback) 2. Perancangan Antar Muka bagi Pengguna. Elemen-elemen : A. Tujuan Antar Muka B. Macam-macam Antar Muka C. Kotak Dialog D. Web Site E-Commerce Materi Metodologi Penelitian

43. Pemrograman WEBElemen-elemen :a.Halaman Webb. TombolNavigasic. Tata LetakHalamand. User Slicee. Optimalisasi Imagef. Web Gallerryg. Pembuatan Web SiteSistem Basis DataElemen-elemen :a. Attribute Datab. E nt I t a sc. Penggolongan Datad. Normalisasi Datae. De-Normalisasi Data Materi Metodologi Penelitian

44. Implementasi :Elemen-elemen :a. KebutuhanPerangkatKerasb. KebutuhanPerangkat SDMc.. JenjangManajemendanKebutuhanInformasid. PemanfaatanInformasidalamPengambilanKeputusan Materi Metodologi Penelitian

45. LANDASAN TEORI REFERENSI-1 Sebutkan teori tentang apa saja Sebutkan teori tentang apa saja REFERENSI-2 REFERENSI-3 Sebutkan teori tentang apa saja REFERENSI-4 Sebutkan teori tentang apa saja Materi Metodologi Penelitian

46. PENDEKATAN MASALAH (CONTOH) PENDAFTARAN SISWA BARU SECARA ONLINE F12, G12 1. Membuat Web-Site tentang Profile Sekolah berisi : a. Identitas Sekolah b. Foto Gedung Sekolah c. Foto-foto sarana dan prasaran belajar d. Program Kejuruan yang dimiliki Sekolah e. Foto-foto Kegiatan Belajar dan Ekstra-kurikuler f. Profile siswa-siswa berprestasi g. Data jumlah siswa selama 3 tahun terakhir h. Data jumlah lulusan 3 tahun terakhir • Membuat progr. interaktif menggunakan PHP, CMS, MySQL dll tentang : a. Form Pendaftaran Siswa Baru b. Alamat e-Mail Panitya Penerimaanm Siswa Baru c. Pernyataan bahwa Data Calon Siswa telah diterima d. Informasi tentang syarat-syarat pendaftaran yang harus diserahkan ke sekolah e. Tanggal test Seleksi beserta perlengkapan yang harus dibawa. f. Pencetakan Kartu Peserta Test Seleksi. g. Pengolahan Hasil Test Seleksi h. E-Mail tentang Daftar Calon yang diterima • Membuat Web Site tentang Jadwal Kegiatan selanjutnya. a. Jadwal Kegiatan OSPEK b. Informasi penting kegiatan sekolah lainnya. c. Jadwal Rapat orangtua siswa baru • Implementasi program a. Hardware yang diperlukan b. Software lainnya. c. Tenaga SDM dan sarana pendukung lainnya. Materi Metodologi Penelitian

47. METODE PENELITIANMetode penelitian yang digunakan tergantung dari Perumusan masalah : Materi Metodologi Penelitian

48. DATA YANG DIPERLUKAN Data yang diperlukan mengacu pada operasionalisasi variabel yang di jelaskan dalam Identifikasi Masalah yang disebut demensi dan indikator. JENIS DATA : * Data Primer * Data Sekunder Berkaitan dengan Sumber data * Responden * Informan ( Merupakan sumber data primer) * Institusi ( Merupakan sumber data sekunder ) SIFAT DATA : A. Data Kwalitatif B. Data Kwantitatif Sifat data yang dipilih berkaitan dengan Rancangan Analisis Data dan Uji Hipotesis Materi Metodologi Penelitian

49. DATA / INFORMASI YANG DIPERLUKAN Data yang diperoleh langsung dari Subjek penelitian Sebutkan macam datanya sesuai dengan Identifikasi masalah DATA PRIMER Data yang diperoleh dari Institusi yang berwewenang, yang berkaitan dengan masalah penelitian Sebutkan Nama Institusinya dan macam data apa yang diperlukan DATA SEKUNDER Materi Metodologi Penelitian

50. MENETAPKAN SUMBER DATA SUMBER DATA PRIMER TERDIRI DARI : • 1. Responden • 2. Informan SUMBER DATA SEKUNDER : 3. Institusi CARA MENENTUKAN SUMBER DATA 1. Macamsumber Data 2. Jumlahsumber data a. Sensus : Mengambilseluruhpopulasi yang berjumlahbesar. b. Penarikan sampledenganteknik : * Acaksederhana * AcakGabungan (Quota Random Sampling) * AcakBerlapisProposional Materi Metodologi Penelitian