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鸟是树的花朵

第二课时. 鸟是树的花朵. 上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁来谈谈，在作者眼里， 为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵呢？. 读课文第二段 “一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。. 第二段. 读这段时，你体会到了什么呢？. 读课文第三段， “仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。” “瞬间装点”. 此时的鸟儿，又是怎样的花朵呢 ?. 第三段. 美丽的花朵. 怎样的美，能从句子中找到依据吗？. 白腴 优雅. 从“白腴”这个词，你感受到了什么？. 白白的 ，而且非常丰满。.

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鸟是树的花朵

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Presentation Transcript

  1. 第二课时 鸟是树的花朵

  2. 上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁来谈谈，在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵呢？上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁来谈谈，在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵呢？

  3. 读课文第二段 “一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。 第二段 读这段时，你体会到了什么呢？

  4. 读课文第三段， “仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。” “瞬间装点” 此时的鸟儿，又是怎样的花朵呢? 第三段 美丽的花朵 怎样的美，能从句子中找到依据吗？ 白腴 优雅 从“白腴”这个词，你感受到了什么？ 白白的 ，而且非常丰满。

  5. 这单调的冬日里，花儿没有了踪迹，而鸟儿却不畏严寒，在寒风中飞翔，让冬天再次焕发了无限的生机，给这沉闷的冬日增添了一道亮丽的风景。

  6. “冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。” “它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。” 冬天的风，你怎么形容？ 第五段 寒冷、刺骨、凛冽 为什么此时的风则是柔和而富有弹性呢？ 此时此刻，鸟儿的跳跃，让人们倍感冬日的生机勃勃，所以似乎连风也变得柔和。

  7. 此时此刻，大树看着这小小生灵的舞蹈与歌唱，又是一种怎样的心境？ 快乐、幸福、温暖

  8. 此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？内心又是一种怎样的感觉？ 这又是怎样的花朵呢？ 会唱歌的花朵，会跳舞的花朵。

  9. 鸟是树的花朵，树是鸟儿赖以生存的家园，鸟儿只有在这里，才会如孩子般尽情、欢快地歌唱、舞蹈，多么美丽、和谐的一幅画卷。作者抓住了鸟儿的动作，和自己的感觉让我们一起走进了冬天的树，走进了冬天里一幅自然天成的画。

  10. 读课文第六段“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。”读课文第六段“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。” 你赞同作者的观点吗？为什么？ 第六段 你从哪里读到的？ 你认为是什么样的朵啊？ 会飞的花朵

  11. 多么美丽的花朵，能歌能舞，简直是花中仙子，真令人羡慕！

  12. “鸟从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。”“树本来就是鸟的家园。”“鸟从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。”“树本来就是鸟的家园。” 第八段 谈谈自己是怎样理解的.

  13. 鸟儿为我们的生活增添了无穷的色彩，于是春天，我们吟诵着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，夏天，我们感受着“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，秋天，我们在“高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋”中走过。而冬天因为鸟儿变得如此生动，于是有人写下了这样一首诗：

  14. 鸟儿歌唱 用它们镶满梦幻的脸 向着大地上的树木 袒露着心语和爱 有谁曾告诉我 十二月的瓦蓝色天空 缺乏一种春天的等待呢 这歌声中倏地绽放的羽翼 映衬着冬季阳光 多么地自由和浪漫 一如栖落枝桠的花朵 把一个季节充分点亮

  15. 让我们一起和树木感谢这一年四季的鸟儿，齐读第9段.让我们一起和树木感谢这一年四季的鸟儿，齐读第9段. 第九段 你还认为鸟儿是怎样的花朵？ 多么美丽的花朵，多么坚强的花朵，多么执着的花朵。

  16. 作者明明在写鸟，而第一段为什么要写冬天的树呢？作者明明在写鸟，而第一段为什么要写冬天的树呢？ 为了衬托鸟儿的美丽和鸟儿在冬天积极的生存状态。 这种写法，更让我们深刻地感悟到鸟儿的生机和活力。

  17. 作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写在小本本上。

  18. 再见

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