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元智大學通訊工程學系. 馬 杰 96 年 11 月 8 日. 系所簡介. 本系師資陣容堅強，目前共有 17 位實務經驗豐富之專任教授及 5 位合聘與特聘教授，且已建立基礎通訊、進階通訊、天線製作與量測、通訊網路等教學實驗室，提供學生良好的學習環境，畢業校友無論繼續進修或就業，均有極優異的表現。 本校於 94 學年度獲得教育部 「 5 年 500 億頂尖大學」 之經費輔助，擴充及強化本系之教學軟、硬體設備。 獲「遠傳電信公司」捐贈新台幣五億元，興建 電通大樓 及增添相關實驗室設備，更進一步提昇本系的教學與研究環境。. 電通大樓.
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元智大學通訊工程學系 馬 杰 96年11月8日
本系師資陣容堅強，目前共有17位實務經驗豐富之專任教授及5位合聘與特聘教授，且已建立基礎通訊、進階通訊、天線製作與量測、通訊網路等教學實驗室，提供學生良好的學習環境，畢業校友無論繼續進修或就業，均有極優異的表現。 本校於94學年度獲得教育部「5年500億頂尖大學」之經費輔助，擴充及強化本系之教學軟、硬體設備。 獲「遠傳電信公司」捐贈新台幣五億元，興建電通大樓及增添相關實驗室設備，更進一步提昇本系的教學與研究環境。
電通大樓 電通大樓共11層，建築面積4658.31平方公尺， 預定97年7月完工使用。
校院系發展目標之關聯性 本校自88年確定「綠色科技管理（Green Technology & Management）」及「電子化生活（e-Life）」為發展重點 特色後，及分別擇定「通訊科技」 及「燃料電池」為重點 發展領域。
通訊工程學系配合校、院及通訊中心之發展重點，選定了智慧型運通訊工程學系配合校、院及通訊中心之發展重點，選定了智慧型運 輸系統相關無線通訊技術與微波工程兩大主軸，並針對此兩大主軸所需 之核心技術發展出下列教學及研究之重點領域： 1.多媒體通訊與網路：無線網路、通訊協定、網路管理、無線交換系 統、生醫信號處理、 影像多媒體、多媒體通訊。 2.通訊系統與信號處理：通訊系統、數位通訊、行動通訊、衛星通訊、 數位信號處理、雷達信號處理、陣列信號處理、可適性信號處理、 VLSI信號處理、基頻數位電路設計。 3.天線與微波工程：電波傳播、天線設計、高頻電路設計、微波工程、 電磁干擾、微波元 件、智慧型天線。 4.晶片組設計：嵌入式處理器、DSP處理器、VHDL、FPGA、微處理控 制器等基頻數位系統軟硬體設計與應用。
認證 本系所為了持續改進教學機制，提升教學品質與學生學習成效，已參與96學年度中華工程教育學會IEET認證審查。通過認證後，本系所之學位將被華盛頓協定(Washington Accord，簡稱WA)會員國承認，而可進一步提升本所畢業生國內、外就職及進修的競爭力。
通訊工程學系教育目標及核心能力 教育目標 一、教育學生運用基礎工程知識與技能，解決通訊相關工程問題。 二、培養學生團隊合作觀念與專業倫理認知，並理解工程人員的社會責任。 三、使學生能掌握產業脈動，建立國際觀與終身學習的意願與能力。 核心能力 一、運用數學、科學及工程知識的能力。 二、能熟悉電學及通訊工程基礎理論，並瞭解其間之關聯性。 三、設計與執行實驗，並以相關通訊理論來解釋與分析實驗數據的能力。 四、能善用電腦工具及儀器，並統合專業知識，以分析設計通訊工程相關 元件或系統。 五、溝通、協調與團隊合作的能力。 六、組織、分析與處理問題的能力。 七、理解專業倫理及社會責任。 八、認識通訊工程技術發展趨勢，及瞭解其對人類生活及社會的影響。 九、培養持續主動學習的習慣與能力。
