環境教育研習 - 環境與防災 -

環境教育研習-環境與防災- 報告人:陳俊言環境教育研習

你我所居住的地方---台灣 美麗的寶島環境教育研習

環境架構圖 環境教育研習

防災教育架構圖 環境教育研習

講課大綱 • 一、災害的種類(參考防災教育手冊) • 二、校園潛勢災害判別 • (全國各級學校災害潛勢資訊管理系統h t t p : / / s a f e c a m p u s . e d u . t w32) • 三、防災教育基本素養 • 四、環境與能源短片環境教育研習

一、災害的種類-天然災害篇 • ◎地震逃生守則 • 1.地震發生時千萬不要緊張，若在室內則先確實切斷所有水、電、瓦斯等能源開關，嚴防火災災害發生。 • 2.打開所有逃生通道，避免門窗因地震力擠壓變形妨礙逃生。 • 3.迅速找到適當地點或是庇護體躲藏，例如堅固的桌、椅旁邊或是牆角。移動時須注意地面之玻璃碎片與可能墜落之吊 • 燈等飾品。 • 4.不要慌張往室外逃難，此刻最容易遭墜落物品砸傷。環境教育研習

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一、災害的種類-天然災害篇 ◎颱風災害台灣每年平均會遭受3至4個大小不一的颱風侵襲並形成災害。颱風是由熱帶海洋大氣內的擾動，在適當條件下逐漸發展而成，當熱帶性低壓中心附近平均風力增強至每秒17.2公尺時，我們稱之為颱風。此熱帶性低氣壓挾帶著自赤道附近吸收的能量，擁有驚人的破壞能力，常在夏、秋兩季帶來相當大的災情。因此在夏、秋兩個颱風季節裡，需格外注意氣象有無颱風訊息。或是在平日生活中若發現有高雲、雷雨停止、能見度突然變得良好、海、陸風區分不明顯、長浪、海鳴、驟雨忽停忽落、風向轉變、特殊晚霞與氣壓降低等現象，均為颱風即將來臨的可能前兆。但在現今科學昌明，利用遙測技術颱風動態大致可以掌握，故仍應隨時注意氣象報導。環境教育研習

防颱準備工作 環境教育研習

一、災害的種類-天然災害篇 ◎水災災害台灣地狹人稠，山高水急，溼季與旱季分隔明顯，降雨量多但集中在部分月份，故台灣旱季用水需藉由颱風侵襲時夾帶豐沛雨水獲得。由於豐沛的降雨集中在短暫的時間內，便提高發生水災的機率。近幾年更由於全球氣候異常，使降雨有時過於集中，釀成以往罕見的水患。環境教育研習

防範水災的方法 環境教育研習

一、災害的種類-天然災害篇 • ◎土石流災害 • 台灣山區由於地質材料破碎，坡度陡峭，降雨豐沛且集中，加上長期忽略水土保持工作，造成土石流成為近幾年經常發生的災害。土石流為水、泥砂與石塊混和而成之流動體，大多發生於山區野溪中，沿溪谷奔瀉而下，並不斷侵蝕河床與河岸之鬆動土石，加上本身強大的衝擊力，常對河、溪兩岸與下游居民造成重大威脅。環境教育研習

高危險地區 上游崩塌地滑區危險溪流兩岸環境教育研習

一、災害的種類-天然災害篇 • ◎雷擊災害 • 台灣春末夏初時的午後雷陣雨，常伴隨閃電與雷鳴等現象，因雷擊造成的災害亦時有所聞。 • 當一塊雷雨雲裡的正、負電荷被分開成兩部分，並像磁鐵一樣相互吸引時，空氣扮演將正、負電荷隔絕的角色，在雷雨雲裡和地表上的電荷變得夠強時，此時電流會衝破空氣的阻礙，因此正電荷與負電荷接觸並發生火光，這就是我們常見的閃電和雷鳴現象。環境教育研習

防範雷擊安全守則 環境教育研習

一、災害的種類-天然災害篇 • ◎旱災災害 • 台灣降雨時空分佈不均，乾旱季節的用水需求往往仰賴雨季 • 時的蓄積，加上近幾年全球氣候變遷，使原本水資源體質不佳的台灣更容易遭遇乾旱的威脅。 • 乾旱會使農作物枯死、工商活動無法順利進行、河川乾涸破 • 壞生態、也容易形成傳染病發生的環境更會影響我們的生活品質。 • 旱災雖不容易由人為力量克服，多數工作落在政府機關身 • 上，但我們必須配合與支持政府的建設，並在平時便養成節約用水的習慣，達到節流的功效。環境教育研習

