我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 延吉市光华小学:卜祥海 2010年12月

2. 前言~~~~~~ 教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。自20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同名称。

3. 目 录

4. 教育技术的基本概念 教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。是一门交叉学科，主要的研究领域包括教育中的媒体应用、教与学的心理学和教育系统方法。

5. 教育技术内涵： 五项任务、二个研究对象 一个指导思想。 五项任务：教育技术是从设计、开发、利用、 管理和评价等五个方面全面研究学习过程和学习资源的“理论与实践” 二个研究对象：学习过程和学习资源 一个指导思想：系统科

6. 我国对AECT94定义的扩展 强调要有现代教育理论的指导和 信息技术的支持； 把研究对象由学习过程和学习资 源扩展为教与学的过程和教与学 的资源； 强调教育技术的目的是优化教育 教学过程。

7. 我国教育技术学者的定义 南国农教授的观点 ： 电化教育，就是在现代教育思想理论的指导下,运用现 代教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。 何克抗教授的观点 ： 现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育、 教学领域的运用。 李克东教授的观点 ： 教育技术是在先进的教育思想和理论的指导下，充分利 用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设 计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论 和实践。

8. 教育技术的发展 • 国外教育技术的发展 • 国内教育技术的发展 • 教育技术发展的趋势

9. 国外教育技术发展阶段

10. 现代教育技术的发展趋势 现代教育技术的发展有以下趋势：1. 趋向网络化　　在教育网络环境下，不论是教学内容、教学时间、教学地点、教学方式，还是指导教师都可以按照学习者自己的需要进行选择。在网络教学模式下，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。例如网上热点新闻论坛，即由计算机网络为学生提供国内外的最新消息报道，还为学生提供交流观点、发表评论的公开论坛，其目的是培养学生敏锐的观察分析问题的能力和严密的逻辑思维表达能力。

11. 现代教育技术的发展趋势 2. 趋向多媒体化　　直至20世纪90年代初期，人机交互方式仍主要是通过基于文字或简单图形的界面来实现，枯燥而单调。此后，多媒体技术的应用(多媒体教学系统和多媒体电子出版物)为人机之间的信息交流提供了全新的手段，这包括：高保真度的声音、达到照片质量的图像、二维和三维动画，甚至是活动影像。今后，音视频媒体将加快数字化，虚拟现实技术将在实践应用中展露头脚。3. 重视人工智能在教育中应用的研究　　未来的教育技术领域倾向于引入基于知识工程和专家系统的人工智能技术。人工智能技术与网络、多媒体技术的结合将使教学呈现崭新的面貌。

12. 远程网络学校 国际互联网 家庭电脑 电话线路 学校多媒体网

13. 现代教育技术的发展趋势 4. 重视教育技术理论的研究　　加强对教育技术理论的研究表现在两个方面：其一是重视教育技术自身理论基础的研究，其二是加强将学习理论应用于教育技术实际的研究。研究与实验的开展将成为教育技术发展的重要动力。5. 强调教育技术应用模式的多样化　　根据社会需求和具体条件的不同，划分不同的应用层次，采用不同的应用模式。尤其是从注重学校教育技术向服务终身学习的开放式教育技术方向发展，现代远程教育将作为重要办学形式得到迅速发展。

14. 教育技术在教学中的 ----地位和作用 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。

15. 学校发展现代教育技术的--------基本任务 （1）合理配置设备，建设现代教育技术环境； （2）开发教育软件，建设现代教材体系： （3）开展教学实验，探索建构新型教学模式； （4）加强师资培训，建设现代化教师队伍； • （5）制订发展规划，逐步建设教育信息网络系统 • 和教育信息资源中心。

16. 圣诞快乐 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 ------蔡元培 2010.12