1 / 19

Здоровый режим дня одарённого ребёнка

Здоровый режим дня одарённого ребёнка. Назаровская Любовь Владимировна, учитель начальных классов, классный руководитель 3 «А» класса, руководитель МО учителей начальных классов. МОУ «СОШ № 2» г. Всеволожска www. nazarovskayal@mail.ru

slade-mclean
Download Presentation

Здоровый режим дня одарённого ребёнка

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Здоровый режим дня одарённого ребёнка Назаровская Любовь Владимировна, учитель начальных классов, классный руководитель 3 «А» класса, руководитель МО учителей начальных классов. МОУ «СОШ № 2» г. Всеволожска www. nazarovskayal@mail.ru Игошина Сауле Канатбековна, социальный педагог МОУ «СОШ №2» г. Всеволожска igsaule@list.ru

  2. Одарённые дети

  3. Проблема формирования у подрастающего поколения отношения к своему здоровью как одной из самых значимых жизненных ценностей является очень актуальной, но практически не решаемой современной школой. • Согласно государственному заказу, предъявляемому в национальном проекте «Наша новая школа» - одной из ведущих концепций в образовании на сегодняшний день является «Здоровьесбережение». Это широкое понятие связано с  необходимостью беречь и сохранять  здоровье современных школьников  и учителей  во всём его комплексном проявлении –здоровье души и тела. Задача, с одной стороны, слишком объёмная, с другой- вполне традиционная в профессиях «человек-человек», без постановки которой в сущности невозможно профессионально работать любому учителю.  Принцип «не навреди» в данном случае  был и остаётся актуальным во все времена.

  4. Другой, не менее важной задачей, стоящей перед школой, стало выявление и создание условий в ОУ для раскрытия способностей ребенка. Эти задачи отражены в национальном проекте «Одаренные дети». Работая над реализацией задач, выдвинутых обществом перед школой, я, как социальный педагог школы, считаю первостепенной задачей специалиста службы сопровождения создавать для детей условия как для психологического комфорта, так и для сохранения физического здоровья и формирования навыков социального здоровья. В конце прошлого 2011 учебного года службой сопровождения МОУ «СОШ№2» г.Всеволожского проведен социологический опрос среди обучающихся 2-11 классов на тему: «Что вредит здоровью» . По данным опроса дети на первое место поставили полезные и вредные продукты (Исходя из злободневности представленной проблемы проведены классные часы по данной тематике с демонстрацией мультимедийной презентации). На втором месте дети указали на вредные привычки (Поэтому было решено задействовать в областном конкурсе «Дети – против наркотиков!» всю начальную школу, в результате чего появились победители (1-2 места) почти по всем номинациям конкурса на муниципальном и областном уровнях)

  5. На третьем месте дети указали режим дня школьника. В связи с этим возникла необходимость работы над данной темой . Кроме этого данная тема совпала с темой стажировочной площадки, которая была заявлена нашей школой в ЛОИРО. Имеет смысл обратить внимание не столько на учебу, сколько на то, каким образом ребенок структурирует время. Когда в жизни ученика есть только учеба – это очень опасный сигнал, признак того, что ребенок дезадаптирован. Нужно искать способы включить ребенка в более широкий социальный контекст. Именно это легло в основу исследования по теме “Здоровый режим дня одаренного ребенка”.

  6. Усовершенствованная Концепция Всемирной организации здравоохранения Физическое Психическое Социальное Здоровье Нравственное

  7. Цветок здоровья ребенка по М.Л. Лазареву Пою и говорю Думаю Дышу Живу в семье Я Двигаюсь Закаляюсь Пью и ем

  8. Проблема 1 отсутствие регламентированного распорядка дня приводит к: - заболеванию; - тревожности и страху; - упрямству; - переутомлению; - неуспеваемости.

  9. Проблема 2 Некомпетентность родителей в организации внеурочной деятельности приводит к эмоциональному срыву ребёнка, социально-психологической дезадаптации ученика.

  10. Проблема 3 1)Заказ государства и общества через целевую программу «Наша новая школа» 2) Распоряжением №197 Комитета образования МО «Всеволожский муниципальный район ЛО от 19.09.2011г. МОУ «СОШ № 2 г.Всеволожска» является экспериментальной площадкой для создания условий развития одаренных детей.

  11. Исследование режима дня

  12. Исследование режима дня (продолжение)

  13. Каким должен быть здоровый режим дня (анкета)

  14. Каким должен быть здоровый режим дня (продолжение анкеты)

  15. Каким должен быть здоровый режим дня (продолжение анкеты)

  16. Взаимосвязь между успешностью и здоровьем Дети определили, что их успешность напрямую зависит от их здоровья. На первое место ребята поставили эмоциональное здоровье, на второе- физическое здоровье, на третье – социальное здоровье.

  17. Результативность деятельности детей по проекту 1)Проведена беседа с детьми как можно организовать работу по режиму дня. 2)Дети получили проектное задание (групповое) «Мой здоровый режим дня», с последующей защитой перед родителями на собрании, перед школьным объединением ЮДП, перед учащимися 1-ых и 2-ых классов. 3)Составили памятку (индивидуальную) «Мой здоровый режим дня». Конкурс на лучшую памятку. Освещение результата конкурса в школьной газете, на сайте школы и на сайте ЛОИРО. 4) Итог работы за год: родительская конференция «Условия для развития творческой одаренности в семье»

  18. 4.Итог работы за год: Родительская конференция «Условия для развития творческой одаренности в семье»

More Related