通訊工程研究所教育目標及核心能力 教育目標 一、教育學生運用專業知識與技能，創新研發技術與應用，並能獨立解決 通訊相關工程問題。 二、建立學生專題研究的規劃與執行能力，並學習與不同領域人員協調整 合，培養領導統御與組織管理的技能。 三、訓練學生良好的溝通表達與專業論文撰寫的能力，養成具國際視野與 終 身自我學習成長的高級專業人才。 核心能力 一、通訊工程之進階專業知識。 二、蒐集、分類、組織、評論通訊專業文獻之能力。 三、策劃及執行專題研究之能力。 四、撰寫專業論文及有效簡報之能力。 五、創新思考及獨立解決問題之能力。 六、與不同領域人員協調整合之能力。 七、領導、管理及規劃之能力。 八、良好的國際觀及英語能力。 九、終身自我學習成長之能力。
課程規劃 ★課程簡介 一、課程設計原則 基本上本系將課程分為3階段：基礎課程、系統課程及實際應用課程。課程內容及要求則以加強理論基礎及實習(實務)為原則，以培養具實務經驗，且為電子、電機、通訊產業所需要之創新研發人才。 二、課程結構
教師參與通訊中心研究團隊 • 數位家庭 • ITS軟體無線電平台 • 天線及微波技術 • 遠距醫療
實驗室 ★教學實驗室 基礎通訊實驗室、進階通訊實驗室、通訊網路實驗室(基地台室)、 天線製作與量測實驗室(無反射實驗室)。 ★研究實驗室 天線與雷達實驗室、無反射實驗室、多媒體處理暨遠距醫療實驗室、 無線傳輸與網路實驗室、通訊系統實驗室、通訊信號處理實驗室、智 慧型系統實驗室、電波工程實驗室、電磁通訊實驗室、微波實驗室。 其中無反射實驗室在國內僅少數大學有此設備，而通訊網路實驗室在 遠傳電信公司協助下，已建立國內第一座以GSM/GPRS為核心網路之 無線通訊網路試驗系統，可供本系所及本校相關系所師生進行教學與 研究之用。
教學實驗室 ★基礎通訊實驗室課程規劃 • 程式語言 • 基本電學實驗 • 邏輯電路實驗 • 微電腦實驗 • 電子電路實驗I • 電子電路實驗II • 數位系統設計與實驗 • 通訊實驗 • 無線通訊實驗 • 電磁實驗
★進階通訊實驗室課程規劃 • 基頻通訊IC設計專題實驗 • 軟體無線電專題實驗 • 數位訊號處理專題實驗 • 嵌入式系統實驗
★基地台室介紹： • 左上圖為基地台室，內有基地台及伺服器組。 • 左下圖為碟型天線，可與宿舍間之天線相互傳輸，再經光纖通訊方式與板橋遠傳MSC相聯。 • 在此實驗室可學習 “區域網路架設” 及 “網路管理” 等相關技術。
★無反射實驗室功能介紹 天線場形量測 電磁相容量測 微波電路量測
國內外學術交流 • 95學年度外籍學生來校實習人次：7人 • 93-95學年度學生赴國外參與學術交流人次：24人 • 93-95學年度學生出席國際會議發表論文人次：22人 • 舉辦國際學術研討會：5場
提升學生的英語能力 • 本校將英語能力與電腦能力列為重要培養能力，除在校內提倡英語授課，要求學生通過英語檢定， 也提供許多機會進行國際交流，包含師生出國開會，訪問交流，邀請國外師生來訪(接受研發處補助的訪問學生需於本校參訪至少兩個月)，以提升學生的英語能力與國際觀。
五年一貫及專業實習 ★五年一貫 鼓勵大學部優秀學生繼續留在本系就讀研究所碩士班，於5年內同時 取得大學及碩士之文憑，達到連續學習及縮短修業年限之目的。 本系於93學年度已有五年一貫之畢業生。 ★專業實習 大三及大四學生及研究生可選擇校內外專業實習。學生選擇校內專 業實習則可與教授從事專題製作與研究；選擇校外半年專業實習則 每星期至校外高科技公司或通訊相關產業進行一至二天實習。專業 實習制度不但可讓學生學以致用，更重要的可以讓學生學到為人處 事的方法，合群的精神，奠定未來進修或就業的良好基礎。
獎助學金 • 96學年度獎助學金總額共2,695,812元，共74位學生獲獎。 • 95學年度約94%研究生領取研究獎學金。 • 96學年度本系教師捐贈獎助學金金額共500,000元。 • 下學期另有校友捐贈通訊系獎學金。
畢業生進修就業 通訊工程學系之畢業生，可進入政府機構、教育機構、研究單位、IC半導體產業、個人電腦及其相關週邊產業、通訊電子產業、軟體開發產業、通訊服務業等高科技行業工作。亦可報考國內外電機、電子、電信等相關研究所繼續進修。 過去幾年畢業生出路非常好，每位學生都可以找到合適的工作機會，進入國內研究所繼續進修與出國深造的學生亦不在少數，且均有極優異的表現。
