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板橋的老靈魂

板橋的老靈魂. 小. 觀. 學. 堂. 大. 值日生 戴羽婕 吳佳俞 劉珊綺 黃令媛 王嬿婷 黃湘勻. 目 錄. 前 言 發想製作過程 特色產業行銷規劃 地圖設計概念 地圖設計稿 商品設計概念 商品設計稿 結 論. 前 言. 　從上次調查發現板橋府中老街是以 文化 著稱的地區，沒有太多濃厚商業觀光氛圍，而是有著一股濃濃的文化書香氣息。 　但也發現每條街各有特色，卻 沒有統一性 ，因此我們決定的方向為 整合板橋府中老街，並推廣老板橋文化 。

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板橋的老靈魂

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Presentation Transcript

  1. 板橋的老靈魂

  2. 小 觀 學 堂 大 值日生 戴羽婕 吳佳俞 劉珊綺 黃令媛 王嬿婷 黃湘勻

  3. 目 錄 前 言 發想製作過程 特色產業行銷規劃 地圖設計概念 地圖設計稿 商品設計概念 商品設計稿 結 論

  4. 前 言

  5. 　從上次調查發現板橋府中老街是以文化著稱的地區，沒有太多濃厚商業觀光氛圍，而是有著一股濃濃的文化書香氣息。　從上次調查發現板橋府中老街是以文化著稱的地區，沒有太多濃厚商業觀光氛圍，而是有著一股濃濃的文化書香氣息。 　但也發現每條街各有特色，卻沒有統一性，因此我們決定的方向為整合板橋府中老街，並推廣老板橋文化。 　從原先欲以南門街的糕餅禮盒做為府中伴手禮的想法，改變成以大觀書社為主發展出一系列的文具文創商品，並且暫名為「大觀小學堂」。

  6. 發想製作過程

  7. 　文創商品的目標是要整合府中的文化。 　起初的發想是以南門街的糕餅禮盒做出發，欲設計出能夠讓人一邊品嚐府中的美味一邊了解府中的文化的文創商品。然而，隨著幾次與老師的討論和建議，發現食品並不是能夠代表板橋的核心，我們決定以大觀義學的歷史文化著手，進行我們文創商品的開發。 板橋府中是北縣最早學風出現的地區，而板橋地區文教學風發展的源頭，就是在大觀書社。經過多年後，民國四十年孔子神位入祀，才有了「大觀孔子廟」的別稱，更奠定大觀書社在地方教育上的地位。所以我們以這些具有代表性的意義，為大觀書社這座孔廟延伸發展出一系列的文具商品。

  8. 特色產業行銷規劃

  9. 　我們以推廣板橋文化的立場去行銷，因此預設在商店、鄉公所販售此商品，並推廣給學校老師。　我們以推廣板橋文化的立場去行銷，因此預設在商店、鄉公所販售此商品，並推廣給學校老師。 　除了讓觀光客能了解板橋府中，另一方面也希望能夠讓板橋的在地人能從小紮根知道老板橋的故事，因此利用本商品是文具組合的優勢，讓老師們運用成教材或是給學生們的獎勵品，除了增加老師和學生的互動性外，也能達到從小紮根讓孩童曉得地區歷史的教育的效果。

  10. 地圖設計概念

  11. 　這次地圖的呈現主要想以府中五大古城門的區域為一個範圍，想像出古代以前以這五大城門圍出來的樣貌，並加以繪製。　這次地圖的呈現主要想以府中五大古城門的區域為一個範圍，想像出古代以前以這五大城門圍出來的樣貌，並加以繪製。 　由於這次設計的商品是要提供給小孩的，因此地圖的設計上也是以可愛插畫風格為主，希望以鮮豔的色彩來吸引孩童的目光。在這前提之下我們搜尋了許多插畫家的作品，並且選種了幾種畫風做參考。

  12. 在參考了這些作品之後，我們歸類出幾項設計重點：在參考了這些作品之後，我們歸類出幾項設計重點： 1　不要有黑邊，以色塊呈現 2　色彩柔和 3　造型不要太拘謹，稍微走偏可愛路線 4　底圖加上斑駁質感

  13. 地圖設計稿

  14. 地圖目前進度： 路線的線稿繪製完成。 古蹟景點線稿已完成一半。 上色稿還是張半成品，其他部分之後完成的話會呈現出大觀書院那區域附近的樣子。

  15. 地圖和古蹟線稿

  16. 地圖和古蹟色稿

  17. 商品設計概念

  18. 設計理念： 以大觀書院做整體性的發想，大觀書院其實是一間孔廟，在過去漳泉械鬥時是一間學堂。我們以學堂來做發想，又想到府中的板橋國小，於是將這概念融合，做出以”大觀小學堂”這個概念的文具商品。 設計構想： 我們預定這組文具組內含的物件有：子曰鉛筆、好棒喔橡皮擦、孔子書院書籤、線裝作業本套組或者府中萬用記事本。 文具組外觀設定為小學生的背包形式，至於要後背包樣式還是側背包樣式還要再討論才會進行。

  19. 商品設計稿

  20. 好棒喔橡皮擦： • 中型橡皮擦尺寸，較寬面呈現是小學老師常使用的：好棒與甲上上印章圖樣，讓小學生們有被誇獎的感覺。較窄面會分兩句話，一面是：用心學，另一面是用力玩，鼓勵小朋友們德育並重。 • 子曰鉛筆三隻： • 　　以無三不成禮這個概念訂定鉛筆的數量，鉛筆上的圖案會以貼紙呈現，預定是一則格言，用詼諧與童趣的手寫字呈現內容。

  21. 孔子書院書籤： • 　　發想是小朋友的星期童謠(星期一猴子穿新衣，星期二猴子肚子餓…..)我們將主角改成孔子，星期一到五共五張。因為上課日是一到五，所以周末我們就不列入計算。 • 　　舉星期二書籤做說明，孔子肚子餓時會想吃什麼呢?我們就用古時孔子學生上繳的束脩呈現畫面。配上孔子曾說過的話：「自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。」

  22. 筆記本提案一： • 一本府中萬用記事本(較厚)： • 　　　內容有橫線頁、空白浮水印頁、課表、大事記(日記)、府中地圖貼紙。

  23. 筆記本提案二： • 五本線裝作業本(較薄) • 　　　分成國文、英文、數學、作文、生活作業簿(日記)這五種。

  24. 結 論

  25. 這段期間我們開始著手設計文創商品，並更深入地了解地區文化，發現了許多不曾有機會能夠知道的歷史和伴隨的影響。我們努力的去探討所有能夠發展的可能，後來順利的讓我們遇上大觀書社，而且背後有著深層的意義，有著不乏的方向去做延伸，而最後我們設計的商品既有趣又有教育性質。所以大家也都非常期待最後的呈現。 這段期間我們開始著手設計文創商品，並更深入地了解地區文化，發現了許多不曾有機會能夠知道的歷史和伴隨的影響。我們努力的去探討所有能夠發展的可能，後來順利的讓我們遇上大觀書社，而且背後有著深層的意義，有著不乏的方向去做延伸，而最後我們設計的商品既有趣又有教育性質。所以大家也都非常期待最後的呈現。

  26. 工作分配 • PPT製作：黃令媛、黃湘勻 • 前言、結論、發想過程：劉珊綺 • 特色產業行銷規劃：吳佳俞 • 地圖設計發想、地圖設計稿：吳佳俞、王嬿婷、劉珊綺 • 商品設計發想、商品設計稿：戴羽婕、黃令媛、黃湘勻

  27. ＴＨＥ　ＥＮＤ

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