省水工作 環境教育研習

一、災害的種類-天然災害篇 • ◎流行病災害 • 流行病的發生突顯出公共衛生的重要性，霍亂、小兒麻痺、第71型腸病毒、口蹄疫、登革出血熱及2003年嚴重呼吸道症候群（ＳＡＲＳ）等大流行造成民眾健康威脅、經濟衝擊與社會恐慌、公共衛生之真諦「預防勝於治療」，以下就腸病毒與SARS兩種目前影響甚大的流行病之原因、症狀及預防方法做介紹。 • 腸病毒 • 1998年，台灣地區爆發腸病毒大流行，造成全台恐慌，腸病毒的嚴重性也開始被重視，幸好靠著臨床醫師們的警覺加上衛生單位的努力，雖然無法遏止腸病毒在全台肆虐，但卻將傷害減至最低。腸病毒的傳染常因成人自外面帶回，經由接觸或以飛沫方式感染家中幼兒而造成；也可能經由接觸無症狀帶病毒家長或病人的口鼻分泌物、咳嗽、打噴嚏飛沫，或吃進被含有病毒之糞便所污染的食物而受感染；玩具常成為幼兒間傳染的媒介，尤其是絨毛的玩具更容易因接觸幼兒口鼻造成大量病毒感染而發病。腸病毒的傳染力始於發病的前幾天，在咽頭（喉嚨）與糞便都有病毒存在，而其腸道的病毒排出時間可以持續數週之久。一般而言，在發病後的一週內傳染力最高。它們在家庭中有很高的傳染率，在人群密集的地方，也較容易發生傳染。感染病毒後大約二至十天以後才會出現症狀，但是大多數感染者，沒有臨床症狀或臨床症狀極為輕微，而大部分病例過了幾天之後就會自然痊癒。典型症狀為口腔、手掌、腳掌出現水泡、潰瘍，可能合併發燒。病程為七至十天。極少數個案，有可能發生無菌性腦膜炎、腦炎、心肌炎、心包膜炎、肺炎、麻痺等併發症。目前腸病毒沒有疫苗可以預防，所以勤於正確洗手、保持良好個人衛生習 • 慣，減少被傳染的機會是預防的基本方法。環境教育研習

正確洗手方法(預防腸病毒) 沖搓濕擦捧環境教育研習

預防SARS 環境教育研習

一、災害的種類-天然災害篇 • ◎蜂螫與蛇咬 • 台灣每到夏日，昆蟲與爬蟲類動物活動頻繁，發生被蜜蜂、虎頭蜂叮咬以及毒蛇咬傷的意外時有所聞，若無適當的處理與急救，都會造成生命的威脅。環境教育研習

預防蜂螫 環境教育研習

預防毒蛇咬傷 環境教育研習

一、災害的種類-人為災害篇 • ◎火災災害 • 電視新聞經常播報有關火災的消息，輕微的造成財產損失，嚴重的會造成人的傷亡。大部分火災均肇因於人的大意粗心與一些不正確的生活習慣，培養好的生活習慣並注意生活中的小細節都有助於避免火災的侵犯。環境教育研習

火災預防 滅火器使用方法提起滅火器，拉開安全插梢。 J試噴一下滅火器以確定滅火器有無損壞。 J握住橡皮管朝向火苗，並壓下手壓柄左右移動撲滅火源。 J撲滅後再用水冷卻餘燼。環境教育研習

緩降機使用方法 J取出緩降機，打開掛鉤掛在固定架上，並將安全套索套至腋下。 J調整安全套索，使調節器與胸口距離不超過一臂長。 J拉緊調節器下兩繩索，增加安全性。 J爬出窗外，並將面朝向牆壁。 J鬆開雙手，並將手輕觸壁面，但千萬不可將手往上舉，這會使套索鬆脫。 J到達地面後立即解開套索。 J順勢將繩索拉至頂，供下一位使用。環境教育研習

一、災害的種類-人為災害篇 • ◎交通災害及預防 • 交通事故是經常發生在我們生活中的災害之一，嚴重者會造成生命的損失，而只要每個人多加小心，不僅可以保障自身的安全，更可避免造成他人的傷害。環境教育研習

一、災害的種類-人為災害篇 • ◎電器災害 • 電器使用不當容易發生火災，造成嚴重的後果，養成良好且正確的使用習慣是杜絕電器火災的最佳方法。 • 在日常生活中應多注意許多小細節，比如說經常檢查電源開關及插座，隨時維護檢查有無鬆動、潮濕以及累積塵埃等現象，這些現象均容易使插座發生高熱或是短路釀成災害。環境教育研習