元智大學通訊工程學系 馬 杰 96年11月8日
本系師資陣容堅強，目前共有17位實務經驗豐富之專任教授及5位合聘與特聘教授，且已建立基礎通訊、進階通訊、天線製作與量測、通訊網路等教學實驗室，提供學生良好的學習環境，畢業校友無論繼續進修或就業，均有極優異的表現。 本校於94學年度獲得教育部「5年500億頂尖大學」之經費輔助，擴充及強化本系之教學軟、硬體設備。 獲「遠傳電信公司」捐贈新台幣五億元，興建電通大樓及增添相關實驗室設備，更進一步提昇本系的教學與研究環境。
電通大樓 電通大樓共11層，建築面積4658.31平方公尺， 預定97年7月完工使用。
校院系發展目標之關聯性 本校自88年確定「綠色科技管理（Green Technology & Management）」及「電子化生活（e-Life）」為發展重點 特色後，及分別擇定「通訊科技」 及「燃料電池」為重點 發展領域。
通訊工程學系配合校、院及通訊中心之發展重點，選定了智慧型運通訊工程學系配合校、院及通訊中心之發展重點，選定了智慧型運 輸系統相關無線通訊技術與微波工程兩大主軸，並針對此兩大主軸所需 之核心技術發展出下列教學及研究之重點領域： 1.多媒體通訊與網路：無線網路、通訊協定、網路管理、無線交換系 統、生醫信號處理、 影像多媒體、多媒體通訊。 2.通訊系統與信號處理：通訊系統、數位通訊、行動通訊、衛星通訊、 數位信號處理、雷達信號處理、陣列信號處理、可適性信號處理、 VLSI信號處理、基頻數位電路設計。 3.天線與微波工程：電波傳播、天線設計、高頻電路設計、微波工程、 電磁干擾、微波元 件、智慧型天線。 4.晶片組設計：嵌入式處理器、DSP處理器、VHDL、FPGA、微處理控 制器等基頻數位系統軟硬體設計與應用。
認證 本系所為了持續改進教學機制，提升教學品質與學生學習成效，已參與96學年度中華工程教育學會IEET認證審查。通過認證後，本系所之學位將被華盛頓協定(Washington Accord，簡稱WA)會員國承認，而可進一步提升本所畢業生國內、外就職及進修的競爭力。
通訊工程學系教育目標及核心能力 教育目標 一、教育學生運用基礎工程知識與技能，解決通訊相關工程問題。 二、培養學生團隊合作觀念與專業倫理認知，並理解工程人員的社會責任。 三、使學生能掌握產業脈動，建立國際觀與終身學習的意願與能力。 核心能力 一、運用數學、科學及工程知識的能力。 二、能熟悉電學及通訊工程基礎理論，並瞭解其間之關聯性。 三、設計與執行實驗，並以相關通訊理論來解釋與分析實驗數據的能力。 四、能善用電腦工具及儀器，並統合專業知識，以分析設計通訊工程相關 元件或系統。 五、溝通、協調與團隊合作的能力。 六、組織、分析與處理問題的能力。 七、理解專業倫理及社會責任。 八、認識通訊工程技術發展趨勢，及瞭解其對人類生活及社會的影響。 九、培養持續主動學習的習慣與能力。
通訊工程研究所教育目標及核心能力 教育目標 一、教育學生運用專業知識與技能，創新研發技術與應用，並能獨立解決 通訊相關工程問題。 二、建立學生專題研究的規劃與執行能力，並學習與不同領域人員協調整 合，培養領導統御與組織管理的技能。 三、訓練學生良好的溝通表達與專業論文撰寫的能力，養成具國際視野與 終 身自我學習成長的高級專業人才。 核心能力 一、通訊工程之進階專業知識。 二、蒐集、分類、組織、評論通訊專業文獻之能力。 三、策劃及執行專題研究之能力。 四、撰寫專業論文及有效簡報之能力。 五、創新思考及獨立解決問題之能力。 六、與不同領域人員協調整合之能力。 七、領導、管理及規劃之能力。 八、良好的國際觀及英語能力。 九、終身自我學習成長之能力。
課程規劃 ★課程簡介 一、課程設計原則 基本上本系將課程分為3階段：基礎課程、系統課程及實際應用課程。課程內容及要求則以加強理論基礎及實習(實務)為原則，以培養具實務經驗，且為電子、電機、通訊產業所需要之創新研發人才。 二、課程結構
教師參與通訊中心研究團隊 • 數位家庭 • ITS軟體無線電平台 • 天線及微波技術 • 遠距醫療
