1 / 28

Az új esélyt nyújtó iskolák célcsoportja

Az új esélyt nyújtó iskolák célcsoportja. FKI 2006. Információk a kudarcokról. A „normál” iskolarendszerben elszenvedett kudarcok: bukás, kimaradás Kutatás a kimaradó tanulókról: OI, 2002. A kutatás módszerei:

simone
Download Presentation

Az új esélyt nyújtó iskolák célcsoportja

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Az új esélyt nyújtó iskolák célcsoportja FKI 2006

  2. Információk a kudarcokról • A „normál” iskolarendszerben elszenvedett kudarcok: bukás, kimaradás • Kutatás a kimaradó tanulókról: OI, 2002. • A kutatás módszerei: • 135 szakmai iskolából igazgatói kérdőív, és az előző évben kimaradó 6453 tanuló iskolai adatai • 748 (12%) kitöltött postai tanulói adatlap • Közülük 330 fővel személyesen kitöltött tanulói kérdőív • Közülük 60 fővel mélyinterjú • A kimaradók adatainak összehasonlítása az ugyanezen iskolák 10. osztályosainak adataival.

  3. A középfokú iskolákból kimaradók aránya az induló létszámhoz viszonyítva (%)(OM statisztika)

  4. 1.LakóhelyA tanulók lakóhelye(tanulói kérdőív)

  5. Az átlagosnál gyakrabban maradnak ki azok a tanulók, akik nem a lakóhelyükön járnak iskolába. A kollégisták egyharmada mondta azt, hogy a kollégiumnak szerepe volt a kimaradásában. (rosszul érezte magát 34%) A bejárok 60%-a mondta azt, hogy fárasztó volt számára a bejárás az iskolába. Az „új esélyt” igénylő tanulók fele községekben él. Az új esély iskolák országos hálózatára lenne szükség. A kimaradás megelőzésében nagy szerepe lenne a jó kollégiumoknak. 1. A lakóhely szerepe

  6. 2. CsaládAz etnikai hovatartozás és a kimaradás(igazgatói kérdőív: N-135)

  7. Kivel él együtt(tanulói kérdőív)

  8. Az etnikai hovatartozás jelentősen befolyásolja a kimaradást. A romáknak több, mint kétszer nagyobb az esélyük a kimaradásra. A családok felbomlása (apák hiánya) is jelentős szerepet játszik a kimaradásban. A kimaradók mögött az esetek többségében nem áll támogatásra alkalmas család. Az új esély iskolák feladatai: családi szocializációt pótló funkció (pl. tanulási motiváció erősítése) beilleszkedési problémák oldása korlátozott mértékű szülői együttműködés 2. A családi háttér szerepe

  9. 3. Társadalmi réteghelyzetA szülők iskolázottsága

  10. A szülők foglalkozása

  11. A szülők munkapiaci helyzete

  12. Mire nem jut elég pénz a családban

  13. A kimaradók közel fele alacsony iskolázottságú szülők gyereke A családok több, mint felében csak az egyik, közel egyötödében egyik szülő sem dolgozik. A családok egyharmada szegénynek mondható. Az új esély iskolák az alsó társadalmi csoportokhoz tartozó tanulók társadalmi mobilitásának eszközei. Az iskolai eredményesség feltétele a tanulók szociális támogatása. 3. A társadalmi réteghelyzet szerepe

  14. 4. KözépiskolaIskolaválasztási motívumokN=324

  15. Szakmaválasztási motívumokN=316

  16. Elvégzett osztályokN=698

  17. Tanulmányi átlagN=438

  18. Mennyit tanult?N=318

  19. Vélemény a középiskolárólN=267

  20. Sokan választják kényszerből iskolájukat és szakmájukat. A legtöbben a 9.-t elvégezve maradnak ki. Elsősorban az elméleti tárgyakkal (matematika, fizika, kémia) vannak nehézségeik. Többségük az általános és a középiskolában is keveset tanul. Sokan elégedetlenek iskolájukkal (rossz közérzet). Tanulói igények az új esély iskolákban: a tanulási motiváció erősítése Felzárkóztatás pályaválasztási tanácsadás az iskolai közérzet javítása 4. A középiskola értékelése

  21. A döntés módjaN=235

  22. 5. A kimaradásA kimaradás okaN=729

  23. Kimaradás utáni közérzetN=318

  24. SegítségN=312

  25. Kimaradás utáni helyzetN=739

  26. Akik megbánták, hogy kimaradtakN=444

  27. Akar-e tovább tanulni?N=728

  28. A kimaradási döntés fokozatosan érlelődik. A kimaradásnak több, összefüggő oka van. A kimaradás újabb kudarc. Intézményes segítség nem várható. A kimaradók 25%-a tanul tovább. 85%-uk szeretne továbbtanulni. Az „új esély” iskolákra nagy szükség van. Folyamatos intézményes segítségre van szükség. Minél tovább tart a kudarcos állapot, annál nehezebb a visszailleszkedés. 4. A kimaradás értékelése

More Related