電線與延長線使用安全 環境教育研習

一、災害的種類-人為災害篇 • ◎瓦斯災害 • 瓦斯是每個家庭經常使用的天然能源，它給人類的生活帶來便利，但也隱藏著高度的危險。電視媒體經常播報有關瓦斯災害的新聞，瓦斯災害不外乎一氧化碳中毒及引發爆炸與火災。影響的層面不僅於個人，更會波及周遭的鄰居、朋友，因此我們不能不小心防範瓦斯災害的發生。 • 瓦斯可分為天然氣與液化石油氣兩種，天然氣主要成分為甲烷，是一般都會區常用之天然瓦斯；液化石油氣主要成分為丙烷或丁烷，俗稱桶裝瓦斯，使用不慎二者均會釀成嚴重災害。 • 瓦斯災害無所不在，而且常發生於無形之中，為嚴防瓦斯災害發生，必須養成『慎防漏氣』、『人離火滅』的良好使用習慣，以及經常進行安全檢查方能避免。 • 瓦斯必須在空氣中有一定的含量後，遇到火源才會引起燃燒或爆炸，故慎防瓦斯漏氣是防範瓦斯災害的最有效方法，做好防漏的工作便可降低瓦斯災害威脅。平時可以肥皂泡沫塗於瓦斯管線與接頭等處，檢查瓦斯有無漏氣，若有漏氣現象則會因瓦斯壓力形成氣泡，千萬不可用點火方法檢查漏氣，以免造成災害。環境教育研習

瓦斯及熱水器使用注意事項 環境教育研習

燒燙急救要點 環境教育研習

一、災害的種類-人為災害篇 • ◎戲水安全 • 每當炎炎夏日太陽高掛之際，都會想去游泳池、海邊或是野溪遊玩，降降暑氣涼快一番。在消暑的同時必須顧及自身安全，避免溺水事故發生，使原本愉快的活動蒙上陰影。環境教育研習

游泳戲水安全 環境教育研習

一、災害的種類-人為災害篇 • ◎校園安全 • 不可將腳故意伸出絆人。 • 不可故意將同學坐椅移開使同學跌跤。 • 不可用橡皮筋等攻擊同學。 • 不可跳到桌子或椅子等物品上玩耍。 • 進出教室從前後門，不可跨越窗台進出。 • 不可把玩尖銳物品，如鉛筆、小刀等，以免發生刺傷自己或同學之意外。 • 不可在走廊上奔跑。 • 進出教室不推擠。 • 進出洗手間不推擠。 • 上下樓梯不推擠。 • 遊戲登高時不能有故意推擠的動作。 • 意外發生保持冷靜，立刻通知老師。不要圍觀，妨礙救治工作。環境教育研習

校園安全預防 環境教育研習

二、潛勢災害判定 環境教育研習

二、潛勢災害判定---地震 環境教育研習

二、潛勢災害判定---颱洪 環境教育研習

二、潛勢災害判定---坡地 環境教育研習

三、防災教育基本素養 環境教育研習

防災素養之名詞定義 防災素養對於可能造成人類生存威脅及生命危害的各類災害，具備一定程度的認識與正確的知識，並能主動的擷取災害相關訊息，對災害產生知覺且對防災具有正面積極的態度，及具備相當程度的能力與技能面對災害威脅。防災知識對於災害相關知識知悉與了解的程度，包括能了解生活環境中可能發生的災害種類、性質與因果關係，以及災害對於人類傷害的程度，並具備災害預防措施與災害應變行動的知識等。防災態度對於災害關心的程度、災害嚴重性的知覺程度、對防災救災所抱持的信念與價值觀，以及對於防災的責任意識等。包括具備積極之防災態度，對於災害的警覺性，能主動吸收防災相關之訊息，積極參與學校或社區防救災工作與防災演練。環境教育研習

防災素養之名詞定義 防災技能具備災前準備、災時應變以及災後復原的能力。包括災害發生前的各項準備工作，災變時的因應行動，以及災後復建工作的執行等。災害認知對於災害認識與了解的程度，包含對各類災害的了解、災害成因的理解，並具備災害可能造成的危險和傷害等相關知識。防備知識對於災害防範與防治的知識，包含如何防範災害發生、災害發生前的準備工作、如何降低災害所造成傷亡與損失的知識等。環境教育研習

防災素養之名詞定義 應變知識對災害發生時應變與災害發生後處置的知識，包含對於災害發生時應變方法與災害發生後處理程序的了解等。防災警覺性對於自身與他人安全的關心程度，包含個人能意識到環境中的危險因子，主動察覺周遭環境的改變，以及警覺環境可能發生的災害等。防災價值觀個人對於災害與防災工作所抱持的信念，包含對自身與他人生命安全的重視程度，能體認災害發生的必然性與防災工作的重要等。環境教育研習

防災素養之名詞定義 防災責任感個人對於防災工作應盡職責的認同程度，包含能認同並積極主動承擔防災工作責任，及履行承諾完成防災準備工作等。準備行動對於災害未發生前各項準備工作的執行能力，包含災前準備工作與防災救災演練的落實，以及規劃防災計畫及擬定減災策略的能力等。應變行為面對災害發生時與災害發生後，個人能產生正確的因應行為與應變行動，包含正確的避災動作與應變措施，以及災後復原復建工作的執行等。環境教育研習

防救災計畫思考架構圖 環境教育研習

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