1 / 26

καθ. Γ. Κέκκερης, Κ. Γεωργιάδου Π.Τ.Δ.Ε.-ΔΠΘ

Η μέθοδος TAM στην διερεύνηση των διαθέσεων των γυναικών της Μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης για την χρήση των ΝΤ. καθ. Γ. Κέκκερης, Κ. Γεωργιάδου Π.Τ.Δ.Ε.-ΔΠΘ. Αριθμός εισακτέων, κατά φύλο, με το σύστημα της ποσόστωσης, 1996-2008 , (Ν. Ροδόπης).

sirius
Download Presentation

καθ. Γ. Κέκκερης, Κ. Γεωργιάδου Π.Τ.Δ.Ε.-ΔΠΘ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Η μέθοδος TAM στην διερεύνηση των διαθέσεων των γυναικών της Μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης για την χρήση των ΝΤ καθ.Γ. Κέκκερης, Κ. Γεωργιάδου Π.Τ.Δ.Ε.-ΔΠΘ

  2. Αριθμός εισακτέων, κατά φύλο, με το σύστημα της ποσόστωσης, 1996-2008, (Ν. Ροδόπης) Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  3. Μέλη της Μουσουλμανικής μειονότητας, απόφοιτοι Τουρκικών Πανεπιστημίων* *Πηγή: Αρχεία Βουλευτών Μειονότητας Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  4. Αριθμός, κατά φύλο, μελών Συλλόγου Επιστημόνων Μειονότητας Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  5. Αριθμός εισακτέων κοριτσιών του Ν. Ροδόπης σεΤμήματαΠληροφορικής των Ελληνικών Πανεπιστημίων * * Πηγή:Διεύθυνση Δ/βαθμιας Εκπ/σης Ν. Ροδόπης Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  6. Μέθοδος έρευνας • Ποσοτική έρευνα:137 ερωτηματολόγια (Πιλοτική έρευνα: 30 ερωτηματολόγια) • Ποιοτική έρευνα: • 30 συνεντεύξεις από γυναίκες της μειονότητας • 30 συνεντεύξειςαπό μέλη της μειονότητας -key informants • Συλλογή υποκειμένων έρευνας • Ποσοστιαία-“Βολική” δειγματοληψία με την μέθοδο της χιονοστιβάδας (ποσοτική –ποιοτική γυναικών) • Σκοπιμότητας (ποιοτική για key informants) Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  7. Ανάλυση δεδομένων • SPSS (ποσοτική έρευνα) • MAXQDA (ποιοτική έρευνα) Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  8. Key Informants • Ρόλος στην κοινότητα • Γνώση • Θέληση για συμμετοχή στην έρευνα • Ικανότητα επικοινωνίας • Αμεροληψία Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  9. Πλεονεκτήματα-Μειονεκτήματα • Συλλογή ποιοτικών δεδομένων με ταχύτητα • Υποκειμενικότητα-Εξαπάτηση από τάσεις διάκρισης των key informants • Εξέταση των δεδομένων πριν την έκδοση τους Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  10. TRA-TPB-TAM • TRA (Theory of Reasoned Action) • (Ajzen & Fishbein, 1975) • Στάσεις (Attitude) • Υποκειμενική νόρμα (Subjective norm) • TPB (Theory of Planned Behavior) • (I. Ajzen,1986) • Έλεγχος αντίληψης (Control beliefs) • Εκλαμβάνουσα διευκόλυνση (Perceived facilitation) Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  11. Technology Acceptance Model Perceived Usefulness External Variable Attitude Towards Using Behavioral Intention to use Actual System Use Perceive Ease of Use TAM (Davis,1989) TAM2 (Venkatesh & Davis, 2000) external variable: subjective norm Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  12. TAM2 (Technology Acceptance model) • Behavioral intention (BI)-Πρόθεση συμπεριφοράς: απόφαση υποκειμένου για μελλοντική χρήση Η/Υ, 2 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert(1=σίγουρα όχι-5=σίγουρα ναι), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,558 • Perceived Ease of Use (PEOU)- Εκλαμβάνουσαευκολία χρήσης: άποψη υποκειμένου ότι η χρήση Η/Υ θα είναι εύκολη,7 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert(1=καθόλου αληθές-5=πολύ αληθές), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,796 • Perceived Usefulness (PU)- Εκλαμβάνουσα χρηστικότητα: άποψη υποκειμένου για επίτευξη στόχων του με την χρήση του Η/Υ, ζητήθηκαν να γραφούν 8 ωφέλειες από την χρήση Η/Υ-προτάθηκε μια λίστα με 20 ωφέλειες των 4 ομάδων αξιολόγηση με 5βαθμη Lickert(1=καθόλου χρήσιμη-5=πολύ χρήσιμη), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,872 • Computer Self-efficacy (CSE)- Αυτεπάρκεια χρήσης Η/Υ: υποκειμενική αντίληψη για την ικανότητα χρήσης Η/Υ, 4 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert(1=διαφωνώ εντελώς-5=συμφωνώ απόλυτα), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,722 • Subjective Norm (SN)-Υποκειμενική νόρμα: εκτίμηση υποκειμένου της γνώμη των άλλων σχετικά με την χρήση Η/Υ από μέρους του, 2 ερωτήσεις, 5βαθμη Lickert(1=καθόλου αληθές-5=πολύ αληθές), αξιοπιστία Cronbach’s alpha= 0,829

  13. Μέσος όρος ηλικίας: 32.5 Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  14. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  15. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  16. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  17. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  18. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  19. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  20. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  21. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  22. Correlation Pearson Analysis Source: Author’s Field Survey, 2009 Notes: **p<0.01 Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  23. Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  24. r=0.11 r=0.30** r=0.23** r=0.33** r=0.47** r=0.41** Computer self-efficacy Perceived ease of use Perceived usefulness Subjective norm β=0.1 β=0.39 β=0.20 BEHAVIORAL INTENTION β=0.04 R2=0.28 Residual Path Diagram of the Effects of Psychological Predictors on Behavioural Intention Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  25. Συμπεράσματα • Σημαντική άμεση θετική αιτιώδης σχέση μεταξύ PU και BI και αρκετά άμεση σημαντική αιτιώδης σχέση μεταξύ CSE και BI. Η PU είναι η σημαντικότερη προβλεπτική μεταβλητή από τις υπόλοιπες • Επιλογές που ταυτίζονται με αυτές που εντοπίστηκαν σε έρευνες στις Δυτικές κοινωνίες Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

  26. Ευχαριστώ για την προσοχή σας Σεμινάριο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης στην Έρευνα και την Ανάλυση Δεδομένων, Ιωάννινα, Ιούνιος 2009

More Related